高中數學微課制作及在教學中的應用研究

宋琳琳

【摘要】 在網絡web2.0時代，信息與通信迅速發展，微博、微信、微電影、微小說等等以“微”為特色的文化成為時代熱潮，我們進入了器微乾坤大的“微時代”.“微課”正是伴著“微時代”而來的一種新型教學方式，這種短小精悍的新興授課方式與傳統教學方式不同的是，微課更具碎片性，教學時長短，內容也更為突出，利于學生自主學習.隨著手機等移動電子設備與無線網絡的普及，微課成為越來越重要的教育方式.下文將就高中數學微課制作及在教學中的應用研究做出簡單陳述.

【關鍵詞】 高中數學；微課制作；微課應用

教師在課堂內外只針對某個知識點進行著重、單一的教學，這種教學方式就叫作“微課”.只講授一兩個知識點，在教學中沒有復雜的課程體系，因此，許多人稱微課為“碎片化”教學.微課主要以視頻為主要載體，核心組成內容是記錄教師圍繞某個知識點展開精彩教學講解的教學視頻，同時，還包含與教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源.與傳統課堂相比，微課教學時間短，通常只有5～8分鐘，教學內容更為精簡，知識點更為突出，可以供學習者自主地、一對一地學習.雖然微課使教學更生動、高效，但作為碎片化的授課方式，微課也存在著些許問題.微課是為了創新教學方式而誕生的，其目的是為了使教師教得更輕松，學生學得更有趣味性，更有效率.只有將微課與傳統課堂相結合，取長補短，將微課應用在傳統課堂上，實現微課的應用性，才能達到最佳的課堂效果.

一、高中數學微課制作

高中學生已經具備很強的自學能力，微課的出現正好為他們提供了一個自學的途徑.作為微時代背景下的新興教學方式，微課有著十分廣闊的教學應用前景.

（一）微課的制作方法

由于微課課程內容微小，人人都可以成為課程的制作者，因此，微課的制作簡便實用，可以用多種途徑與設備制作微課作品.制作高中數學微課需要的最基礎的工具是錄屏工具與板書工具，教師在開始錄制微課之前，先準備微課主題并設計好教案，打開錄屏工具錄制講課內容，將教師講課的書寫過程、PPT與聲音錄制下來.微課的制作方法很靈活，可以根據不同情境和需求選用微課的錄制與板書工具，但在錄制中要保證視頻、語音的清晰程度.

（二）微課制作的基本原則

微課是一種注重實用性的授課手段，雖然制作方法簡單，但微課講授的內容一定是教師在分析課堂實際情況、學生掌握程度后悉心準備的精華.將微課運用在高中數學的教學中，首先，要結合高中數學的學科特點，要考慮到實際應用的情況與學生學習的需求.結合傳統的數學課堂，查漏補缺，對課堂中講解的內容進行補充擴展.高中數學中有許多難點知識，在傳統課堂上要講授的知識點很多，如果學生當時沒有理解透這些難點知識，單憑他們課下自學也很難學會，所以，高中數學微課常常要以這些重點、難點為內容制作.

（三）微課的制作要點

制作微課要講究“短、小、精、悍”.“短”是指微課作品視頻長度通常控制在5～8分鐘內，最長不超過10分鐘，視頻占內存也很少.“小”是指微課作品主題小，一個微課作品里所講解的知識點通常只有一到兩個，這樣精簡的主題便于學生查找觀看.“精”是指微課作品設計、排版精良，微課教學的目的性很強，視頻主題要突出，設計的PPT要簡潔大方，字體顏色、字號要搭配合理，頁面字數盡量減少，做到突出主題.“悍”是指通過微課達到的學習效果令人震撼，一個優秀的、令人震撼的微課作品離不開教師課前的認真取材、課上的悉心講解，在講課時切入主題要迅速，講解思路要清晰有邏輯，聲音響亮并有感染性.

二、微課在高中數學中的應用

微課之所以成為當下熱門的教育方式，必然有著它無可取代的優勢.微課可以應用在高中數學教學的多個方面：1.用微課進行數學的預習、復習.高中數學課本中有許多內容只需教師稍加指導學生自學就可以學會，另外還有一些重難點知識需要教師反復強調.高中生具有一定的自學能力，他們可以利用微課隨時隨地預習或鞏固知識.2.用微課進行錯題輔導.對于作業中出現的錯題，教師在課堂分析中通常會選擇講解一些普遍易錯的題型，這樣的改錯課不能照顧到所有的學生.所以，教師可以制作相應的微課集錦，利用微課真正地打造屬于每一名學生的課堂.課堂的教學時間是有限的，教師可以制作相關微課上傳至班級網絡聯系群組內，讓學生根據不同的需求下載微課視頻進行學習，節約課堂時間，打造高效課堂.3.用微課進行寒暑假的教學.許多學生在快樂的長假里只知道玩樂，將所學知識忘得一干二凈，新學期教師還要花費大量時間為學生們復習以前的知識，課堂進度被拖累.所以，在寒暑假期間，教師可以利用微課，定期布置些數學題目，避免學生出現知識遺忘的現象.

三、小 結

微課是信息時代下具有便捷性、時效性的綜合教育產物，是教學方式改革的方向.將微課運用在高中數學中，我們要根據實際情況與學生需求來選擇微課題材，同時，注重微課作品的實用性，使微課與傳統教學相結合，打造更高效的學習手段.

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