加強小學語文閱讀教學 提高學生綜合素質

李麗麗

摘 要：閱讀教學是語文教學中非常重要的一個環節，加強小學閱讀教學，不僅可以讓學生有效了解語文課本知識，還能使學生有效體會作者的思想情感，提升自己的精神境界，促使學生綜合素質的提升。

關鍵詞：小學；語文閱讀；綜合素質

語文是一門綜合性的文化學科，它里面包含著很多知識，這些知識都需要學生通過閱讀才能獲得有效理解，因此，在小學語文教學中加強對語文閱讀的教學十分重要。通過語文閱讀教學不僅能有效提高學生識字朗讀的基本能力，還能有效豐富學生的思維，熏陶學生的情感，讓學生的綜合素質得到提升。在小學語文閱讀教學中為了有效提高學生的綜合素質，教師可以從以下幾個方面著手。

一、創設有效情境，引導學生逐步感知人物形象美

情境教學法是小學教學中常用的方法之一，因為小學生的認知能力還處于一個不斷發展的時期，他們對于很多抽象的知識還無法獲得有效理解，采用情境教學的方法可以將學生帶入特定的情境中，使得學生有效感受到文章中所描述的人物形象美。

例如，在學習《田忌賽馬》時，教師可以通過多媒體給學生播放相關的視頻。使得課文中單調的文字變成一幅幅生動形象的畫面，這樣就能將學生有效帶入到情境中，使得學生更加容易了解文章中的人物性格。通過有效的情境，可以讓學生了解到孫臏的足智多謀，啟發學生在以后的學習和生活中也能從多個角度來看問題，學會在劣勢中尋找優勢，充分發揮自己的長處，讓學生能夠有效發揮自己的聰明才智解決現實問題，提高學生的創新思維和解決問題的能力。

二、將讀寫結合，有效提高學生動手能力

在小學語文教學中，讀與寫是相輔相成的，因此教師在對學生進行語文閱讀教學時也要有效培養學生的寫作能力，使學生將閱讀到的知識有效運用到寫作中，加強學生對語文知識的實踐運用能力，促使學生得到綜合發展。

例如，在學習《鳥的天堂》時，教師可以讓學生在閱讀的時候將自己認為寫得好的詞語、句子劃上記號，然后在課后將其摘抄下來，這樣不僅能加強學生對這些詞句的記憶和理解，也能為學生積累一定的素材，使學生在寫作時可以派上用場，有效提高學生的動手能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”，通過閱讀的過程中對好詞好句的收錄，不僅能讓學生養成勤于動筆的習慣，還能有效增強學生的寫作功底，讓學生在寫作過程中發揮得更為出色，有效提高學生的寫作水平。這樣就能促使語文教學效率的全面提高，也能讓學生養成良好的學習習慣，為學生以后的學習和發展打下良好的基礎。

三、開展多種閱讀形式，有效培養學生創新思維

在小學語文教學中進行閱讀教學時，教師可以開展多種閱讀活動，有效激發學生的學習興趣，使學生自主深入到課本知識內容的探究中，有效激發學生的創新思維，讓學生在學習的過程中能夠有效開發自己的智力，促使學生全面發展。

例如，在教學《望岳》時，因為是古文學生理解起來較為困難，那么教師就可以采用多媒體將泰山壯觀秀麗的景色展現出來，這樣學生在閱讀的時候腦海里就會浮現出層層白云、翩翩歸鳥的景象，可以有效豐富學生的想象力，提升學生的審美能力，也能有效加強學生對課文的理解能力，使得學生將這首古詩理解得更為通透。教師也可以在教學中采用小組合作的方式讓學生展開學習，讓學生在閱讀古詩以后對自己不懂的問題展開探討，這樣不僅可以讓學生在學習的過程中團結協作、互幫互助，還能有效促進學生創新思維的發展，讓學生發展得更為完善。教師還可以給學生播放別人閱讀這首古詩的音頻，有效提高學生的朗誦能力，讓學生在閱讀時更具有情感，更好地體會作者所要表達的思想感情。

四、加強學生的課外閱讀，有效豐富學生精神境界

在小學語文中進行閱讀教學時，除了要讓學生有效閱讀課本知識外，教師也應該鼓勵學生多進行課外書籍的閱讀，畢竟書本上的知識是有限的，通過課外書籍的閱讀不僅能讓學生了解一些課本上沒有的知識，有效打開學生的眼界，拓展學生的思維，還能通過那些有益身心健康書籍的閱讀，提升學生的思想境界，豐富學生的精神素養。

例如，教師可以給學生推薦《假如給我三天光明》《愛的教育》《魯濱孫漂流記》等課外讀物，使得學生在閱讀了這些書籍以后可以學習書中主人公堅強不屈、不怕苦難、樂于助人等精神，有效提高學生的精神素養，豐富學生的精神世界。這樣也能讓學生領會到語文學習的樂趣，使得學生積極投入到語文教學中，有效提高小學語文教學成果。

總之，在小學語文教學中加強對學生的閱讀教學對于提高學生的綜合素質是很有幫助的，教師應該重視對閱讀方面的教學，積極采用多種辦法有效激發學生的學習興趣，使得學生在閱讀學習過程中不僅獲得知識的提升，也能獲得思想素養的提升，讓學生得到綜合性發展。

參考文獻：

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[2]樊小妮.淺談小學語文閱讀教學的有效策略[J].教育教學論壇，2011（13）.

編輯 薄躍華