淺析小學階段音樂學習的注意事項

王穎

摘 要：小學階段的音樂學習是培養(yǎng)學生對美的理解的初步啟蒙，在學生人格發(fā)展的過程中也起到了非常重要的作用。而小學階段的學生對音樂的感知主要還停留在好聽的旋律上，并無法也沒有能力深層次感受音樂的魅力，所以在學習的過程中應該著重注意。主要圍繞小學階段的音樂學習，探討小學階段學生學習音樂過程中的注意事項。共分為四部分。第一部分主要介紹明確學生學習音樂的目的。第二部分探討感受音樂的魅力。第三部分著重闡釋練習如何造就完美。最后一部分為結論，概括并總結全文，提出觀點。

關鍵詞：學習目的；學會感受；熟能生巧

一、明確音樂學習的目的

如今，小學階段的音樂課由專門的音樂教師來教學，課程的專業(yè)性、目的性都更強。學生在學習的過程中，一般會很喜歡諸如美術、音樂這樣的課程，一方面是因為課程設置會給學生帶來新鮮感，另一方面則是通過這樣的課程，學生可以放松自我，身心舒暢。實際上，不論是小學、初中還是高中的音樂課，其對于學生的作用無非有兩種。第一，主觀上學生認真學習，能夠學到音樂方面的知識，提升自己的音樂素養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)學生的審美能力。通過學習音樂、了解音樂，慢慢對音樂產生熱愛，以此會在主觀上投入更多精力去感受。第二，客觀上可以幫助學生放松。在音樂播放的過程中，學生的思維隨著音樂而遨游在音符的世界當中，讓學生感覺心情舒暢，從而緩解比較緊張的神經。從這方面的作用來看，音樂實際上是將學生帶到了一種“神秘境地”，如果從社會學角度來講，可以算作一種“神圣的旅程”，通過短暫地將學生帶入到另外一種境界，來使學生忘掉煩惱，獲得精神上的愉悅。可以說對于絕大多數學生來說，音樂起到的作用是第二種。而對于小學階段的學生來說，真正需要做的是首先明確自己學習音樂的目的，或者說明白到底是自己內心喜歡而想要主動學習，還是抱著放松心情的目的而順帶學習。這一點非常重要，不僅會在一定程度上決定著孩子今后的道路，更會對學生的性格、氣質等內在產生影響。所以，學生在學習之前，一定要先問問自己這個問題，并且找到自己內心的答案。也只有這樣，學習的目的性才能夠更強，也才能夠不畏懼他人的眼光而勇敢地走下去。

二、學會感受音樂的魅力

當今社會，對審美能力的要求越來越高。不論日后從事何種職業(yè)，都需要有一定的審美能力。何為審美能力，按照普遍被接受的觀念，是這樣對審美能力定義的。“審美能力，也可以稱之為藝術鑒賞力，是在人學習、訓練、實踐經驗、思維能力、藝術素養(yǎng)的基礎上形成與發(fā)展的，是以主觀愛好的形式體現出來的對客體美的認識、評價和再創(chuàng)造，是感性與理性、認識與創(chuàng)造的統(tǒng)一。”對于小學階段的學生來說，感受音樂的魅力一方面需要學生借助審美能力去感受，而另一方面實際上就是在不斷培養(yǎng)學生的審美能力。不論是對于打算認真學習音樂的學生，還是只想通過音樂來放松的學生，都應該不斷調動自己有限的審美能力去感受音樂的魅力。首先，學習每一件音樂作品的時候，要提前了解其背景知識，比如說作者的相關信息、所屬于的音樂流派、創(chuàng)作的時代背景以及作者所賦予的情感等等，都應該進行涉獵，也只有在充分掌握這些資料的基礎上，才可以去感受、去感知它的魅力。從音樂本身出發(fā)，從音樂的構成出發(fā)去感受，感受不同樂器之間的交鋒與碰撞，去分析、去探尋動聽的旋律背后的波瀾壯闊。總之，只有不斷用心去感受，才能逐漸靠近音樂的真諦。

三、練習才能造就完美

小學階段的音樂課堂中，老師都會帶著學生從聲樂開始練習。在一年級階段，音樂教師通常會讓學生起立，然后從最基本的音調開始，逐漸上升，這樣來進行練習。隨后還會逐漸帶學生歌唱經典的歌曲或者分析某一首純音樂作品，帶著學生共同感受它的魅力。學生在跟著老師練習的過程中，一定要認真對待，這并不是簡單的擺樣子或做游戲，而是培養(yǎng)學生藝術鑒賞力和心性的過程，也許在唱的過程中、分析的過程中，學生會對某一部分的內容突然產生感覺，這時就是學生審美能力提高的時刻。所以要多加練習，不僅僅要隨著老師在課上練習，在日常的生活當中也可以利用好生活中的各種素材練習。比如說認真感受眼保健操的曲子，或者學生自己為某一樣東西賦一首詩，然后嘗試唱出來等。方法有很多，需要學生去探索并不斷嘗試。

總之，小學階段音樂學習的注意事項總體上包括三點。首先，學生要明確自己學習音樂的目的，弄清楚之后可以更加有動力，并且有針對性地學習。第二，還要學會感受音樂的魅力，以此來提高自己的審美能力。第三，在練習的過程中提升自己的藝術鑒賞力，并且增強學生對音樂的感知。

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編輯 謝尾合