基于網絡學習的數字徽章研究

李明洋

摘 要 介紹數字徽章的基本特征、主要用途以及發展現狀，分析它的優勢和不足，探討數字徽章的發展意義。

關鍵詞 數字徽章；在線學習；學習環境

中圖分類號：G652 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0023-02

1 引言

研究背景 隨著教育信息化的發展，出現MOOCs等新型在線教育方式。這些在線平臺對于學習者的成績采用很多方式進行測試評價，同時出現數字徽章評價系統這種新穎的評估方式。傳統的在線學習評價過于關注學習結果，很少關注學習者的學習過程，缺少對于學習者興趣和激勵的關注，不易形成以學習者為中心的學習環境。數字徽章為實體徽章的數字化，運用于在線學習過程，用來激發學習者的動機，評價學習結果，對于在線教育的發展有促進作用。

國內外研究現狀 在國內，數字徽章的研究逐漸得到關注，但大部分是對國外材料的翻譯。國外的研究稍早一些，有一些典型的研究案例。數字徽章還是一個新鮮事物，觀察國內外對于數字徽章的研究，發現內容涉及更多的是概念、作用、功能等基本介紹，數字徽章與在線教育的實際應用研究還很少，需要不斷應用并發現問題而進行改進。

研究意義 數字徽章作為新型在線學習評估方式，便于傳遞和保存，但是作為一種創新的技術，還面臨許多考驗。隨著泛在學習的不斷推廣，數字徽章的應用前景非常好，使用率也會逐漸增加。研究數字徽章，探索其存在的意義和問題，對于學習者和教育者都很有必要。

2 數字徽章的概念與用途

概念界定 目前，數字徽章還沒有一個明確的權威定義，各個研究者對于它的理解也有差異。數字徽章是徽章的數字化表現，類似于實體徽章在網絡中的虛擬化表現，將其頒發給特定的學習者，證明他們已經掌握某些規定的知識。數字徽章對于在線教育的評估有著很重要的作用，其特征主要有以下幾點。

評價的方式比較靈活：數字徽章的評價方式多種多樣，方便使用，可以靈活地關注學習者學習過程的細節，并追蹤其學習路徑。

數據便于攜帶：數字徽章的學習元數據可以被相應的系統所驗證，進一步確保數據徽章的信度和效度。與此同時，這些元數據可以依據學習者身份的轉變而被攜帶到不同的地方，有利于對學習者進行數據分析。便于在在線學習環境中的多個系統進行展示，這也是實物徽章所不具有的特性。

徽章可以進行兌換：數字徽章不僅可以在網絡環境中進行虛擬展示，還可以兌換為實物，如將徽章兌換為結課證書。將不同的徽章兌換成代表知識技能等級更高的徽章。

數字徽章的標識不同：學習者參與學習的書目不同，掌握的技能不同，頒發的數字徽章也有所不同，每個徽章代表的練習量是不一樣的。根據學習的不斷深入，授予的數字徽章也有所不同。

數字徽章使用范圍廣泛：數字徽章最早被應用于游戲中，作為游戲化的設計元素，后來一些教育者將它應用到教育領域。它既可以運用于傳統的中小學正式學習，也可以運用到一些非正式學習中。

數字徽章用途很多：因為數字徽章使用的范圍很廣泛，所以它的用途也很多。例如：數字徽章可以反映學習者對于知識的掌握程度，還能反映學習者的學習風格和習慣；有些數字徽章可以表示學習者在學習社區中的作用和地位，對于在群體中有特殊作用的學習者給予特定的數字徽章。另外，數字徽章還具有考查、鼓勵、培養學習和工作習慣的功能。

3 數字徽章的優勢和不足

數字徽章的優勢 數字徽章的驗證方式讓學習者在學習過程中都有屬于自身的收獲。對于網絡學習環境中的學習者而言，數字徽章可以很好地表現出他們的學習結果和知識技能的掌握水平，還能提供額外的豐富信息。學習者可以通過頒發的數字徽章種類分析自己的愛好和技能，通過得到的徽章級別了解自己對于某一種知識技能的掌握程度。

對于在線學習中的其他學習者而言，可以依據他人的學習狀況來和自己的學習狀況進行對比，發現自己的不足，提升學習質量。同樣，可以依據各自獲得的數字徽章來發現和自己有一樣興趣點的學習者來進行共同學習討論，交流學習信息。數字徽章所含有的豐富信息也可以分析學習者的學習路徑，促進學習。

對于家長或者雇傭者等人而言，他們可以通過學習者所擁有的數字徽章，分析了解學習者所掌握的知識技能和學習成果。基于數字徽章的評價方式，類似于過程性評價和形成性評價的融合，并擁有豐富的樣式種類。數字徽章幾乎包含了所有年齡段的各種在線學習，加大了使用領域。

數字徽章存在的不足 數字徽章的評估方式有很多傳統評價方式沒有的優勢，可以很好地解決現有評價方式的一些弊端，但是其自身也有很多不足。采用數字徽章評價方式，學習者可能會不斷地追求數字徽章所帶來的滿足感，學習知識不是因為真正的學習動機。某些設計不合理徽章不但不會促進學習者的學習，還會影響學習者的學習積極性。所以，數字徽章的設計是需要關注的問題。數字徽章在實際應用過程中存在的問題會在實踐中不斷得到改進，會更好地促進學習效果的增強。

4 數字徽章對于在線學習過程的影響

在線學習過程 學習者的學習過程是指其獲得知識、技能和態度的過程。網絡學習環境的廣泛使用，讓很多學習者的學習信息都被記錄在網絡中，在線學習平臺中存儲著大量的學習者網上瀏覽的信息，如學習者的登錄時間、學習過的網頁信息等。

在線學習過程中數字徽章的作用 無論是在傳統的課堂教學中，還是在新型的網絡學習環境下，分析學習者的學習行為數據，對于更好地促進學習者的學習效果都是很有意義的。分析學習者的學習注意力、學習態度、學習活躍度、學習興趣、學習能力，對于教育者研究設計更好的教學方案是十分重要的。不同級別的數字徽章代表不同的知識技能掌握程度。當學習者完成某些課程，達到某些徽章的標準時，在線學習系統會頒發給對應的徽章；如果沒有達到規定的標準，就不會頒發。同樣，對于在線學習過程，在頒發徽章的時候也要注意它的頒發級別和頒發對象。

5 結語

信息化讓更多的學習者選擇在線學習方式，在線教育的盛行也讓其學習成效受到質疑，如何更好地追蹤學習者的學習路徑，分析學習者的行為習慣，促進學習效果的增強，對于教育者和學習者都是十分重要的。數字徽章作為一種新型評估方式，正在逐漸受到關注和推廣。雖然其本身還存在一些問題等待解決，但是經過不斷實踐，數字徽章必然會越來越成熟。

參考文獻

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