強化高校馬克思主義意識形態教育的策略

陳 松

強化高校馬克思主義意識形態教育的策略

陳 松

高校是對大學生進行馬克思主義意識形態教育的重要陣地。思想政治理論課承擔著對大學生實施意識形態教育的重要職責和重大使命。在新形勢下，要提高思想政治理論課的意識形態教育實效性，應該從以下幾個方面入手：提高思想政治理論課對大學生實施意識形態教育重要性的認識；打造一支政治可靠、立場堅定、學養豐富的思想政治理論課教師隊伍；牢牢把握思想政治理論課實施意識形態教育的核心要義；創新教學方式方法，增強思想政治理論課的意識形態教育實效性。

高校 馬克思主義意識形態教育 思想政治理論課 教學

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。高等學校實施對大學生的馬克思主義意識形態教育，主要是通過思想政治理論課這個主渠道、主陣地來完成的。因此，高校思想政治理論課肩負著對大學生進行馬克思主義意識形態教育，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要職責和重大使命。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視、全面加強高校意識形態工作。2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的 《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，“意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。”“要建設學生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課。”“要確保思想政治理論課在高校教學體系中的重點建設地位。”可見，高校思想政治理論課在對大學生進行馬克思主義意識形態教育中的重要作用和地位。履行好這項重要職責，完成好這項重大使命，值得每一位從事高校意識形態工作尤其是戰斗在思想政治理論課教學第一線的教師努力探索。

一、提高思想政治理論課對大學生實施意識形態教育重要性的認識

習近平總書記曾經明確指出：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”意識形態是社會與國家穩定的重要思想基礎。《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中強調：“加強高校意識形態陣地建設，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業后繼有人，對于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，具有十分重要而深遠的意義。”

意識形態教育就是通過教化或者教育把占社會統治地位的意識形態轉化為人們所接受的思想觀念，從而喚起人們強烈的聚合心理，并將這種聚合心理上升為共同的信念和奮斗目標。[1]高校思想政治理論課教育內容確立的首要依據是符合統治階級對其成員的根本要求即統治階級意識形態教育。現階段我國意識形態工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。

高校是意識形態工作的“風向標”和“晴雨表”，從來都是意識形態斗爭的前沿陣地，馬克思主義不去主動占領，各種非馬克思主義甚至反馬克思主義的思想就會去占領，因為對青年大學生的爭奪歷來就是敵對勢力同我們斗爭的焦點之一，是意識形態斗爭的重中之重，必須堅決種好、守好“責任田”。習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會上明確指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”[2]高校開設的課程，尤其是人文社會科學類很多課程，都不同程度具有意識形態教育功能。[3]高校思想政治理論課與其他課程的重要區別在于，它的意識形態屬性與意識形態教育功能更加鮮明和突出，是其他任何課程都無法比擬的，因為思想政治理論課是有效地進行階級意識和國家意志的價值接受和認同教育的最重要課程，它傳播的是馬克思主義的科學理論，傳播和貫徹執政黨的方針政策和執政理念。開設思想政治理論課的根本目的，就是通過對大學生進行馬克思主義意識形態的教育，確立起科學的理想信念，培養大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，把社會主義核心價值轉化為大學生所接受的具體的價值觀念和行為準則，提高學生思想道德素質，努力使社會主義核心價值觀在學生中內化于心、外化于行，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、打造一支政治可靠、立場堅定、學養豐富的思想政治理論課教師隊伍

教師對大學生的健康成長具有重要的示范引導作用。教師的思想狀態，常常決定了所教學生的思想取向。作為馬克思主義意識形態的教育者，高校思想政治理論課教師，在立德樹人的過程中，肩負著特殊的使命。因此，對思想政治理論課教師的素質要求更高。

