哲理故事——孩子成長路上的營養(yǎng)餐

張靜

摘 要：故事的教育意義發(fā)人深省，孩子們?cè)诮涣鞲惺軙r(shí)，意識(shí)到微不足道的“小問題”有可能會(huì)轉(zhuǎn)化為大問題，有的同學(xué)甚至悟出了細(xì)節(jié)決定成敗的人生哲理。

關(guān)鍵詞：哲理；閱讀；學(xué)習(xí)動(dòng)力

記得接手五班的第一周，檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有二十多個(gè)學(xué)生完不成，我看在眼里，急在心中。伴隨著長長的暑假，孩子們的良好習(xí)慣幾乎丟失殆盡，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該先讓孩子們按時(shí)完成家庭作業(yè)。于是焦急惱火之中，我除了批評(píng)偷懶的同學(xué)，還根據(jù)班規(guī)給他們相應(yīng)的扣分懲罰。可是在檢查作業(yè)時(shí)，仍有學(xué)生借口作業(yè)本遺忘家中，伺機(jī)蒙混過關(guān)。看來批評(píng)與扣分對(duì)于部分孩子真是無關(guān)痛癢。

如何讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力？我絞盡腦汁地思考，但最終一無所獲。直到有一天，王銘同學(xué)又一次沒完成作業(yè)，當(dāng)我怒氣沖沖地想讓他補(bǔ)作業(yè)時(shí)，他正細(xì)致勃勃地讀著一本《智慧背囊》。王銘眼神中對(duì)書籍的貪婪與不舍使我震驚：一個(gè)不愛寫作業(yè)的孩子，竟然對(duì)閱讀有著深深的癡迷……那一幕使我心中豁然開朗，我竊喜自己發(fā)現(xiàn)了一條教育的捷徑——那就是閱讀。既然孩子們喜歡閱讀，我能否為他們講述哲理故事，充分利用故事中蘊(yùn)含的哲理啟發(fā)孩子們的心智，讓那些調(diào)皮的孩子喜歡完成作業(yè)呢？在瀏覽大量的文章后，通過仔細(xì)對(duì)比，我覺得《柏拉圖甩手臂》這一故事，教育意義深遠(yuǎn)。閱讀的第一直覺告訴我：它一定會(huì)打動(dòng)孩子的心靈，收到意想不到的教育效果。經(jīng)過一番深思熟慮，在一節(jié)作文課上，我不著痕跡地讓孩子們交流自己的理想，就如常態(tài)作文課一樣，大家對(duì)未來的夢想侃侃而談。孩子們激動(dòng)興奮之余，我神秘地告訴他們：為了幫助你們實(shí)現(xiàn)理想，今天老師要送給大家一個(gè)制勝的法寶，想不想知道是什么？每個(gè)孩子的眼神中都充滿了期待，我把事先準(zhǔn)備好的《柏拉圖甩手臂》的故事呈現(xiàn)在電子白板上：

一群年輕的學(xué)生向著名哲學(xué)家蘇格拉底求教：“我什么時(shí)候才能像您這么成功呢？究竟成功有什么秘訣呢？”蘇格拉底笑了笑說：“成功很簡單，就是每天甩一下你的手臂。”說完，蘇格拉底向?qū)W生們做了示范。弟子們看后，都嘻嘻哈哈地笑了起來，他們當(dāng)時(shí)是百思不得其解，這與成功有什么關(guān)系呢？

接著，蘇格拉底向大家提出了要求：“從今日開始，每個(gè)人每天都要這樣將手臂甩動(dòng)三百下，大家能夠做到嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答說：“能！”因?yàn)榇蠹叶加X得這太可笑，如此容易的事，誰會(huì)做不到呢？

一個(gè)月過后，蘇格拉底把學(xué)生召集到一起，嚴(yán)肅地問他們說：“上次規(guī)定每天甩動(dòng)手臂三百下的事，誰做到了呢？”

