小學五年級數(shù)學應用題教學研究

張水蘭

摘 要：數(shù)學作為非常重要的一門科目，故而成為教學研究的重點。很多教育工作者對當前數(shù)學科目存在的問題進行了探索并提出了相關改進意見。主要針對五年級數(shù)學的應用題做出相關研究，五年級數(shù)學應用題作為難點和重點知識，值得探究。

關鍵詞：五年級數(shù)學；應用題教學；傳統(tǒng)方法；教學水平

數(shù)學作為小學生必修的一門學科，在整個學習生涯中占據(jù)很大的比例。數(shù)學本身是一門邏輯性極強、較為復雜的學科，很多學生都覺得數(shù)學是一門比較難學的學科。五年級數(shù)學中，應用題更是如此。

一、應用題在五年級數(shù)學教學中的特殊地位

首先，五年級數(shù)學的應用題分值比例較大，我們需要在數(shù)學應用題方面引起重視。其次，五年級數(shù)學應用題是五年級數(shù)學教學中的重點和難點。數(shù)字數(shù)學應用題需要讀懂題意之后，再根據(jù)相關的數(shù)學公式寫出相應的數(shù)學算式，最終得出答案。這就是說五年級數(shù)學應用題需要基本的語文閱讀能力，弄懂題意；需要學生理解并合理地應用數(shù)學公式，而不是死記硬背數(shù)學公式；需要學生正確地熟記并寫出數(shù)學符號；需要學生具備靈活準確的計算能力。最后，在我看來，數(shù)學嚴密的邏輯性特點有利于學生綜合能力的發(fā)展，有利于鍛煉學生各方面的能力。學生在做題過程中不斷地進行思考，這樣嚴密的邏輯訓練有利于培養(yǎng)學生嚴密的思維習慣，有利于培養(yǎng)學生自主學習的習慣，有利于使學生通過思考問題得到正確的答案，學生擁有成就感，更能增強學習的積極性。在筆者看來，這些作用都決定了它的特殊地位。

二、五年級數(shù)學應用題教學現(xiàn)狀

1.學生數(shù)學應用題基礎較為薄弱

五年級的數(shù)學應用題本身較難，很多學生在這方面的基礎較為薄弱。很多數(shù)學教師注重數(shù)學公式的講解，而不太注重探究數(shù)學公式的來源。很多教師只是單純地講解數(shù)學公式，而沒有帶領學生深入探討數(shù)學公式，了解數(shù)學公式背后的數(shù)學問題。教師單純地講解，容易造成學生死記硬背的情況。很多數(shù)學應用題涉及生活中的一些問題，學生在沒有把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來的情況下，數(shù)學應用題更是難點知識。

2.教學方法老舊傳統(tǒng)

雖然素質(zhì)教育和新課改一直在倡導教學方法改革。但筆者發(fā)現(xiàn)很多教學改革進行較為緩慢，學生主要還是接受傳統(tǒng)的教學方式。很多教師依舊擺脫不了傳統(tǒng)式教學，在教學中注重知識的灌輸。這樣的教學已經(jīng)不適合如今的教學改革。特別是在數(shù)學應用題中，教師單純地講解數(shù)學應用題，學生會很容易感到枯燥，激發(fā)不了學生的學習積極性。

3.數(shù)學應用題訓練不足

很多教師在教學中，覺得數(shù)學應用題較復雜，講解分析起來耗時費力，不愿意在應用題上花太多時間。畢竟數(shù)學一節(jié)課時間僅有45分鐘，數(shù)學應用題篇幅太長，很多教師不愿意進行數(shù)學應用題的分析講解。所以，在五年級的數(shù)學教學中，很多教師不太注重數(shù)學應用題的講解，在數(shù)學應用題訓練方面也不夠，導致學生的解題能力較為薄弱。

三、關于五年級數(shù)學應用題的教學措施

1.改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法

我覺得五年級數(shù)學應用題最為有效的方法是改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式。學生主要受教師的引導，教師的教學方式嚴重影響著學生的學習效果，我們需要在教學方式方面進行完善。五年級數(shù)學老師要轉(zhuǎn)變教學思維，要引導學生形成自主學習的意識，著重突出學生的主體地位，在教學中調(diào)動學生積極參與數(shù)學探討，引導學生主動思考，提高課堂效率。

2.教師提高自身的教學水平

在五年級數(shù)學應用題的教學中，教學需要不斷提升自身的教學水平。數(shù)學是一門與生活密切相關的學科，教師在數(shù)學應用題的教學過程中，要學會把數(shù)學問題與生活實際聯(lián)系起來，堅持理論聯(lián)系實際，把數(shù)學問題形象化。這樣的教學才符合素質(zhì)教育的真正含義，學習的最終目的就是更好地認識這個世界，并學會應用這些知識來解決社會中的問題，更好地改變這個世界。

3.加強數(shù)學應用題的課堂教學訓練

很多學生數(shù)學應用題基礎較為薄弱，需要教師加大數(shù)學應用題的訓練力度。現(xiàn)實課堂中，教師對數(shù)學應用題的訓練較少，主要是講解零散的數(shù)學知識點。數(shù)學應用題這個重點，需要教師引起重視，需要教師在教學中加大數(shù)學應用題的訓練。比如，教師可以在數(shù)學課堂中，現(xiàn)場給學生出數(shù)學題，現(xiàn)場開展應用題訓練，然后引導學生找出數(shù)學中的漏洞、難點，引導學生總結(jié)數(shù)學知識，總結(jié)經(jīng)驗。

數(shù)學應用題是五年級數(shù)學教學中的重點和難點，我們需要在這方面加大重視。在數(shù)學課堂中，教師要引導學生準確思考應用題，培養(yǎng)學生自主思考數(shù)學應用題的能力。五年級數(shù)學應用題教學需要廣大教育工作者不斷進行探討，本文僅是筆者的看法，歡迎提出相關改進建議。

參考文獻：

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編輯 李建軍