提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究

陳兆藝

摘 要：語文是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，語文教學(xué)絕對不能僅僅局限于語文教材，語文教材內(nèi)的知識是有限的，如果語文教師單一依靠語文教材展開課堂教學(xué)不僅無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至?xí)璧K學(xué)生的成長和發(fā)展。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中有著不可替代的作用，也是語文教材的延伸，通過閱讀教學(xué)可以豐富學(xué)生的知識儲備，促進學(xué)生智力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)；作用

雖然閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的作用不可替代。但是，從小學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，閱讀教學(xué)的效果并不理想。很多學(xué)生閱讀教學(xué)材料選擇的不恰當(dāng)，很多學(xué)生喜歡看言情小說，等等。對此，語文教師必須在閱讀教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，閱讀教學(xué)一定不能過于盲目和隨意。

一、閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

閱讀教學(xué)屬于小學(xué)語文課內(nèi)閱讀的延伸和擴展，小學(xué)生的閱讀量畢竟是有限的，但是閱讀教學(xué)量是無限的。通過閱讀教學(xué)可以增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，也可以提高學(xué)生的語文應(yīng)用水平。從某個角度來看，語文閱讀教學(xué)的重要性遠超過課內(nèi)講解，學(xué)生的閱讀教學(xué)不會受到時間和空間的限制，閱讀教學(xué)也可以幫助學(xué)生積累詞匯量，提高學(xué)生的寫作能力。在新課標下，開展閱讀教學(xué)不僅要讓學(xué)生會讀、會寫，更要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，鼓勵學(xué)生參與到閱讀教學(xué)討論中，提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略

1.在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式下，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動地跟著教師的思路進行閱讀教學(xué)，學(xué)生獨立思考的機會和時間比較少，這樣的閱讀教學(xué)不僅質(zhì)量低下，也無法在語文教學(xué)中發(fā)揮作用。對此，在新課標下，語文教師必須改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念和模式，堅持“以學(xué)生為主”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師也要改變自身的主導(dǎo)地位，在閱讀教學(xué)中起到引導(dǎo)作用。結(jié)合小學(xué)生的特點合理制訂閱讀教學(xué)方案，豐富閱讀教學(xué)的手段。

2.閱讀教學(xué)不僅是學(xué)生拿著材料進行朗讀這一種方式，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與到閱讀教學(xué)討論中，教師可以把班級內(nèi)的學(xué)生分成幾個小組，學(xué)生可以在閱讀材料的過程中記錄下不理解的問題，然后進行小組討論，如果學(xué)生最終還沒有得出結(jié)論，教師可以對學(xué)生提出的問題進行引導(dǎo)和講解，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師也可以讓學(xué)生分別扮演閱讀教學(xué)材料中的人物，營造良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生閱讀教學(xué)的熱情和積極性。在閱讀教學(xué)材料的選擇上，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生正確地選擇閱讀教學(xué)材料。在課余時間，家長也要對學(xué)生的閱讀教學(xué)起到監(jiān)督和管理的作用，避免學(xué)生的閱讀教學(xué)過于隨意，一定要讓學(xué)生有計劃、有針對性地展開閱讀教學(xué)。

3.語文教師可以分別給班級內(nèi)的學(xué)生建立閱讀教學(xué)檔案，檔案包括以下內(nèi)容：一是姓名，二是年齡，三是興趣愛好，四是特長，五是已讀書目，六是最喜歡的書本，七是讀書名言。學(xué)生可以在閱讀教學(xué)的過程中不斷豐富自己的閱讀檔案，在閱讀教學(xué)后學(xué)生一定要根據(jù)自己內(nèi)心的實際想法來寫讀后感，不斷積累，最終實現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標。

4.語文教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況幫助學(xué)生制訂閱讀計劃，學(xué)生也要合理利用課余時間，養(yǎng)成良好的閱讀教學(xué)習(xí)慣，激發(fā)閱讀教學(xué)的興趣。但是，部分學(xué)生的家長沒有認識到學(xué)生閱讀教學(xué)的重要性，認為閱讀教學(xué)是在浪費學(xué)生的時間。對此，語文教師要把閱讀教學(xué)的重要性告知給學(xué)生家長，加大閱讀教學(xué)的宣傳力度。學(xué)校也要加大圖書館建設(shè)方面的資金投入，為學(xué)生提供閱讀教學(xué)的場所。雖然閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用不可替代，但是閱讀教學(xué)不能完全取代課內(nèi)講解，閱讀教學(xué)需要與課內(nèi)教學(xué)結(jié)合在一起，整體把控閱讀教學(xué)的方向，明確閱讀教學(xué)的目標。

5.除了教師引導(dǎo)下學(xué)生在課堂內(nèi)外進行的指導(dǎo)性閱讀之外，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣也是很重要的。（1）學(xué)生自主開展的課外閱讀能夠突破書本知識的局限性，學(xué)生可以選擇自己喜歡的領(lǐng)域進行深入的、廣泛的閱讀。如有的學(xué)生非常喜歡動物，他就可以通過圖書館、動物世界、閱覽室、報紙、科普書籍等多種渠道去對自己感興趣的知識廣泛涉獵，在這個過程中學(xué)生不僅能夠收獲知識，而且可以獲得閱讀的快樂。（2）良好課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有利于拓展學(xué)生的知識面。學(xué)生在課外閱讀的過程中會接觸更多的字詞和相關(guān)專業(yè)的知識，這些都能夠極大地豐富學(xué)生的課余生活，使之接受不同方向的教育和熏陶。（3）良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成能夠使學(xué)生終身受益。閱讀是學(xué)習(xí)的開始，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，長大之后遇到不懂不會的問題，他們才會自覺地去尋找相關(guān)的書籍進行深入的研究和學(xué)習(xí)，對于能力的提升大有裨益。

閱讀教學(xué)屬于小學(xué)語文教學(xué)的延伸和擴展。在新課標下，語文教師必須改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)理念和模式，堅持“以學(xué)生為主”的理念，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師也要改變自身的主導(dǎo)地位，在閱讀教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用。在閱讀教學(xué)材料的選擇上，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生正確地選擇閱讀教學(xué)材料。語文教師可以分別給班級內(nèi)的學(xué)生建立閱讀教學(xué)檔案，學(xué)生可以在閱讀教學(xué)的過程中不斷豐富自己的閱讀檔案。語文教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況幫助學(xué)生制訂閱讀計劃，學(xué)生也要合理利用課余時間，養(yǎng)成良好的閱讀教學(xué)習(xí)慣，激發(fā)閱讀教學(xué)的興趣。

參考文獻：

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編輯 王亞青