加強(qiáng)核心價值觀對大學(xué)生休閑教育的引領(lǐng)*

陳興元 肖 軍

(成都大學(xué), 四川 成都 610106)

·高教研究·

加強(qiáng)核心價值觀對大學(xué)生休閑教育的引領(lǐng)*

陳興元 肖 軍

(成都大學(xué), 四川 成都 610106)

社會主義核心價值觀為開展大學(xué)生休閑教育提供了新的理論視域和價值導(dǎo)向。引導(dǎo)大學(xué)生休閑教育與中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情勢相適應(yīng)，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵。因此，有必要分析核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生休閑教育的必要性，剖析核心價值觀融入大學(xué)生休閑教育的基本要求，探究核心價值觀指導(dǎo)大學(xué)生休閑教育的有效路徑，以此提升大學(xué)生的休閑幸福指數(shù)和促進(jìn)大學(xué)生自由健康發(fā)展。

核心價值觀；大學(xué)生；休閑教育；引領(lǐng)

對肩負(fù)著祖國未來發(fā)展重任的大學(xué)生進(jìn)行休閑教育，有利于大學(xué)生增強(qiáng)休閑技能，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展。核心價值觀為開展大學(xué)生休閑教育提供了新的理論視域和價值導(dǎo)向。核心價值觀與大學(xué)生休閑教育密不可分。加強(qiáng)大學(xué)生休閑教育與中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，是高等學(xué)校思想政治教育的神圣使命。

一、核心價值觀與大學(xué)生休閑教育的關(guān)系

(一)如何理解核心價值觀

黨的十八大把傳承中華優(yōu)秀文化、堅持近現(xiàn)代中國革命先烈志向和結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而形成的社會主義核心價值觀，分別從國家、社會和個人層面進(jìn)行了全面的闡述。在國家層面，我們要明確國家未來的發(fā)展方向和實現(xiàn)中華民族的繁榮昌盛，就應(yīng)倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價值要求；在社會層面，我們要實現(xiàn)和諧社會和生態(tài)文明建設(shè)以及實現(xiàn)社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展目標(biāo)，就應(yīng)倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”的價值要求；在個人層面，我們要加強(qiáng)中華民族的凝聚力、維系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的道德基礎(chǔ)和實現(xiàn)培育合格健康公民的目標(biāo)，就應(yīng)倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值要求。這三者之間相輔相成，不可分割。國家的繁榮富強(qiáng)，需要個人和社會的發(fā)展為支撐；社會的發(fā)展，需要個人的發(fā)展和國家的強(qiáng)盛為依托；個人的發(fā)展，需要社會的進(jìn)步和國家的強(qiáng)大為保障。

堅持核心價值觀應(yīng)當(dāng)堅持以下原則。第一，要堅持愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。雖然不同的時代賦予了愛國主義不同的豐富內(nèi)涵，但是愛國主義作為我們長期追求的理想信念傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，始終是中國民族保持穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的精神紐帶。第二，堅持理想信念不動搖。就中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史而言，黨的理想信念不是一般意義上的理想，更不是淺層意義上的信念，而是要追求人類社會發(fā)展的高級目標(biāo)。鄧小平指出，“我們奮斗就是為了共產(chǎn)主義，我們的信念理想就是要搞共產(chǎn)主義。”[1]137因此，我們堅持核心價值觀的崇高理想，首先就是堅持崇高的社會理想，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，將個人的理想信念與社會的理想信念有機(jī)統(tǒng)一起來。第三，自由和諧的原則。自由和諧是馬克思主義的內(nèi)在要求和當(dāng)代社會進(jìn)步的基石。馬克思曾指出，“自由是全部精神存在的類的本質(zhì)。”[2]96自近現(xiàn)代以來，無數(shù)先輩和革命英烈為了追尋自由和實現(xiàn)中國人民的徹底解放的目標(biāo)付出了寶貴的生命。同時，“堅持人的全面發(fā)展”和“以人為本”是核心價值觀的核心。馬克思曾提出，“人以一種全面的方式，就是說，作為一個總體的人，占有自己的全面的本質(zhì)。”[3]303馬克思描繪未來社會發(fā)展的藍(lán)圖時，指出未來社會是“以每個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會形式”。[4]649總之，核心價值觀為開展大學(xué)生休閑教育提供了新的理論視域和價值導(dǎo)向，核心價值觀與大學(xué)生休閑教育密不可分，我們應(yīng)當(dāng)切切實實地將社會主義核心價值觀的基本原則貫徹到大學(xué)生休閑教育之中。

