張靜
摘 要:故事的教育意義發(fā)人深省,孩子們?cè)诮涣鞲惺軙r(shí),意識(shí)到微不足道的“小問題”有可能會(huì)轉(zhuǎn)化為大問題,有的同學(xué)甚至悟出了細(xì)節(jié)決定成敗的人生哲理。
關(guān)鍵詞:哲理;閱讀;學(xué)習(xí)動(dòng)力
記得接手五班的第一周,檢查作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)有二十多個(gè)學(xué)生完不成,我看在眼里,急在心中。伴隨著長長的暑假,孩子們的良好習(xí)慣幾乎丟失殆盡,當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該先讓孩子們按時(shí)完成家庭作業(yè)。于是焦急惱火之中,我除了批評(píng)偷懶的同學(xué),還根據(jù)班規(guī)給他們相應(yīng)的扣分懲罰。可是在檢查作業(yè)時(shí),仍有學(xué)生借口作業(yè)本遺忘家中,伺機(jī)蒙混過關(guān)。看來批評(píng)與扣分對(duì)于部分孩子真是無關(guān)痛癢。
如何讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力?我絞盡腦汁地思考,但最終一無所獲。直到有一天,王銘同學(xué)又一次沒完成作業(yè),當(dāng)我怒氣沖沖地想讓他補(bǔ)作業(yè)時(shí),他正細(xì)致勃勃地讀著一本《智慧背囊》。王銘眼神中對(duì)書籍的貪婪與不舍使我震驚:一個(gè)不愛寫作業(yè)的孩子,竟然對(duì)閱讀有著深深的癡迷……那一幕使我心中豁然開朗,我竊喜自己發(fā)現(xiàn)了一條教育的捷徑——那就是閱讀。既然孩子們喜歡閱讀,我能否為他們講述哲理故事,充分利用故事中蘊(yùn)含的哲理啟發(fā)孩子們的心智,讓那些調(diào)皮的孩子喜歡完成作業(yè)呢?在瀏覽大量的文章后,通過仔細(xì)對(duì)比,我覺得《柏拉圖甩手臂》這一故事,教育意義深遠(yuǎn)。閱讀的第一直覺告訴我:它一定會(huì)打動(dòng)孩子的心靈,收到意想不到的教育效果。經(jīng)過一番深思熟慮,在一節(jié)作文課上,我不著痕跡地讓孩子們交流自己的理想,就如常態(tài)作文課一樣,大家對(duì)未來的夢想侃侃而談。孩子們激動(dòng)興奮之余,我神秘地告訴他們:為了幫助你們實(shí)現(xiàn)理想,今天老師要送給大家一個(gè)制勝的法寶,想不想知道是什么?每個(gè)孩子的眼神中都充滿了期待,我把事先準(zhǔn)備好的《柏拉圖甩手臂》的故事呈現(xiàn)在電子白板上:
一群年輕的學(xué)生向著名哲學(xué)家蘇格拉底求教:“我什么時(shí)候才能像您這么成功呢?究竟成功有什么秘訣呢?”蘇格拉底笑了笑說:“成功很簡單,就是每天甩一下你的手臂。”說完,蘇格拉底向?qū)W生們做了示范。弟子們看后,都嘻嘻哈哈地笑了起來,他們當(dāng)時(shí)是百思不得其解,這與成功有什么關(guān)系呢?
接著,蘇格拉底向大家提出了要求:“從今日開始,每個(gè)人每天都要這樣將手臂甩動(dòng)三百下,大家能夠做到嗎?”學(xué)生們異口同聲地回答說:“能!”因?yàn)榇蠹叶加X得這太可笑,如此容易的事,誰會(huì)做不到呢?
一個(gè)月過后,蘇格拉底把學(xué)生召集到一起,嚴(yán)肅地問他們說:“上次規(guī)定每天甩動(dòng)手臂三百下的事,誰做到了呢?”
“我們都做到了!”90%的學(xué)生舉起了手臂回答道。
兩個(gè)月又過去了,蘇格拉底又提出了同一個(gè)問題,這時(shí)舉手的只有80%的學(xué)生了。
時(shí)間飛快,轉(zhuǎn)眼過去了一年,蘇格拉底又向?qū)W生們問道:“同學(xué)們,那每天甩動(dòng)手臂三百下的事,你們誰一直堅(jiān)持在做呢?”
