校園書香飄溢天目山麓

趙建榮

摘 要 在浙江省“書香校園”工程的引領帶動下，臨安市加大投入，強化圖書配備和圖書館建設，加強圖書流通管理，完善校園閱讀環境，廣泛開展閱讀活動，提升學校師生人文素養，培養學生養成多讀書、讀好書、好讀書的良好習慣。

關鍵詞 圖書館；書香校園；閱讀

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0065-02

1 前言

臨安市地處天目山區，生態環境優越，全市現有公辦幼兒園23所、小學41所、初中15所、九年一貫制學校2所、普高5所，職高3所、特殊教育學校1所、在校學生67 890人，在職在編教職工5680人。

從2007年第一輪省書香校園工程實施以來，臨安市共獲省書香校園配送圖書163 733冊，配送實洋1 863 482.4元。農村中小學受益學校62所，受益學生148 085人次。

在省書香校園工程的推動下，臨安市從2012年起實施臨安市書香校園工程。5年來，每年按初中生均2冊、小學生均1冊的標準配送圖書，共投入資金610.30萬元，配送圖書434 750冊。先后投入2400多萬元用于建設和完善圖書館（室）硬件設施和軟件系統，有效改善了中小學讀書環境，實現了圖書館（室）的信息化管理，積極開展書香校園讀書活動，師生人文素養明顯提高，農村學生多讀書、讀好書的愿望基本得到實現，城鄉學校教育差距進一步縮小，有效促進了教育均衡發展，提升了教育公平。

2 完善制度、規范管理

建立圖書管理使用績效考核制度 從2013年開始，結合教育裝備管理使用績效考核工作，將中小學圖書管理使用納入學校年度績效考核之中，從學校圖書工作的組織領導、硬件條件、日常管理、讀書活動等方面進行量化考核，并占學校年終業績考核權重2%。

建立星級圖書館評比制度 從2012年起，臨安市實施中小學星級圖書館評比制度，主要從學校圖書館（室）面積、藏書量、書籍流通量、開展讀書活動獲獎情況、管理工作實效等方面加以評比，評選工作以三年為期限。當年評選出星級圖書館（室）4個。今年，在完成第二輪星級圖書館（室）評比的同時，結合創建教育技術裝備規范管理示范市工作，將進行中小學示范圖書館（室）的評比活動。

建立按學段分級配書制度 為更好地實現書香校園工程的均衡發展，增加中小學圖書館（室）書庫館藏量，從2011年始，臨安市市級書香校園工程按小學生均1冊、初中生均2冊的年配送量為中小學配備圖書。普高是根據學校情況每校5～10萬元不等定量配送。職高則配送專業書籍和少量文學類圖書。目前，全市中小學圖書總量已達203萬冊。

3 加大投入、創設條件

新建改建校園圖書館（室） 2009年開始，於潛二中、天目初中、錦城一中、錦城三中、青山初中、青山小學、青云初中、島石中心學校、潛川小學、板橋小學等10所新建學校的圖書館（室）先后投入使用。2013年起，投入資金600余萬元，用于天目初中、於潛中學、於潛一中、於潛二小、石鏡小學、玲瓏小學 、橫畈小學、實驗初中、城東小學、三口小學等10所學校圖書館（室）的改造，20個面貌一新的圖書館（室）投入使用，極大地改善了師生閱讀環境，提升了書香校園工程整體形象。

建設圖書管理系統 為了提升圖書管理信息化水平，提高圖書管理工作效率，進一步促進學校開展課外閱讀，有效監測學生的年閱讀量，從2010年起，給全市中小學、幼兒園安裝了圖書管理系統。到目前為止，已安裝校園圖書館自動化管理軟件85套，建成了圖書城域網，為實現圖書工作的信息化、科學化創造了良好條件。

增添圖書設施設備 為了適應圖書城域網的管理，去年給50多所學校圖書館及管理員配備了67臺新電腦。近兩年學校圖書館添置了613組鐵制書架、86只雜志柜。學校還自行給校園圖書館（室）添置了空調、打印機、裝訂機等辦公設施。

4 強化隊伍、提高素質

建立管理大組，發揮骨干示范作用 全市88名圖書管理員中，其中兼職的60名，28名專職管理員中老弱病占60%。為了加強圖書管理員隊伍建設，積極發揮業務骨干的引領作用，2014年6月，在全市范圍內成立市級層面的圖書管理大組，歸屬教育保障中心裝備科領導，由裝備科圖書管理員任組長，每學期制訂大組工作計劃并開展活動，為臨安市書香工程制訂圖書目錄、選樣書、進校指導業務、工作群上解答問題、外出參觀學習、參與學校年終教育裝備績效考核工作等。3年來，大組成員發揮了很好的傳幫帶作用，而且主動幫助同行新手解決一些實際困難，凡大組成員所在學校的圖書管理工作都處于領先水平，示范榜樣作用十分明顯。