(二)核心價值觀與大學(xué)生休閑教育的關(guān)系

就目前而言，人們對休閑的認(rèn)知和理解并不深刻，認(rèn)為休閑就是游手好閑、不務(wù)正業(yè)、浪費(fèi)時間和虛度光陰。大學(xué)生有充足的業(yè)余時間和精力來開展休閑活動。處于增長知識和豐富社會閱歷的大學(xué)生對于新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，但是對于事物的鑒別能力還有待提高。如何在休閑教育的開展中提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實現(xiàn)他們的全面發(fā)展已成為教育界亟待解決的問題。大學(xué)階段是大學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)休閑教育價值引導(dǎo)對于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的休閑價值觀和正確的人生觀有著極其重要的意義。

第一，核心價值觀為開展大學(xué)生休閑教育指明了正確方向。2004年，國務(wù)院提出要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，包括要“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育”[5]1。當(dāng)代大學(xué)生不僅要提高自己的智力認(rèn)識水平、加強(qiáng)體能鍛煉和豐富審美視角，而且更重要的是要提高自己的價值判斷能力。作為新時代的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)堅持核心價值觀引導(dǎo)下的德育培養(yǎng)，明確“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的真諦。開展針對大學(xué)生的休閑教育時要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性的愛國觀，形成甘于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，堅持人際交往中的誠信原則和友善原則。

第二，核心價值觀豐富了大學(xué)生休閑教育的內(nèi)容。加強(qiáng)對大學(xué)生休閑教育的引導(dǎo)旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛國觀、社會觀和人生觀。核心價值觀從國家、社會和個人三個層面提出了不同的價值要求，它極大地豐富了大學(xué)生休閑教育的實質(zhì)內(nèi)容。開展針對大學(xué)生的休閑教育，不僅是為了豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，提高大學(xué)生的休閑技能，更重要的是通過實施休閑教育，引領(lǐng)大學(xué)生正確地完善自我、認(rèn)知社會和理性愛國。核心價值觀指導(dǎo)著休閑教育在開展中應(yīng)當(dāng)堅持的價值取向和內(nèi)容導(dǎo)向。大學(xué)生休閑教育首要的價值取向是注重他們的全面發(fā)展，積極引導(dǎo)大學(xué)生充分有效地利用閑暇時間，提高學(xué)生休閑時間的自我認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生正確的休閑意識，讓學(xué)生學(xué)會管理閑暇時間來促進(jìn)自身的健康發(fā)展。同時，大學(xué)生休閑教育在內(nèi)容設(shè)置上也應(yīng)堅持核心價值觀的引領(lǐng)。對大學(xué)生開展休閑教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生高尚的情操，故在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)符合社會主義發(fā)展的需求，不能背離社會發(fā)展的現(xiàn)實。大學(xué)生在唱歌、繪畫、體育鍛煉等實踐活動，在上網(wǎng)、看電視、課外閱讀等媒體活動，在彼此交流、聊天、對話等交往活動以及生活方式選擇等方面，需要堅持培養(yǎng)認(rèn)知能力、生活能力、判斷能力、創(chuàng)造能力、探索能力、想象能力，培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，發(fā)揮自身在休閑教育中的主體作用，進(jìn)而將個人的發(fā)展與國家發(fā)展的需要有機(jī)結(jié)合。

第三，核心價值觀為大學(xué)生休閑活動的開展提供了精神動力。當(dāng)前，當(dāng)代大學(xué)生所享有的休閑時間比較充裕，不僅享有法定的假日，更享有寒假和暑假。作為充滿活力、敢于探索和求知欲強(qiáng)的當(dāng)代大學(xué)生對休閑生活質(zhì)量具有較高的期望。在這樣的情形下，如果能正確引導(dǎo)大學(xué)生開展休閑教育，就能提高他們的休閑技能和促進(jìn)他們的健康成長；如果引導(dǎo)不善或是任由他們在業(yè)余時間放縱自己就可能導(dǎo)致他們的閑散和懈怠，進(jìn)而影響他們的健康發(fā)展。目前，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字傳媒等多種渠道來豐富自己的休閑生活。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字等新媒體對大學(xué)生的價值觀和人生觀有著極強(qiáng)的影響，也有不健康的思想和言論充斥于新媒體中。這些不健康思想的侵入不僅影響著大學(xué)生的健康成長也對其價值觀的形成帶來了挑戰(zhàn)，進(jìn)而對我們的主流意識形態(tài)構(gòu)成威脅，我們必須高度重視，加強(qiáng)引導(dǎo)。大學(xué)生的求知欲望比較強(qiáng)烈，對各種新鮮事物都有極強(qiáng)的好奇心。如果不能對大學(xué)生的休閑生活給予正確引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致大學(xué)生在享受休閑生活時迷失自我、誤入歧途。因此，強(qiáng)化核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生休閑生活，就可以使大學(xué)生在休閑生活中提高鑒別是非的能力，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