（一）思想政治理論課教師應該具有更強烈的憂患意識和責任意識，充分認識到當前意識形態領域面臨的嚴峻挑戰

這些挑戰主要表現在：第一，西方及其代言人采取多種手段、方式在中國宣揚其錯誤思潮并攻擊共產黨的領導和社會主義制度，嚴重沖擊主流意識形態。他們通過大肆宣揚西方社會的所謂民主自由、憲政、“普世價值”、“新聞自由”等，虛假美化國民黨統治的民國時期，用歷史虛無主義的手段夸大、捏造我們黨和新中國歷史上的失誤等方式攻擊我們。一些網絡大V通過歷史虛無主義、戲說等手法抹黑中國共產黨和社會主義，造成惡劣影響。第二，通過文化全球化推行文化霸權，沖擊中國社會主義核心價值觀，欲使更多中國人成為資本主義意識形態的俘虜。西方文化大力輸出自己的影視作品、圖書等文化產品以及文化產品中所蘊含的價值觀、人生觀和世界觀，通過文化滲透來影響、改變其他國家人民的文化取向和價值觀念，從而實現“文化西方化”“文化美國化”“文化霸權化”甚至“文化殖民化”。第三，利用宗教對中國大肆進行滲透，企圖摧毀中國人的社會主義信仰。近些年，西方一直把宗教作為對中國進行意識形態滲透的重要工具，通過在我國境內非法建立和發展宗教組織、活動據點等，尤其是在廣大青年人中間大肆傳教，企圖改造并同化中華民族的道德觀念、精神信仰乃至文化根基。更有宗教極端勢力打著宗教旗號，利用我國民族問題，挑動民族對立情緒，甚至故意制造惡性、暴恐事件，企圖達到分裂國家和顛覆人民政權的目的，對當代中國意識形態安全造成了極大威脅。第四，“洋八股”之風盛行導致錯誤思潮難以得到徹底批判。一些思想西化的人通過推行 “洋八股”的做法，用西方標準綁架中國評價體系，讓不少理論工作者、高校師生被牽著鼻子走。因此美國等西方發達資本主義國家不僅從來沒有放松對我國的意識形態滲透，反而加強了以文化軟實力為重點的“西化”“分化”戰略。[4]對此，高校思想政治理論課教師應該具有更加清醒的認識，并且要在思想政治理論課的教育教學過程中主動迎接挑戰，深刻認識到社會主義在人類文明進程中的歷史定位，認識到中國特色社會主義在復雜多變的國際形勢中存在的機遇與挑戰，認識到改革開放以來特別是黨的十八大以來以習近平同志為核心的黨中央開拓發展中國特色社會主義的新境界、新成就，堅定“四個自信”，增強作為高校思想政治理論課教師的責任感、自豪感。

（二）嚴把教師政治素質關，把堅定、正確的政治立場作為思想政治理論課教師的首要標準

正是馬克思主義理論的政治性提出了在高校中堅持馬克思主義意識形態主導地位的內在要求，政治性是思想政治理論課的鮮明特色。思想政治理論課的政治性特色必然要求思想政治理論課的教師本身具有堅定的政治立場和良好的政治覺悟。2013年，中組部、中宣部和教育部聯合下發了 《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，明確指出高校教師的“思想政治工作，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養德智體美全面發展的社會主義的建設者和接班人，具有重大而深遠的意義”。思想政治理論課教師應認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以及習近平總書記系列重要講話精神和治國理政的新理念新思想新戰略，自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，忠誠黨的教育事業，嚴守政治底線。在教育教學過程中，有意識地向學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，進行“有思想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”新人教育，進行一切有利于建設中國特色社會主義事業的先進文化思想教育。要自覺遵守政治紀律，遵守憲法和有關法律法規，堅持“學術研究無禁區、課堂講授有紀律、公開言論守規矩”的原則。高校必須嚴明思想政治理論課教學紀律，設立政治立場考核的“指揮棒”和“高壓線”，把政治立場作為首要標準。

（三）不斷提升思想政治理論課教師的專業素養和人格魅力

教師的馬克思主義理論水平的高低是影響思想政治理論課教學效果，決定馬克思主義意識形態在高校主導地位的重要因素之一，必須重視教師自身專業理論素養的培養和提升。要提升思想政治理論課的意識形態教育效果，必須在“真懂、真信、真教”上下功夫。思想政治理論課教師必須刻苦鉆研，提高自身理論素養，奠定堅實的理論功底，熟練掌握馬克思主義的基本理論，把握馬克思主義的精髓。這是解決“真懂”的前提，教師才能在講臺上把馬克思主義、中國特色社會主義講清楚、說明白，才能展現它的理論魅力，釋放它的時代風采。思想政治理論課教師必須真誠信仰馬克思主義，正確把握人類社會發展的客觀規律，堅定理想信念，自覺樹立并堅定對中國特色社會主義的 “四個自信”，這是思想政治理論課教師的定力支撐，是解決“真信”的問題，教師才能在講臺上理直氣壯地宣講馬克思主義和中國特色社會主義。不堅信，何來底氣？學生如何相信？思想政治理論課老師還要能夠堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，塑造潔身自好、為人師表的道德標桿，歷煉淡泊名利、無私奉獻的卓越品質，以自己的道德行為影響和帶動學生，以高尚的人格魅力引領學生，這是解決“真教”的問題。總之，思想政治理論課教師在教書育人方面只有真正做到“真懂、真信、真教”，做到“學而信、信而教、教而行”，才能贏得學生、贏得課堂。正如習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會上強調的：“要堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。”[5]