“我們都做到了！”90%的學(xué)生舉起了手臂回答道。

兩個(gè)月又過去了，蘇格拉底又提出了同一個(gè)問題，這時(shí)舉手的只有80%的學(xué)生了。

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼過去了一年，蘇格拉底又向?qū)W生們問道：“同學(xué)們，那每天甩動(dòng)手臂三百下的事，你們誰一直堅(jiān)持在做呢？”

這時(shí)，眾多的弟子，你看著我，我看著你，都沒有說話。大廳里僅僅一個(gè)人舉起了手臂。只有他一個(gè)人堅(jiān)持不斷地做著人們都認(rèn)為最簡單也是最容易的事。

這個(gè)人就是后來著名的哲學(xué)家柏拉圖！

我用凝重的語氣讀完了這個(gè)令人感動(dòng)的故事，教室里鴉雀無聲。每一位學(xué)生都屏息靜氣地回味著故事，嚴(yán)肅的神情中流露出深深的震撼。片刻沉默之后，我率先打破了沉寂：實(shí)現(xiàn)理想的法寶是什么？相信你們已經(jīng)在故事中找到了答案。現(xiàn)在誰來告訴老師你的收獲？

孩子們爭先恐后地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有的孩子說：“實(shí)現(xiàn)理想的秘訣是堅(jiān)持！面對(duì)著蘇格納底極容易的考題，絕大多數(shù)的弟子們都交了白卷。雖然題目不難，卻難在堅(jiān)持。而柏拉圖之所以能夠成功，正是因?yàn)樗膱?jiān)持。”也有人說：“堅(jiān)持需要毅力，需要耐心。可見凡事要想成功，不論難易，都貴在堅(jiān)持。只有堅(jiān)持到最后，才能取得勝利。”經(jīng)常不完成作業(yè)的王銘面帶愧色說：“不完成作業(yè)，其實(shí)就是懶惰的表現(xiàn)，如果不克服惰性，就永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)自己的理想。”

孩子們的談話令我感動(dòng)，故事帶來的震撼出人意料。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有些孩子存在粗心大意的情況，三番五次提醒卻根本引不起注意：如寫作文不加標(biāo)點(diǎn)，背課文添字漏字，英語單詞漏寫字母，做數(shù)學(xué)題不加小數(shù)點(diǎn)……為了糾正這些“小馬虎”，我讓他們閱讀了《馬掌釘?shù)墓适隆罚簽榱藸帄Z英國的權(quán)杖，英格蘭的王室查理三世與亨利伯爵已經(jīng)廝殺了三十年。在1485年冬季的波斯沃斯戰(zhàn)役中，查理三世的戰(zhàn)馬因?yàn)樯籴斄艘活w馬掌釘而導(dǎo)致馬掌脫落，查理三世隨著戰(zhàn)馬掀翻在地，被亨利的士兵所擒獲。查理三世的失敗就是因?yàn)樯倭艘活w馬掌釘。

事后有人這樣總結(jié)：少了一個(gè)鐵釘，失了一個(gè)馬掌；少了一個(gè)馬掌，失了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬，丟了一個(gè)國王；丟了一位國王，輸了一場戰(zhàn)爭；輸了一場戰(zhàn)爭，失去一個(gè)國家。在孩子們聽完故事捧腹大笑時(shí)，我嚴(yán)肅地告訴他們：這可不是一個(gè)笑話，而是一個(gè)讓歷朝歷代人銘記在心的教訓(xùn)。

聽完我的介紹，剛才還嘻嘻哈哈的孩子們，霎時(shí)都愣住了，臉上露出驚愕的表情。故事的教育意義發(fā)人深省，孩子們?cè)诮涣鞲惺軙r(shí)，意識(shí)到微不足道的“小問題”有可能會(huì)轉(zhuǎn)化為大問題，有的同學(xué)甚至悟出了細(xì)節(jié)決定成敗的人生哲理。

在孩子們?nèi)肷駜A聽與思考辯駁中，哲理故事帶給他們不同的人生啟迪，我的教育理想也水到渠成地變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。我不敢確定這一則則小故事能改變孩子的一生，但至少這些故事會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長路上的一份份營養(yǎng)餐，幫助他們更加愉快地學(xué)習(xí)、更加健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

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