應(yīng)用SPSS 19.0軟件分析本研究的所有數(shù)據(jù)，采用χ2檢驗計數(shù)資料，采用t檢驗計量資料，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

二、核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生休閑教育的基本要求

科學(xué)闡述休閑教育的思想和方式應(yīng)始終堅持核心價值觀。當(dāng)前，開展大學(xué)生休閑教育應(yīng)以樹立大學(xué)生的社會主義核心價值觀為中心，以使針對大學(xué)生的休閑教育符合核心價值觀的基本要求。

(一)堅持“以人文本”的價值理念

無論是實現(xiàn)國家富強(qiáng)還是構(gòu)建和諧社會都應(yīng)堅持“以人為本”的價值理念。開展大學(xué)生休閑教育時應(yīng)當(dāng)始終凸顯以大學(xué)生為中心。開展大學(xué)生休閑教育旨在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)而實現(xiàn)大學(xué)生的全面、健康發(fā)展，這既體現(xiàn)了休閑教育的目標(biāo)，也體現(xiàn)了對大學(xué)生的人文關(guān)懷。過去，社會對大學(xué)生如何度過和安排休閑時間重視不夠，即使有一定的關(guān)注也大多體現(xiàn)在物質(zhì)方面，而缺乏對大學(xué)生本身需求的關(guān)注。大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的接班人，是有理想、有抱負(fù)的熱血青年，需要有自己的發(fā)展空間和理想追求，希望家庭、學(xué)校、社會能給予他們足夠的理解和信任，尊重他們的選擇。但各種社會期望往往壓抑了他們的情懷，束縛了他們的自由發(fā)展。因此，開展針對大學(xué)生的休閑教育應(yīng)堅持“以人為本”的原則，尊重大學(xué)生的合理休閑訴求，創(chuàng)新休閑教育理念和方式，促進(jìn)大學(xué)生自由、健康發(fā)展，進(jìn)而將核心價值觀的價值要求滲入每位大學(xué)生的心靈深處。

(二)以核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的休閑意識

核心價值觀作為當(dāng)代中國的價值要求和人們的共同信念，就是要全體人民堅持正確的價值理念和樹立正確的政治信仰。大學(xué)生對休閑生活的認(rèn)知和情感因個體差異而各不相同。隨著知識技能水平的提高和對物質(zhì)文化需求的提高，大學(xué)生對有益休閑教育越發(fā)渴望，希冀通過有益的休閑教育來促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高和增進(jìn)對社會的有效認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)時代的迅速發(fā)展使得大學(xué)生在休閑生活中能更便捷地了解和認(rèn)知各種思想理念。然而，大學(xué)階段是大學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期，如果一些不健康或腐朽的思想充斥于大學(xué)生的頭腦中就會導(dǎo)致其思想價值認(rèn)同產(chǎn)生混亂，進(jìn)而影響其健康發(fā)展。因此，開展針對大學(xué)生的休閑教育理應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生對當(dāng)前社會和國際情勢的認(rèn)知，增強(qiáng)他們鑒別信息的能力，提高他們的休閑技能，加強(qiáng)他們對社會的關(guān)注，引導(dǎo)他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