三、牢牢把握思想政治理論課實施意識形態教育的核心要義

高校思想政治理論課的各門課程在實施對大學生的意識形態教育中，要回答和解決的問題，各有其側重點。比如：《馬克思主義基本原理概論》重點是解決學生的世界觀、方法論問題；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》重點解決馬克思主義基本原理如何與中國具體實際相結合，開辟中國特色社會主義發展道路，回答“舉什么旗、走什么路”的問題；《思想道德修養與法律基礎》重點解決學生的人生觀、價值觀、良好的道德修養以及做守法公民的問題；《中國近現代史綱要》重點在于引導學生對中國近現代發展歷程的認識，回答中國共產黨和社會主義道路是“人民的選擇、歷史的選擇”，永遠跟著共產黨，堅定地走中國特色社會主義道路的問題；《形勢與政策》重點是增強大學生對國情、世情、黨情的認識，增強對中國發展的信心、對黨和政府的信任等。

上述課程歸結起來，對大學生的意識形態教育主要集中在三個方面：馬克思主義理論教育、樹立共產主義遠大理想和堅定中國特色社會主義信念教育、社會主義核心價值觀教育。在思想政治理論課的教學中，必須始終把握好這三個方面的基本要求。

（一）馬克思主義理論教育

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會上指出：“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。”[6]

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。對大學生進行馬克思主義理論教育至關重要，習近平總書記在2017年7月26日省部級主要領導干部 “學習習近平總書記重要講話精神，迎接黨的十九大”專題研討班開班式上的重要講話中指出：“認識和把握我國社會發展的階段性特征，要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論。”黨領導下的中國特色社會主義高校必須堅持以馬克思主義為指導，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，從根本上提升大學生的馬克思主義思想覺悟和理論水平，掌握馬克思主義世界觀和方法論，做到真學真懂，引導大學生自覺運用馬克思主義的立場觀點方法認識問題、分析問題和解決問題，做到真信真用。

對大學生進行馬克思主義理論教育，重點在于以下幾個方面。第一，要通過對歷史唯物主義的學習，解決“思維和存在的關系問題”，形成以“歷史”為解釋原則、以“生活決定意識”為核心理念、以“歷史的內涵邏輯”為基本內容、以“人類解放”為價值訴求、以“改變世界”為理論指向的認識論和方法論。第二，要通過對辯證唯物主義的學習，掌握事物的矛盾運動規律，堅持以對立統一規律去觀察、分析和解決問題，從中領悟人類社會發展演變的一般規律，從而客觀認識社會形態變革中呈現的否定之否定規律，以及人類社會基本關系演變的規律，看清社會主義制度代替資本主義制度是歷史發展的必然趨勢，解決理論上的困惑，堅定思想上的信念。第三，要通過對馬克思主義政治經濟學的學習，掌握科學的經濟分析方法、經濟運動過程及社會經濟發展規律，認識我們黨把馬克思主義政治經濟學基本原理同改革開放新的實踐結合起來，不斷豐富和發展馬克思主義政治經濟學，形成了當代中國馬克思主義政治經濟學的許多重要理論成果，比如關于社會主義本質的理論，關于社會主義初級階段基本經濟制度的理論，關于樹立和落實創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念的理論，關于發展社會主義市場經濟、使市場在資源配置中起決定性作用和更好發揮政府作用的理論，關于我國經濟發展進入新常態的理論，關于促進社會公平正義、逐步實現全體人民共同富裕的理論等。這些理論成果，是適應當代中國國情和時代特點的政治經濟學，不僅有力指導了我國的經濟發展實踐，而且開拓了馬克思主義政治經濟學的新境界。學習這些馬克思主義基本理論，就是要讓大學生以時代性、世界性的眼光，運用馬克思主義的基本原理，認識、理解、把握、認同進而宣揚中國特色社會主義改革發展的理論和實踐成果，豐富對“四個自信”的邏輯理解。[7]

（二）樹立共產主義遠大理想和堅定中國特色社會主義信念教育

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會上指出：“要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。”[8]

