高中物理教學中創新能力的培養分析

周威

【摘 要】現代素質教育要求高中物理教學過程中，教師在培養學生的基礎能力的同時，要注意培養學生的綜合素質。而我認為，現代高中物理教學中，創新能力的培養是提升學生的綜合素質的關鍵。但是傳統的教學模式并不能夠很好的培養學生的創新能力，因此我認為，在傳統的教學模式的基礎上，教師要根據實際情況靈活的調整教學的策略，找到新的教學的模式，以此來更加有效的提升學生的創新能力。

【關鍵詞】高中物理；創新能力；教學策略；培養分析

在現代素質教育的背景下，高中物理教學必須要進行大膽的改革和創新，打破傳統的教學模式過分強調基礎知識的局面，重點培養好學生的創新能力，找到在當前模式下學生創新能力發展得最有效的路徑，這應該是現代高中物理教學的重要任務。而要實現這一任務，我認為首先需要找到當前教學中存在的問題，然后才能夠有的放矢，根據問題找到解決的辦法，這樣現代高中物理教學的質量才有保證。接下來，本文探討如何在高中物理教學中培養學生的創新能力。

一、高中物理教學中存在的問題

在應試教育的影響下，高中物理教師主要采用灌輸式的教學模式，開展教學活動，而且只重視理論知識的講解和傳授，不關注學生的學習情緒，致使課堂教學氛圍沉悶、枯燥，教學效率較低。而且，在課堂教學活動結束后，高中物理教師通常會布置大量的練習題目，來鞏固學生的理論知識，使得學生學習的興趣不高。同時，在實驗教學過程中，高中物理教師過度強調自身的主導地位，未能充分發揮學生的主觀能動性，沒有合理指導學生的實驗活動，制約了學生思維能力的發展，從而導致學生的創新能力不強。

二、如何有效的培養學生的創新能力

2.1確保教學觀念的正確性

高中物理教學具有很強理論性和實踐性，傳統單一、乏味的教學模式，會嚴重降低學生的學習興趣和學習熱情，使得教學效率較低。因此，在實行素質教育的背景下，高中物理教師應該及時更新教學觀念，采用多樣化的教學手段，激發學生的創新熱情，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高物理教學的有效性。這一觀念必須貫穿于教師教學的始終，只有這樣，現代高中物理教學質量才有保證。

2.2改革教學方法，培養學生的創新意識

教學方法的改革也是培養學生的創新能力的必然措施。學生在學習的過程中會跟隨教師的步伐，教師是學生學習的領路人，也是學生的引導者。在學生還沒有完全的獨立思考的能力的時候，教師的具體的教學方法直接決定了學生能否擁有正確的思考方法。在現代高中物理教學中，教師要改變自己強制性灌輸、題海戰術等方法，轉而考慮到學生的學習主體性，利用好學生的學習主體性進行教學，這樣一來教師就可以比較有效的激發學生的學習興趣。而當學生對學習真正的產生興趣的時候，就會主動的、積極的投入到學習中去，也能對所學知識有更加深入的思考，從而提高學生的自主創新意識。因此，在現代高中物理教學的過程中，教師必然需要在傳統的教學基礎上，積極的探索現代教育對教學方法提出的新的要求，同時改革傳統的教學方法，解決好其中存在的不足，只有這樣高中物理教學才能夠真正的發揮其價值。所以說當前高中物理教學中，為了真正的培養好學生的創新意識，教師就必須要在傳統的教學方法的基礎上進行有效的改革和創新，找到最有效的教學方法。

2.3制定科學的評價體系，提高學生的實踐能力

在現代高中物理教學的過程中，教師的教學需要注意到培養學生對自己的認知能力。對自身的認知能力的提升對于學生更好的探索自己和提升自己的綜合素質能夠起到極大的促進作用。在實際教學的過程中，學生對自己的認識和教師的教學評價方式有著很大的聯系。因此為了進一步提升學生對自身的認知能力，教師應該有意識的改革傳統的教學評價體系，在傳統的教學評價體系的基礎上，教師需要積極探索、與時俱進，找到素質教育背景下，最適合高中物理教學的評價體系。這對于進一步培養學生的創新能力也能夠起到比較大的促進作用。例如，在考核過程中，高中物理教師可以適當加入論述題目，讓學生根據自己的知識水平以及生活經驗等，尋求解題思路和解題方法，以發散學生的思維，提高學生解決實際問題的能力。同時，高中物理教師可以加入實驗項目，讓學生自己動手做實驗，既可以激發學生的學習熱情和參與度，又能在實驗中鍛煉學生的實際操作能力，培養創新思維，從而提高學生的綜合素養。

總結

總而言之，創新能力是衡量人才綜合素質高低的重要標準之一，對人才的健康發展有著相當重要的影響。因此，在教學過程中，高中物理教學應該積極與時俱進，采用科學的教學策略，注意培養學生的創新意識和探究精神，不斷提高學生的創新能力，以提升物理教學的質量，促進學生的全面協調發展。

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