(三)以核心價值觀規(guī)范大學(xué)生的休閑生活

核心價值觀要求社會成員在日常生活中堅持“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等價值要求，其目的就是要使得每個人的行為方式符合基本的社會準(zhǔn)則。堅持核心價值觀引導(dǎo)大學(xué)生的休閑生活，就是要使大學(xué)生在休閑生活中始終堅持核心價值觀在個人層面的價值要求，做到熱愛祖國、發(fā)奮學(xué)習(xí)、尊敬師長、關(guān)愛同學(xué)、為人友善；大學(xué)生堅持社會層面的價值要求，就要做到待人接物要平等、公正，做任何事情都要始終遵循法律，學(xué)法、守法、護(hù)法，在享有自由的同時尊重他人的自由；大學(xué)生堅持在國家層面的價值訴求，就應(yīng)當(dāng)始終牢記振興中華的使命，不斷推動人和社會與自然的和諧發(fā)展。大學(xué)生在享受休閑生活之時應(yīng)當(dāng)明辨是非、篤行真理，知曉怎樣規(guī)范自己的休閑行為。大學(xué)生休閑生活主要表現(xiàn)在以下幾方面：以提高自我知識能力為內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)型休閑，如閱讀書籍、參加學(xué)術(shù)會議與講座等；以能力發(fā)展型為主要內(nèi)容的自主活動型休閑，如參加學(xué)校社團(tuán)、加入學(xué)生會、勤工助學(xué)等；以從事娛樂活動為主要內(nèi)容的娛樂型休閑，如唱歌、上網(wǎng)、旅行等；以體育運(yùn)動為主要內(nèi)容的體育型休閑，如運(yùn)動、健身等；也有無目的的休閑，如睡覺、閑逛等。因此，對大學(xué)生進(jìn)行休閑教育應(yīng)當(dāng)讓其樹立科學(xué)的休閑觀念，讓其科學(xué)、合理、有效地利用休閑時間，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，選擇樂觀的生活態(tài)度，學(xué)會挖掘自己的創(chuàng)造潛能，注重個人的休閑品位，將個人的健康發(fā)展與社會的需要相結(jié)合，不斷提高自己對社會主義的認(rèn)同，進(jìn)而堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信與文化自信。

三、核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生休閑教育的主要路徑

(一)以核心價值觀指導(dǎo)大學(xué)生需要構(gòu)建和形成正確的休閑價值理念

隨著現(xiàn)代傳媒的迅速發(fā)展和大學(xué)生業(yè)余生活的豐富，各種西方思潮和價值理念不斷沖擊著大學(xué)生的思想觀念。如何抵御西方糟粕思想的輸入和防止大學(xué)生思想上的迷茫與誤入歧途就只能依靠全社會的共同理想信念——社會主義核心價值觀的正確引領(lǐng)。社會主義核心價值觀從三個層面為當(dāng)代中國社會以及社會成員構(gòu)建了共同的價值要求和理想信念。核心價值觀在國家層面提出要實現(xiàn)國家的繁榮富強(qiáng)，實現(xiàn)國家的民主和文明以及實現(xiàn)國家的和諧，為抵御西方的價值理念輸入提供了積極應(yīng)對的價值理念。因此，我們認(rèn)為應(yīng)切實將核心價值觀整合進(jìn)大學(xué)生休閑教育，促進(jìn)大學(xué)生形成具有中國特色的價值共識；在社會與個人層面，核心價值觀指導(dǎo)針對大學(xué)生的休閑教育時可以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知個人價值的真諦，把大學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)和休閑習(xí)得與人生遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)相結(jié)合，實現(xiàn)大學(xué)生對核心價值觀的理論自覺。

同時，核心價值觀和大學(xué)生休閑教育都隨著經(jīng)濟(jì)社會的變化處于不斷發(fā)展和創(chuàng)新之中。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展變化，核心價值觀的內(nèi)涵也應(yīng)不斷發(fā)展創(chuàng)新，從而使得核心價值觀能成為社會成員可接受和信奉的價值理念。同時，對大學(xué)生休閑生活的外在化和具體化指導(dǎo)的大學(xué)生休閑教育也是不斷變化的，這就需要與時俱進(jìn)的價值理念來引領(lǐng)。因此，要實現(xiàn)核心價值觀對大學(xué)生休閑教育的完全引領(lǐng)，就需要核心價值觀根據(jù)大學(xué)生休閑教育的具體需要和大學(xué)生樂于接受的方式開展；對核心價值觀的具體闡釋需要符合大學(xué)生的認(rèn)知水平、心理狀態(tài)、價值訴求。

