從杜威教育論看我國中學思想政治課程改革

◎邵東

從杜威教育論看我國中學思想政治課程改革

◎邵東

教育為國之根本，中學教育作為基礎教育，則為根本之根本。以2001年教育部印發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》為標志，我國開始了新一輪基礎教育改革，到現在已有15個年頭。思想政治課作為社會哲學科學，擔負著引領社會主義意識形態及培育社會主義核心價值觀的重要任務，必須特別重視。本文從馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析我國中學思政課程改革的現狀，引導人們正確看待思想政治課程改革，借鑒杜威教育理論中適合我國思想政治課程改革的積極因素，并與我國實際相結合，探尋促進我國思想政治課程更好發展的有效途徑，發揮思想政治課程引領社會發展方向、促進核心價值觀的樹立的積極作用。

課程改革 杜威 社會主義核心價值觀思想政治

一、我國思想政治課程改革現狀

過去傳統教育中，思想政治教育忽視學生的主體性，要求老師認真授課，學生只能認真聽講，努力背誦牢記老師講授的所有內容，以便未來能夠在考試時取得優異成績。一味的灌輸式、填鴨式教育，使學習成為孩子的負擔，甚至產生反感和抵抗情緒。老師不變的教學內容與教學模式，不僅使學生沒有興趣，老師也產生怠倦情緒，老師和學生的雙重因素使學校倍感壓力。學校思想政治教育漠視學生的非智力因素，認為學生只要理解是非對錯，了解國家大政方針和基本的道德法律知識，就是思想政治教育的目的，并不鼓勵學生組織各種實踐活動，各種討論活動，影響學生互相交往能力和社會組織能力等非智力因素的培養。

在今年，思想政治課程根據國情的變化，緊跟全面依法治國的發展趨勢，新教材的內容更加突出憲法的位置和比重，并按照當前法律狀況適當調整民法、物權法等內容，還會包含幾部程序法的核心內容，讓學生了解程序公正，知道法律能保護我及怎么保護我。教學方式更加注重討論合作，學生以小組為單位面對面而坐，更好地交流學習中遇到的問題和相互的想法。教師會運用多種教學手段，多媒體教學、實踐活動、國內外的事例都會出現在思想政治課程中。教師有了更大的發揮空間，學生有了更多的交流及實踐機會，家長可以參與學校教學實踐?？吹胶⒆雍屠蠋熁ハ嘧鹬?、積極交流的溫暖畫面，不得不感慨課改的意義。

二、如何促進我國思政課程改革更好地發展

（一）思想政治課程改革要更加關切孩子需要什么

“教育即生活”這句話人們有著不同的理解。在我看來，它是指教育是為了生活或者說教育來源于生活。人們接受教育，學習各方面的知識和技能，就是為了能夠適應社會的發展要求，而人們所學習的內容則是生活的凝練和經驗總結所得出來的正確理論。所以課程改革就是為了改變原有不適合社會發展的內容，增加隨著社會進步而產生或者要求的正確合理的新內容，使學生能夠在課堂上學習和實際生活中相符合的正確理論和現實知識，實現學校思想政治教育的社會化、生活化。

（二）國家為思想政治課程改革提供更多便利

教材是提高教學質量、培養人才的基礎工程。杜威認為知識是變動不定的東西，教材必須適應現實生活的需要。隨著科學技術的發展和社會的進步，人們對教材質量提出了更高的要求。教材改革應以社會發展的實際為基礎，并且有利于引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發生與發展，同時也應有利于教師創造性地進行教學。教材內容的選擇應符合課程標準的要求，體現學生身心發展特點，反映社會、政治、經濟、科技的發展需求；教材內容的組織應多樣、生動，并提出觀察、實驗、操作、調查、討論的建議。

（三）思想政治課程改革必須最大限度發揮教師的作用

杜威的教育著作沒有充分論述政治對教育的制約和解放作用，這導致他沒有充分展開論述教師在教育中的作用，這是杜威教育思想的一個缺陷。我們都知道，教師不僅是知識與學生的中介，而且教師還擔負著管理課堂秩序、觀察學生各種思想傾向、防止思想出現偏差等任務，作用十分巨大。教師的職責之一是引導學生分辨，并且仔細地研究他們活動的獨特的理智方面，發展他們對于種種觀念以及種種觀念彼此間相互關系的自發興趣。

三、結語

教育是關系民族未來的事業，孩子是祖國未來的力量，所以必須加強思想政治課程改革，培養學生形成對社會主義祖國的正確認同，積極引導思想政治課程與社會主義社會相適應。加強思想政治課程改革，需要各方力量的密切配合，學校、社會、學生都要發揮應有的作用。必須充分吸收各種促進我國思想政治課程發展的有益成果，借鑒國內外的各種經驗教訓，推進我國思想政治課程改革，使思想政治課更好地發揮培育社會主義意識形態的積極影響，使其更大程度推進建設中國特色社會主義及中國夢的實現。

[1]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[OL].人民網，2016—05.

[2]趙祥麟，王承緒.杜威教育論著選[M].上海：華東師范大學出版社，1981.

[3]杜威.我的教育信條[M].北京：人民教育出版社，1996.

（責任編輯 王曦）

邵東，女，廣西桂林電子科技大學碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育與社會發展）