初中數學合作學習的策略

周慶昌

【摘要】 隨著新課程改革的出現，傳統的教學模式已經不能適應當代社會的需求，新課程改革關注在教師的啟發引導下，學生的知識生成方式和自主學習方式，強調改變以知識授受為特征的教學局面，以建立學生自主學習方式為重要的著眼點.關注學生學習的方式，從而使教、學、師生關系獲得新的意義.其他學科都在紛紛改革，當然數學也不能例外，在新課程改革的背景下，改變教學方式勢在必行，作為一名初中數學教師，筆者也創建了自己的教學模式，以“小組合作學習”為主要策略.

【關鍵詞】 新課程改革；初中數學；小組合作

在日常教學中，許多教師對合作學習指導策略的認知并不十分清楚，也造成了合作學習的隨意性、低效性.合作學習，雖然主要是指學生之間的合作，但教師在合作學習中的作用不容忽視.今天，我們來共同探討教師在實際教學中該怎樣實施“小組合作學習”的策略.

一、首先，要合理建立小組

教師在組建小組時應從學生的實際情況出發，要考慮到每名學生的學習情況、性格特點、興趣愛好等.組建每個小組時應該合理分配生源，不能學優生跟學優生一起，學困生跟學困生一起，應做到公平公正.在選小組時，先按照學習情況來分，計算一下班級總人數，學優生人數、中等生人數、學困生人數.按照這些標準合理分配，每個小組都應該有一個學優生、中等生、學困生.其次，按照性格特點來分，比如，性格活潑開朗人數、性格沉穩人數、性格孤僻人數相一致等.最后，按照興趣愛好來分，唱歌、跳舞、善于演講等.這些因素分得越細，小組之間越能做到公平，在以后的比賽中越能更好地進行.

二、做好小組職責安排

在小組建立之后，教師要在每個小組內展開職責劃分.在小組內，找出一個性格沉穩、具有管理能力的學員來當選為組長.組內成員也可以舉手表決，最后，選出得力的組長來為以后的小組合作學習服務.組長的職責是管理本小組的工作，起好帶頭作用.同時，每個小組再找出學習認真、負責、善于總結的成員來當統計員，統計員的任務是負責記錄小組在平常學習中的學習情況、學習過程并做好記錄工作.然后，在每個小組中挑選一個學習比較優秀、樂于助人、有耐心的學員當學習委員，學習委員的主要任務就是負責布置小組學習任務、關注小組學習情況、幫助小組成員解答疑難問題并提出相應學習對策.最后，可以在小組成員內再選出一位性格活潑開朗、善于與人溝通、興趣愛好廣泛的學員來當小組的輔導員，他們的職責主要是活躍組內學習氣氛，開導小組成員的心理，幫助他們樹立學習的信心，以便更好地適應小組的合作學習.這樣讓每位學員都有參與的機會，既能增加他們的學習積極性，又能起到很好的鍛煉，也讓他們全身心地投入到小組的合作學習中，為以后“小組合作學習”策略的展開提供了有利的條件.

三、在小組之間引入競爭

每個小組都把基本工作分配好之后，就應該在小組之間設立競爭對手，每個小組都分配相應的競爭小組，把這些競爭小組的名單寫到黑板上面，小組內成員之間也匹配上競爭對手，這樣，讓每位學員都帶著任務去學習，如果不把每位學員都安排上競爭對手的話，部分學員在以后的學習中就會有依賴心理，總覺得反正小組內有學習成績優秀的人挑大梁，他們在學習中就會形成依賴心理，從而在學習上容易懶惰.所以，每位學員都得參與.以每個星期為主要單位，每周統計一次，并設立獎罰制度，以分數制來提高小組合作學習的積極性.

四、有效評價小組情況

在每個星期的比賽統計結束后，獲得勝利的小組要提出表揚，并給予獎勵.可以讓獲勝小組組長分享一下成功的經驗，讓其他小組都有一個學習的機會，以便在以后的學習中更好地表現自己，失敗的小組要給予相應的懲罰并給予鼓勵，讓組長總結失敗的原因，并報出下次目標.只有賞罰嚴明，才能讓學生在學習中養成比、趕、超的好習慣，才能更好地融入小組的合作學習中.

五、關注弱勢，幫助他們走出失敗

以一個月為期限，觀察每個月的小組得勝情況，挑選出比較弱勢的小組，把這幾位組長聚集到一起開會研討，讓每位組長反映一下組內學習情況，并根據他們提供的情況做好分析，幫他們找出原因，讓他們養成善于總結的好習慣，并幫他們提出相應的對策.再以下個月為期限，繼續關注他們的成長情況，一步步幫助弱勢小組走出困惑和失敗.

言而總之，想要在初中數學課堂上有效實施“小組合作學習”策略，不是一朝一夕的事情，還要靠師生共同努力，將策略落實到實處，才能從真正意義上實現高效課堂，讓課堂充滿活力，才能最大限度地提高學生的學習成績.

【參考文獻】

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