(二)以多元化的休閑教育方式增強(qiáng)大學(xué)生對核心價值觀的認(rèn)知

核心價值觀作為中國特色社會主義最新近發(fā)展的理論成果已經(jīng)成為當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中全體社會成員必須堅持的價值觀念。新的時代賦予了核心價值觀新的理論內(nèi)涵。因此，在針對大學(xué)生開展休閑教育之時，教育者應(yīng)當(dāng)利用多元化的教育方式把核心價值觀融入大學(xué)生的休閑生活和休閑教育之中，比如開展有關(guān)核心價值觀的知識競賽，利用校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳核心價值觀，利用包括思想政治教育的課堂全面闡釋核心價值觀與當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的價值內(nèi)涵，通過手機(jī)、郵件等交流渠道向大學(xué)生傳輸核心價值觀。開展對大學(xué)生的休閑教育時利用多元化的教育方式既能防止大學(xué)生的休閑“異化”，也能加強(qiáng)大學(xué)生在休閑之時加深對核心價值觀的認(rèn)知，進(jìn)而實現(xiàn)思想政治教育的實效性。在實際操作中，教育者要實現(xiàn)向大學(xué)生宣傳和灌輸核心價值觀的實效性就得講究實踐方式和方法，防止生搬硬套的做法，讓大學(xué)生能從心底接受和認(rèn)可核心價值觀。同時，教育者要加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通。對于大學(xué)生思想上模糊的價值認(rèn)知，教育者要加以積極引導(dǎo)并靈活運(yùn)用多種教育方式，“思想政治教育方法藝術(shù)是為增強(qiáng)實效而靈活嫻熟地運(yùn)用思想政治教育方式所形成的一切技法、技巧。”[6]281開展大學(xué)生休閑教育既是為了提高大學(xué)生的休閑技能，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，也是為了能讓大學(xué)生樹立正確的價值觀、樹立正確的政治價值理念、堅定社會主義的發(fā)展道路和發(fā)展制度。

(三)加強(qiáng)校園休閑設(shè)施和文化建設(shè)增強(qiáng)大學(xué)生對核心價值觀的感知

大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活感知最多的地方。大學(xué)生的業(yè)余時間和休閑生活大多是在校園里度過的。因此，加強(qiáng)對大學(xué)校園的硬件和軟件的建設(shè)，對營造良好的休閑氛圍和建設(shè)良好的校園環(huán)境都是不可或缺的。就硬件設(shè)施建設(shè)而言，高校應(yīng)當(dāng)營造輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美、恬靜的環(huán)境中增強(qiáng)休閑品性，從而引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活理念，促進(jìn)學(xué)生個性、特長均得到積極、健康發(fā)展，培育學(xué)生形成健全的人格進(jìn)而推動學(xué)生全面發(fā)展；在軟件設(shè)施建設(shè)方面，高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活之余積極參與學(xué)校的社團(tuán)活動、校園文化活動、校園競賽活動等休閑活動。展開這些健康的休閑活動旨在滿足大學(xué)生對休閑活動的需求，從而營造一個積極向上的校園休閑文化環(huán)境。

教育的目標(biāo)是為了育人。建立完善的休閑設(shè)施不僅實現(xiàn)了教育的目標(biāo)，也促進(jìn)了大學(xué)生在享受休閑生活之時提高了綜合素質(zhì)，更為大學(xué)生加強(qiáng)對核心價值觀的感知創(chuàng)造了良好環(huán)境。良好的校園休閑環(huán)境可以使得大學(xué)生在休閑活動中切實體會到核心價值觀的力量所在：能夠凈化大學(xué)生的心靈，能夠使大學(xué)生正確認(rèn)識自己，正確認(rèn)識個人與社會和國家的關(guān)系。