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中特別強調指出：“要把理想信念教育作為思想建設的戰略任務，保持全黨在理想追求上的政治定力，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。”[9]世界社會主義運動的歷史教訓告訴我們，一個政黨的衰落，往往從理想信念的喪失開始。蘇聯解體20多年來，理論界對蘇聯亡黨亡國的慘痛教訓作過很多深層次的剖析，但其背離馬克思主義、放棄共產主義理想信念，是人們公認的重要原因之一。共產主義信仰是共產黨人建立在馬克思主義科學理論基礎之上的遠大理想，是人類歷史上最科學的理想。共產主義理想不同于其他理想的根本區別就在于它不是從主觀愿望或抽象人性出發提出的空想，而是建立在馬克思主義唯物史觀和剩余價值學說基礎之上的，是符合人類社會發展客觀規律的科學預見。這一理想的實現，具有歷史的、客觀的必然性。中國共產黨從成立的那天起，就把實現共產主義寫在自己的旗幟上并不斷為之努力奮斗。我們在中國共產黨領導下開創和發展的中國特色社會主義偉大事業正是實現共產主義理想征程上取得的最輝煌的階段性成就。

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞堅持和發展中國特色社會主義，發表了系列重要講話，在改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍各個方面，形成了一系列治國理政新理念新思想新戰略，進一步豐富和發展了馬克思主義科學理論。習近平總書記在2017年7月26日省部級主要領導干部 “學習習近平總書記重要講話精神，迎接黨的十九大”專題研討班開班式上的重要講話中指出：“中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題”。為此，思想政治理論課必須要突出對大學生進行中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育。在當前，堅定“四個自信”，是堅定理想信念的根本途徑。如果說數十年前我們由于經濟發展落后而“底氣不足”的話，那么經過30多年的改革開放，中國道路的成功實踐，則為中國建立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信奠定了堅實的物質基礎。事實證明：一些西方人士關于中國養不起自己龐大人口的“擔憂”是多余的；福山當年關于“歷史終結”的預言并沒有成為現實；中國特色社會主義道路越走越寬廣，“中國模式”“中國道路”越來越受到國際社會的廣泛關注。要通過理論教學、歷史總結和實踐印證，向大學生講清楚習近平總書記提出的 “中國共產黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”的歷史淵源、理論基礎、現實依據和美好前景，使大學生堅信中國特色社會主義道路是實現社會主義現代化的必由之路，是創造人民美好生活的必由之路；堅信中國特色社會主義理論體系是指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的正確理論，是立足時代前沿、與時俱進的科學理論；堅信中國特色社會主義制度是當代中國發展進步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優勢、強大自我完善能力的先進制度；堅信中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識。[10]要通過樹立共產主義遠大理想和堅定中國特色社會主義信念教育，把大學生實現中華民族偉大復興中國夢的滿腔熱情轉化為刻苦學習、努力工作、報效祖國的實際行動。

（三）社會主義核心價值觀教育

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會上指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”[11]引導大學生積極培育和踐行社會主義核心價值觀，前提是要在高校的課堂上講清、講透社會主義核心價值觀，使其入腦、入心，這是思想政治理論課及其教師義不容辭的責任。

講清、講透社會主義核心價值觀需要把握理論的邏輯魅力。馬克思指出，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的本質。講清、講透社會主義核心價值觀，從價值理念的視域就要對社會主義核心價觀的內容進行理論辨析，讓學生明白為什么社會主義核心價值觀是國家之魂、社會之本、個人之基，從而把社會主義核心價值觀最核心的內容在課堂上講透，并結合實踐把核心價值觀的故事講好。

講清、講透社會主義核心價值觀需要運用語言的神奇力量。社會主義核心價值觀教育要依據大學生的特點和成長規律，適應他們的接受能力，科學安排教育內容，合理選擇教育方法，這是學校社會主義核心價值觀教育充滿活力的動力之源。其中，社會主義核心價值觀教育中話語體系的轉換是非常重要的一點。長期的教學實踐表明，我們進行馬克思主義意識形態教育有一個著力點，就是話語體系的轉換，如何用中國人的思維方式、用我們民族的話語、用老百姓喜聞樂見的話語，講透社會主義核心價值觀的基本理論，這對高校思想政治課的教師提出了一個重大挑戰。這就需要思想政治理論課教師研究學生、研究教材、研究教學、研究實踐，注意話語體系的轉換和語言藝術的運用。思想政治理論課的課堂一定要貼近學生實際，教師要用學生聽得懂、易接受的語言、針對學生的心理特點，用學生身邊的事、學生經常說的話、學生明白的故事，講清楚社會主義核心價值觀的意義以及踐行社會主義核心價值觀的一系列問題，只有這樣才能夠把社會主義核心價值觀在學生中講出親和力。有了親和力，社會主義核心價值觀才能落細、落小、落實，才能在心靈中“著床”生根，有效教育引導學生從細處著眼、從點滴做起，不以惡小而為之，不以善小而不為。沒有這個前提，效果無從談起。思想政治理論課教師必須迎難而上，主動迎接這個挑戰。