這時(shí),眾多的弟子,你看著我,我看著你,都沒有說話。大廳里僅僅一個(gè)人舉起了手臂。只有他一個(gè)人堅(jiān)持不斷地做著人們都認(rèn)為最簡單也是最容易的事。
這個(gè)人就是后來著名的哲學(xué)家柏拉圖!
我用凝重的語氣讀完了這個(gè)令人感動(dòng)的故事,教室里鴉雀無聲。每一位學(xué)生都屏息靜氣地回味著故事,嚴(yán)肅的神情中流露出深深的震撼。片刻沉默之后,我率先打破了沉寂:實(shí)現(xiàn)理想的法寶是什么?相信你們已經(jīng)在故事中找到了答案。現(xiàn)在誰來告訴老師你的收獲?
孩子們爭先恐后地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有的孩子說:“實(shí)現(xiàn)理想的秘訣是堅(jiān)持!面對(duì)著蘇格納底極容易的考題,絕大多數(shù)的弟子們都交了白卷。雖然題目不難,卻難在堅(jiān)持。而柏拉圖之所以能夠成功,正是因?yàn)樗膱?jiān)持。”也有人說:“堅(jiān)持需要毅力,需要耐心。可見凡事要想成功,不論難易,都貴在堅(jiān)持。只有堅(jiān)持到最后,才能取得勝利。”經(jīng)常不完成作業(yè)的王銘面帶愧色說:“不完成作業(yè),其實(shí)就是懶惰的表現(xiàn),如果不克服惰性,就永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)自己的理想。”
孩子們的談話令我感動(dòng),故事帶來的震撼出人意料。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,有些孩子存在粗心大意的情況,三番五次提醒卻根本引不起注意:如寫作文不加標(biāo)點(diǎn),背課文添字漏字,英語單詞漏寫字母,做數(shù)學(xué)題不加小數(shù)點(diǎn)……為了糾正這些“小馬虎”,我讓他們閱讀了《馬掌釘?shù)墓适隆罚簽榱藸帄Z英國的權(quán)杖,英格蘭的王室查理三世與亨利伯爵已經(jīng)廝殺了三十年。在1485年冬季的波斯沃斯戰(zhàn)役中,查理三世的戰(zhàn)馬因?yàn)樯籴斄艘活w馬掌釘而導(dǎo)致馬掌脫落,查理三世隨著戰(zhàn)馬掀翻在地,被亨利的士兵所擒獲。查理三世的失敗就是因?yàn)樯倭艘活w馬掌釘。
事后有人這樣總結(jié):少了一個(gè)鐵釘,失了一個(gè)馬掌;少了一個(gè)馬掌,失了一匹戰(zhàn)馬;少了一匹戰(zhàn)馬,丟了一個(gè)國王;丟了一位國王,輸了一場戰(zhàn)爭;輸了一場戰(zhàn)爭,失去一個(gè)國家。在孩子們聽完故事捧腹大笑時(shí),我嚴(yán)肅地告訴他們:這可不是一個(gè)笑話,而是一個(gè)讓歷朝歷代人銘記在心的教訓(xùn)。
聽完我的介紹,剛才還嘻嘻哈哈的孩子們,霎時(shí)都愣住了,臉上露出驚愕的表情。故事的教育意義發(fā)人深省,孩子們?cè)诮涣鞲惺軙r(shí),意識(shí)到微不足道的“小問題”有可能會(huì)轉(zhuǎn)化為大問題,有的同學(xué)甚至悟出了細(xì)節(jié)決定成敗的人生哲理。
在孩子們?nèi)肷駜A聽與思考辯駁中,哲理故事帶給他們不同的人生啟迪,我的教育理想也水到渠成地變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。我不敢確定這一則則小故事能改變孩子的一生,但至少這些故事會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長路上的一份份營養(yǎng)餐,幫助他們更加愉快地學(xué)習(xí)、更加健康地成長。
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