(四)充分發(fā)揮新媒體的作用

以通訊信息和數(shù)字技術(shù)為特征的新媒體在大學(xué)生休閑教育中具有非常強(qiáng)大的功能。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，新媒體正在逐步改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生活方式、教育方式、交流方式、學(xué)習(xí)方式、休閑方式以及人們的思想觀念。因此，要加強(qiáng)核心價值觀對大學(xué)生休閑教育的引領(lǐng)和指導(dǎo)就必須給予新媒體足夠的重視。新媒體的發(fā)展給大學(xué)生休閑教育的價值引領(lǐng)帶來機(jī)遇也提出挑戰(zhàn)。就積極方面而言，新媒體為核心價值觀融入大學(xué)生的休閑生活和休閑教育提供了便捷途徑。然而，在現(xiàn)實社會中，各種混雜的思想和價值理念通過新媒體不斷展現(xiàn)于世人面前并充斥在人們的頭腦中。因此，加強(qiáng)對新媒體的管理和規(guī)范新媒體的運(yùn)行規(guī)則才能掌握思想政治教育的主動權(quán)。第一，國家和政府應(yīng)對新媒體的運(yùn)行環(huán)境給予評估，對那些低俗和腐朽的媒介給予整治；第二，借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字傳媒，建設(shè)具有教育意義的傳媒平臺，便于大學(xué)生在享受休閑生活和接受休閑教育之時能樹立正確的價值導(dǎo)向；第三，不斷豐富新媒體的宣傳方式，以大學(xué)生可以接受的方式來宣傳休閑教育與核心價值觀的關(guān)系；第四，對充斥于新媒體中的思想理念爭論和辯論給予正面引導(dǎo)。“理越辯越明，社會主義核心價值觀是一個邏輯十分嚴(yán)密的科學(xué)體系，其真理的光輝需要人們經(jīng)過研究、探討乃至辯論才能愈發(fā)璀璨奪目。”[7]135

(五)以實踐活動為平臺推動核心價值觀融入大學(xué)生休閑教育

大學(xué)生的休閑生活是豐富多彩的，包括了體育休閑、娛樂休閑、文化休閑、享受自我等多種類型。大學(xué)生在休閑實踐中不斷加強(qiáng)人際交往，結(jié)合實際發(fā)展興趣、愛好。同時，大學(xué)生的休閑實踐生活是大學(xué)生對現(xiàn)實世界真真切切的感知。大學(xué)生對休閑生活的認(rèn)知不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在對“物”本身的感知上，而是要從具體的實踐生活中獲得領(lǐng)悟，自覺以核心價值觀引領(lǐng)自身的休閑生活，進(jìn)而在實踐中感悟核心價值觀的精神實質(zhì)，堅定對核心價值觀的價值信念。以核心價值觀指導(dǎo)大學(xué)生的休閑實踐活動可以促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的自控能力和合作能力。大學(xué)生在休閑實踐活動中會找尋一條適合自身的休閑路徑，這就需要大學(xué)生在實踐中要學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會探索，學(xué)會自尊與自重。

將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生休閑教育之中，就是要提高大學(xué)生的休閑質(zhì)量，陶冶大學(xué)生的休閑品性，促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展，讓大學(xué)生接受休閑教育和享受休閑生活之時能有正確的價值引領(lǐng)，樹立正確的休閑觀，促進(jìn)大學(xué)生堅定社會主義理想信念。

[1]鄧小平文選·第3卷[M].北京：人民出版社，1993.

[2]馬克思恩格斯全集·第42卷[M].北京：人民出版社，1980.

[3]馬克思恩格斯全集·第3卷[M].北京：人民出版社，2002.

[4]馬克思恩格斯全集·第23卷[M].北京：人民出版社，1972.

[5]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(摘要)[N].人民日報，2004-10-15.

[6]劉新庚·現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京：人民出版社，2008.

[7]劉錚，劉新庚.社會主義核心價值觀實現(xiàn)路徑探索[J].求索，2011(9).

(實習(xí)編輯：鄭 舒)

Strengthening Socialist Core Values to Guide College Students' Leisure Education

CHEN Xingyuan XIAO Jun

(School of Political Science, Chengdu University, Chengdu, Sichuan, 610106)

The socialist core values provide a view of new theory and new value orientation for college students to carry out leisure education.The key to a good job of ideological and political education is guiding the college students’ leisure education to adapt to our nation’s social and economic development.In order to enhance the leisure and happiness index of college students and to promote the free and healthy development of them,we must do the following things.First,it is necessary to analyze the necessity of the core values to guide college students’ leisure education.Second,we should analyze the basic requirements of integrating the core values into students’ leisure education.Third,we should explore the effective path of the core values to guide students’ leisure education.

core values;college students;leisure education;guiding

2016-12-29

四川省高校思想政治教育研究課題 “新媒體與大學(xué)生思政教育路徑及策略應(yīng)對”(項目批準(zhǔn)號：SZQ2014068)的階段性成果；成都大學(xué)校青年基金項目“核心價值觀與大學(xué)生休閑教育方式引導(dǎo)”(項目編號：2015XJR04)階段性成果。

陳興元(1958-)，男，成都大學(xué)政治學(xué)院副教授；肖 軍(1985-)，男，成都大學(xué)政治學(xué)院講師，博士。

G641

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1004-342(2017)03-112-06