四、創新教學方式方法，增強思想政治理論課的意識形態教育實效性

要讓思想政治理論課成為大學生真心喜愛的課程，必須改進傳統的教學方式和方法，這是當前思想政治理論課改進提高、增強馬克思主義意識形態教育效果的重中之重。

（一）改革教學模式

對任何課程的學習，興趣是最好的老師。思想政治理論課的教學，要通過教學方式方法的創新來激發學生學習興趣，讓大學生真切感受到思想政治理論課在塑造其世界觀、人生觀、價值觀方面的重要作用，是引領人生發展航向必不可少的課程。為此，教學必須努力貼近“95后”學生的思想實際，符合教育教學規律和學生的學習特點，要善于運用大學生易于接受的啟發式、參與式、討論式、研究式的教學方法，擺脫過去單一的課堂灌輸模式，加上教師用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學氣氛，啟發學生思考，增強教學效果，使思想政治理論課變得更加可聽、可親、可信。

（二）善用互聯網新技術

在互聯網發展日新月異的時代，思想政治理論課教學必須注重多媒體和網絡技術的廣泛應用，推廣微課、慕課等新的教學方式，將微博、微信等新媒體運用到課程的學習中，利用課上課下、網上與網下有機結合的教學手段，如學校開發使用的“教學在線平臺”，將思想政治理論課的互動學習移植到平臺上，以此來粘住學生，開拓新領域、新戰場，增強學生的參與和融合，達到思想政治理論課“潤物無聲”的教育效果。要積極探索思想政治理論課實施意識形態教育的網絡化、生活化、自主學習化方式，努力形成意識形態教育的師生互動模式、項目教育模式與生活化教育方式，堅持隱性教育與顯性教育融合發展，真正提升思想政治理論課意識形態教育的覆蓋面與感染力。為此，思想政治理論課教師必須努力學習新技術，提升使用互聯網、運用新媒體技術的能力，掌握并熟練運用新媒體技術為思想政治理論課教學改革服務。

（三）加強思想政治理論課的實踐教學，注重理論和實踐相結合

思想政治理論課要有說服力和針對性，必須加強實踐環節。打通第一課堂與第二課堂，實現校內與校外互動，學習與生活互動，強化實踐育人，把課堂的理論教學通過實踐認知延伸到農村、工廠、社區，延伸到改革發展的廣闊天地，把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去，通過形式多樣的實踐教學活動，在理論與實踐的結合中深化大學生對理論的認識，提高大學生的思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，增強信心、堅定信念，提升大學生的社會責任感和使命感，達到深化思想政治理論課教育教學效果的目的。

高校思想政治理論課肩負的使命決定了對大學生實施馬克思主義意識形態教育的必然性，體現了社會主義大學的內在本質要求。應在遵循教學規律、學生成長規律的前提下，大膽探索，勇于改革，不斷增強思想政治理論課意識形態教育的感染力和吸引力，使馬克思主義意識形態的思想、原則、規范內化于心、外化于行，讓高校思想政治理論課真正成為大學生終生受益、畢生難忘的課程。

[1]張晶：《大學生思想政治理論課主流意識形態教育面臨的挑戰及對策》，《世紀橋》2014年第6期，第41頁

[2][5][6][8][11]習近平：《在2016年全國高校思想政治工作會議上的講話》，《人民日報》2016年12月9日

[3]李東才：《論高校思想政治理論課的意識形態屬性及教師的政治責任》，《教育現代化》2016年第40期，第268頁

[4]朱繼東：《新時期意識形態工作面臨的挑戰和對策》，《時事報告》（大學生版增刊）2015年，第64頁

[7]趙國珍 李冬菊 趙帆：《高校馬克思主義理論教育亟待加強》，《山西日報》2017年1月24日

[9][10]習近平：《在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話》，《人民日報》2016年7月2日

Strategies of Strengthening Marxist Ideology Education in Colleges and Universities

Chen Song

Colleges and universities are important positions for college students Marxist ideology education.The ideological and political theory course holds the significant duty and the great mission to carry on the ideology education to the university student.In the new situation,to improve the effectiveness of ideology education in ideological and political theory,should start from the following aspects:Raising awareness and understanding of the importance of ideological and political theory courses on the ideological education of college students;Building a politically reliable,stand firm,rich knowledge of the ideological and political theory teachers team;Grasping the core essentials of ideological education in the course of ideological and political theory;Innovative teaching methods so that can strengthen the Effectiveness of Ideology Education in Ideological and Political Theory.

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重慶工商大學馬克思主義學院 重慶 400067