試論體育游戲在中學體育教學中的運用

袁波

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 高中體育教學過程中，最不可或缺的便是游戲單元，其不單單能夠培養學生正確的賽前熱身和身體鍛煉習慣，同時能夠充分延展教學內容并且完善學生的思想品質。由此，筆者決定集中化探討體育游戲在高中體育實際教學中的貫穿融入細節，希望能夠為日后高中體育教學質量大幅度提升，提供應有的保障條件。

關鍵詞 游戲 體育教學 貫穿融入 思想品質

在高中體育教學中組織游戲活動，是時代進步的必然結果。畢竟這類模式能夠充分地激活體育教學的鍛煉、參悟和趣味性，保證高中生能夠全程維持集中聽講和訓練的激情，進一步在參與相關游戲中掌握更多的體育專業知識并完善個人身心素質。至于如何在高中體育課堂組織合理的游戲教學活動，具體細節將如后續內容演示。

一、選擇合理的游戲項目

在高中體育教學過程中，游戲項目的選取相當重要，具體原則就是在避免和預設教學指標發生沖突的基礎上，保證有計劃和有目標的布置拓展。所以，作為現代專業化高中體育教師，要確保結合諸多實際狀況進行有關游戲項目科學人性化選取，進一步實現游戲教學的真正目標并且順利提升教學質量。具體就是預先照顧到體育教學內容的多元化和學生身心素質的差異狀況，同時認知了解游戲在體育教育中的服務功能，盡量保證和教學任何、訓練內容等相互貼合，進而持續激發學生強烈的學習興趣。

如在進行長跑教學過程中，由于課題內容過于枯燥乏味，為了全面提升高中生參與長跑訓練的積極主動性意識，教師可以預先觀察和認證他們的心理特征，并設計與之相符的游戲形式和內容，進一步改善長跑教育的生動趣味性。目前應用最為廣泛的莫過于追逐跑游戲項目，其主張安排一些身體素質不佳的學生先跑，其余學生后跑，如若其間后面的學生超過前面的，則要懲罰安排在前面的同學做十個俯臥撐，借此提升班級所有成員參與長跑訓練的積極意識。

二、處理好游戲教學前期的準備工作

在確認沿用何種游戲教學模式之后，教師仍需做好充分的準備工作，尤其是在游戲項目組織前期，有必要針對現場輔助性器材和場地狀況等加以精細化檢驗，避免學生在參與游戲和相關訓練環節中出現受傷狀況。

首先，在場地選取上，要盡量確保場地的平整性并避免任何雜物的出現，最為重要的是維持場地大小的適當性，切勿盲目地擴大游戲區域。

其次，游戲教學中沿用的任何器具都要確保符合標準和游戲內容。另外，教師更有必要將游戲參與規則等講解清楚。

如在足球教學活動規劃布置期間，教師可以考慮帶領高中生開展帶球闖關類游戲，不過涉及場地、球門和足球數量等要事先予以確認。具體來講，場地至少要達到30m*30m，用坐標放置寬慰1米的小型球門數量維持在4～6個之間。游戲規則是以首個學生作為出發點，在每個小球門前安置一個人，在確保教師明確喊出口令之后，從自己所處的小球門出發，并順利穿越其余小型球門，全部順利完成的則可被認定是勝利者。當然為了避免打消學生參與該類游戲活動的積極性，教師有必要提前結合游戲難易程度，安排3個人左右參與游戲，之后提升至更多。

三、協調游戲教學中的引導和監管事務

須知高中生身心年齡已經接近成人，不過始終未能完全成熟，在學習體育課程中仍舊會因為情緒牽動而對一些較大難度的訓練項目產生畏懼心態，或是一味地依照個人意識加以訓練。面對以上諸多消極狀況，作為專業化高中體育教師，要確保選取合理化的游戲項目，并在教學過程中協調引導、管理等諸多繁瑣事務，至此確保高中體育課堂教學活動能夠長時期有效率和有秩序地運行，保證所有學生都能夠積極主動地參與到相關游戲活動之中。再就是一旦說體育游戲教學中遭遇任何困境，教師便需要在當下結合學生實際狀況進行既有教學方案合理性修繕，盡量確保整個游戲教學活動能夠順利地運行。

如在開展籃球教學活動過程中，為了大幅度提升學生的運球技能，教師便可以設計沿用運球胡指的游戲單元。就是說事先安排4～6個人成立一個小組，保證每人手里一個籃球，在5m*5m的場地內進行持續運球訓練；在運球的過程中要同時拍別人的球，如若某類成員因疏忽而被其余同學拍掉手中的籃球，或是籃球自拍停止、中途未能拍到球的成員，都要立即逼出場外，并安排其余同學加以補進。在該類工序流程中，為避免學生訓練上發生嚴重的失誤跡象，教師要盡快輔助他們掌握科學合理的運球要點。

綜上所述，游戲可以說是克制學習、工作、生活中沉悶氛圍的有效方法，特別是在高中體育課堂中融入之后，彰顯出強烈的特色，不單單能夠令體育教學活動同步彰顯出活潑、生動和豐富特性，同時能夠令學生集中注意力聽講并且釋放以往沉重的身心壓力。作為專業化高中體育教師，日后要做的就是盡量結合學生諸多實際狀況，進行體育游戲教學方案科學和人性化地設計，最終令高中生群體身心素質得到全方位提升，全面滿足國家社會對社會主義新型人才的各類規范要求。

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