小學語文拼音教學中的趣味教學應用

劉興燦

拼音是小學語文教育的關鍵部分，也是學生語文學習的重要基礎，拼音對小學生的學習有著舉足輕重的影響。小學一年級的學生年齡小，思維還處于形象思維階段，傳統的小學拼音教學方式單一、內容枯燥，不利于小學生對拼音的學習和記憶。在這樣地教學模式下，學生逐漸失去了對拼音學習的興趣。因此，教師要創新教學理念，讓拼音課堂更加生動形象、充滿趣味性，從而激發小學生的學習興趣，提高學生地拼音學習效果。

1.在游戲中學習拼音，提高學習興趣

對于剛進入一年級的小學生來講，讓他們長時間端坐于課堂上專注的聽老師講課，是一件非常困難的事情。小學生愛玩愛動，注意力也難以長時間集中，這種教學方式效率不高，孩子們也沒有學習興趣，久而久之學生就會產生厭學心理。教師應該根據這個年齡段孩子的性格特點去設計教學活動，開展小學生喜歡參與到游戲活動，讓孩子們在快樂的游戲中學習拼音，提高學生的參與積極性，引發學生對拼音的興趣。

比如教師可以在教學拼讀音節時，利用“找朋友”的方式進行拼讀訓練。教師可以把拼音字母做成頭飾讓小學生戴在頭上，教師展示帶畫著相應圖形的拼音卡片，如bai tu（白兔）。帶頭飾b的小朋友自我介紹：“我是聲母b，讀音要輕短”然后他去找頭戴韻母ai的小朋友，倆人一起回答，“聲母輕短韻母重，兩音相拼猛一碰，我倆見面‘白組成”；聲母t的小朋友去找韻母u的小朋友說“我是t你是u”，然后一起回答：“我倆組合就是兔?！比缓髢山M相碰組成“白兔”。當學生掌握了兩拼音規律后，教師在讓學生練習三拼音，也可以總結出發音規律。“聲母輕，韻母重，介音一滑是三拼”。小學生在找朋友的游戲活動中練習拼音組合，越玩越愛玩、越拼越熟練。教師把拼音教學與兒童游戲相結合，能夠使小學生對拼音掌握和使用更加熟練，提高學生的學習興趣。

2.在生活情境中學習，加強拼音記憶

過去的拼音教學就是教師在講臺上講，學生在下面記，單調乏味，無法調動起學生的學習熱情和興趣，學生的學習效率不高。為了改進拼音教學方法，教師可以在課堂教授拼音的過程中，結合生活中學生熟悉的情景，讓學生放松心情盡快的進入到拼音學習的氛圍當中，用生活實例來加深學生對拼音的記憶和理解。比如在學習拼音n的時候，教師可以先讓學生進行思考想象：“我們學習的拼音n像生活中的什么物品？而這個m又像什么？你們平時在哪見的最多？”學生在經過考慮和討論后發現n像一個拱形的門，而m則像兩個連在一起的大門，在麥當勞的門口經?？吹絤。這就加深了學生對這兩個拼音字母的印象。

教師還可以利用現代教育技術來創設生動的拼音教學環境，加強學生對拼讀拼音的記憶。比如有的拼音讀音像學生熟悉的動物叫聲，教師就可以制作出相應的動畫視頻，幫助學生學習記憶。如在教學復韻母ei時，可以制作一幅小女孩喂小羊吃草的情景動畫。廣闊的草地上開滿野花，漂亮的小姑娘挎著竹籃走到柵欄旁邊，小羊“咩咩”地叫著跑來吃草?！癳i”的發音和小羊的叫聲一樣，學生在觀看動畫時就記住了“ei”的發音，這種方式還可以讓小朋友學得快，記得牢。

3.編寫拼音兒歌故事，加強拼音理解

小學拼音教學枯燥無味，如果只是讓學生機械的記憶，對于這些剛入學的孩子來說困難比較大。教師可以根據一年級的小朋友好奇心強，又比較愛說愛動的特點，他編寫小學生喜愛的兒歌和故事。兒歌的韻律和節奏型很強，具有一定的音樂性，而故事能渲染出美妙的情景，具有很強的感染力。因此，教師可以根據學生的愛好和年齡特點結合拼音的發音特征，為學生編寫出生動有趣的兒歌和故事，提高學生的學習興趣，延長小學生的學習注意力，提高拼音的學習效果，使學生對拼音特征的理解和記憶都有所加深，發音和口型也更加準確。教師可以根據拼音的發音口型來編一些生活化和形象化的順口溜，幫助學生增強記憶。

比如“張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee?！苯處熯€可以根據拼音的形狀來編兒歌“雙門m單門n，拐棍f傘把t，馬蹄像c椅子h，寒冷多穿衣，iii。”教師可以帶著學生一邊拍著節奏一邊唱，加強兒歌的韻律感。為了讓學生正確區分“u”“ü”教師可以結合教材內容用小故事的形式來幫助學生理解記憶。小烏龜（u）和小金魚（ü）是非常要好的朋友，他們都有圓圓的身體和小小的尾巴，別人容易分不清，所以小金魚說我頭上有兩只大大的眼睛。教師用講故事的方式增強了學生的理解和記憶，使學生記得更清、更牢。在學生學習拼音時，教師還要注意使用一些競爭性的方法來激勵孩子用心學習。教師可以提問一些拼音方面的知識，讓學生分組進行趣味搶答。勝出者給孩子衣服上貼個小笑臉，看最后誰獲得的笑臉多。這樣就會調動起學生的學習積極性，培養學生的團隊意識。

總而言之，拼音教學是為學生今后的語文學習打下堅實基礎的階段，學生今后語文成績的好壞與拼音掌握的程度有著密切的關系。所以，教師要使用多種教學方法來增強學生對拼音學習的興趣，引導學生主動學習、掌握知識，調動起學生的學習熱情，使學生在生動有趣的教學氛圍中，掌握聽說讀寫的能力，為學生今后的語文學習打下堅實的基礎。