影響北京市海淀區高校男生健美操學習興趣的因素及對策

王顯鵬++徐國輝

中圖分類號：G831.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 健美操是一項集健身、健心、健美等多種功能于一體的鍛煉價值較高的體育運動，它具有增強體質、增進健康、發展素質、塑造形體、展現個性以及活潑、高雅的娛樂功能，其新穎多變的鍛煉方法與安全獨特的健身功效使健美操在社會上得到了迅速的普及和發展。但目前北京市海淀區高校內健美操練習的人群主要以女生為主，大部分男生卻不太喜歡參與健美操的練習。怎樣提高男生學習健美操的興趣，在各高校的教學中很容易被忽視。

關鍵詞 健美操 高校男生 興趣

一、影響男生學習健美操興趣的主要因素分析

（一）對健美操概念認識的不清以及自身條件的限制

男生本身柔韌性方面較女生差，這樣就使多數男生在參加健美操動作練習的時候，表現為知難而退或是由于自身原因害怕出錯、害怕被嘲笑造成的一種心理，進而影響男生對健美操學習的興趣。

（二）復雜多變的動作結構與識記動作困難的矛盾

健美操造型太多，在連續的健美操動作中，都會穿插有各式各樣的造型，因為時間比較短，所以很難讓初學者快速的把握。從男生的生理、心理兩方面的特點來看，男生天生協調性不好在學習健美操動作時比女生慢得多，再加上健美操的“三多”，掌握健美操就更難上加難了。這些原因又會不斷地影響著男生學習健美操的動機。

（三）對健美操學習缺乏自信和興趣

在協調性方面，男生表現的很沒有信心，并且擔心學不會。“健美操的動作節奏快，動作太多不容易掌握，要求的協調性又太高，也很少有同學在練習健美操的過程中體現出“健、力、美”的感覺。在每一節課結束時，都要對學生們加以鼓勵，督促他們在課下也堅持練習本節課所學內容。

二、激發男生對健美操學習興趣的方法與對策

（一）健美操教學時要把性別差異的因素考慮在內

男生不管是在柔韌性還是協調性方面都比女生差，所以在選擇健美操教學內容時應該選擇男生比較感興趣的內容，例如：引進搏擊操、街舞等項目，選擇男生感興趣的內容，并且所選擇的動作難度要逐漸增加[3]。安陽高校教師通常采用分解示范教學，這種教學方法有一定的局限性，主要表現在這種教學方法阻礙了學生發揮他們的想象力，在教學過程中采用分組練習法：這種教學方法可以把競爭引入教學過程中，只有學生學習動作時聚精會神，既聽音樂，熟記節拍，又熟練動作，促進技術動作的掌握。

（二）增加高校男健美操教師比例

在調查訪問中，好多男生都反映出了同一個問題，男健美操教師太少，向教師尋求幫助會更方便，同時也有助于師生間的感情交流。這樣做可以激發男生學習健美操的興趣，也方便師生間的交流，從而逐漸擺脫男生不喜歡健美操的現象，培養男生學習健美操的興趣。

（三）通過培養學生音樂節奏來提高其協調性

想要學好健美操，樂感是一個重要的因素。音樂是健美操的靈魂，健美操的各種動作變換都是在歡快的節奏感中完成的，并且通過歡快的旋律將健美操參與者者帶入美妙的意境中，使參與者感受到隨著音樂的變化而自如變換動作，音樂的種類和快慢不僅可以激起學生學習健美操的興趣，也可以使學生協調性顯著提高。從學習簡單的動作開始到組合動作都要配以節奏緩慢的音樂進行練習，以培養男生對音樂節奏的把握，讓學生充分了解音樂的節奏，掌握運動節奏的變化[6]。

（四）教學與競賽的有效結合

健美操課上，在學習動作的過程中可以將男生分成若干小組，要求男生要在具體的時間內學會并且熟悉動作，然后各個小組進行比賽。課外，每年可以結合學校的健美操協會組織一些校內的健美操比賽，并且明文規定健美操成員必須要有男生的參加。用此種方法鼓勵男生積極參加健美操比賽，比賽的同時邀請各院系男生來觀看比賽。

（五）教師的專項技術水平

在健美操教學活動過程中，教師的動作示范很重要， 如果示范動作不準確就會對學生產生誤導。其次，有的教學和比賽內容都是由其健美操教師創編的，其創編能力及健美操創編內容是否能滿足學生學習需求。這說明健美操教學對健美操教師的專業素質要求也比較高。所以，教師在學生面前做示范時，要準確無誤、優雅美觀的展示給學生們看。

三、結束與建議

在健美操教學過程中，教師要充分了解男生的喜好，然后結合這些喜好創編一套能夠引起男生興趣的健美操，以便增強男生對健美操的了解，選擇適合男生練習的健美操內容， 并創編更富有男性化的健美操操化動作，同時采取高效合理的教學方法和組織形式，為在校男大學生創造一個良好的學習氛圍，以及建立合理的綜合考評機制，不斷地培養男生對健美操的學習興趣，促進他們的身心健康，為他們終身體育奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 蔡丹飛.健美操教學中教學方法的選擇與應用[J].健康干線.2008，（1）：51-54.

[2] 鄭柏香.如何激發學生對健美操的學習興趣[J].體育科研.1997，（5）：35-37.

[3] 王麗娟.高校健美操教學探析[J].沈陽師范大學學報（自然科學版）.2007，（4）：273-276.

[4] 黨興云，付蘭華.影響大學男生選修健美操課的因素及對策[J].河北體育學院學報.2004，18（1）：50-51.

[5] 石愛華.對健美操教學樂感培養的探討[J].山西煤炭管理干部學院學報.2006，（2）：43-46.

[6] 鄭亞林，張志峰.淺談健美操教學中對學生樂感的培養[J].河北體育學院學報.2004，18（3）：64-65.