加強業務培訓，提高隊伍整體素質 圖書管理員崗位往往不被學校所重視，換崗也特別頻繁，大量的新手上崗，給圖書管理工作帶來很大壓力。為了幫助新手解決入門難問題，快速提升新手業務素質，從2013年開始成立圖書管理員培訓班。截至2016年10月，共舉辦培訓班6期，參訓人員達184人次，為圖書管理工作順利進行創造了條件。

5 因地制宜、各顯風采

近年來，隨著省市校園書香工程的穩步推進，“書香陶冶師生情操、閱讀提升人文素養”的理念普遍得到加強，各校借助書香校園工程，因地制宜，著力打造特色書香校園。

石鏡小學建設“悅”讀經典書香校園 近年來，石鏡小學在“以人為本——打造書香校園為師生幸福成長奠基”這一指導思想的引領下，以“悅”讀打造特色，以經典潤澤心靈，有效地促進了師生成長，使書香校園走上了內涵式發展的快車道。

學校圍繞建設“書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性的同伴共讀、師生共讀、親子共讀等讀書活動，豐富了書香校園的讀書形式，有效地營造了勤奮讀書、努力學習的校園文化氛圍。各樓層走廊立柱上、通道頂上經典詩詞圖文并茂，教室外古今中外文學大師的勤學風采、名言警句等等處處可見，讓人感受到書的魅力，時時都讓人呼吸到書的氣息。學校重視傳統文化的熏陶，每天早晨、傍晚播放經典古詩詞廣播。晨誦暮讀，讓學生在領略中華古典詩詞魅力的同時，潛移默化地接受經典民族文化的熏陶。學校每年都邀請兒童作家做客石鏡，作家走進校園與師生互動，與孩子們談寫作、說閱讀、話成長，提升了讀書活動的內涵，豐富了孩子們的精神世界。

城南小學建設走廊圖書館 2013年，城南小學利用教學樓拼接的走廊，在教室前建起了長108米的走廊圖書館。方便了同學們課余隨手閱讀。學校對圖書進行科學分類，實行班級分片管理，按時不斷更新圖書，讓走廊圖書既適合學生的閱讀口味，又能引領學生健康成長。走廊圖書館的設立，為師生提供了泛閱讀機會，拓展了學生的閱讀空間，實現了更大范圍的資源共享，很多學生把自己購買的書籍放入走廊圖書館的開放式書架上，供同學自由取閱共讀好書。在走廊上設立圖書館，讓圖書從書庫里的“獨樂樂”中走出來，在走廊的“眾樂樂”中發揮更大的作用，更廣層面激發了學生閱讀興趣，為書香校園增添了亮麗的風景。

城南小學走廊圖書館，曾被《浙江教育報》《中國教育報》《人民日報》等多家媒體報道。

天目初中開設主題閱讀課程 為了有效地引領師生開展閱讀活動，天目初中自主開發了《主題閱讀讀本》，每學期1本，共6本。讀本上的幾十篇文章緊緊圍繞教材單元主題，兼顧古今中外，不同年代、不同文體，貼近學生生活，符合青少年認知規律和閱讀興趣。每一篇文章后面設立“主問題”，引發學生對文章的深入思考。幾年來，學校充分依托圖書館，一直堅持開展泛讀交流課、主題閱讀課，定期開展語文周活動。主體閱讀活動的開展加深了學生對閱讀的獨特感受和深切體念。學生在主動積極的思維和情感活動中，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，加深了對生活的感悟和理解。

於潛一小開設讀書節培養閱讀習慣 於潛一小每年三月舉行讀書節。為推動學生終身讀書習慣的形成，語文組每學期初向學生推薦必讀書目。每年級10本，要求學生完成。語文老師還設計了閱讀完成卡，及時鼓勵學生定期完成任務。學校圍繞培養學生閱讀習慣開展系列活動：每學期舉行必讀書目考級、每年舉行書香家庭評選、每年舉辦舊書流轉跳蚤市場、每年舉行讀書海報設計和書簽設計大賽、學校網站設立閱讀專欄。豐富多彩的閱讀活動為書香校園增添了濃度和厚度。

6 結語

天目山麓滿書香。省書香校園工程是一項極具人文關懷的惠民工程，它的意義不僅在于給我們地處天目山麓的農村中小學送來了讀本，更重要的是極大地激發了“求知離不開讀書、育人離不開閱讀”育人理念的正能量，很好地促進了我市書香育人環境的建設，提升了臨安市師生人文素養。