我國大學體育的現狀及發展趨勢分析

關文廣

【摘 要】大學體育是一門實踐性很強的課程，是一門知識體系廣博而嚴謹的學科。但傳統的大學體育教育大多仍停留在以競技項目為主的傳統教學模式上，在一定程度上制約了學生的身心發展。筆者認為，大學體育教學應以健康第一為指導思想，以終身體育為主線，最終建立起使大學生德、智、體全面發展的體育教學模式。本文擬通過對我國當代的大學體育教學現狀進行分析，找出了制約體育教學發展的因素，并希望能夠針對我國目前普通高校的體育教學中所存在的問題，從以下幾個等方面向大家提出一些建議和對策。

【關鍵詞】大學體育；現狀；發展

引言

隨著素質教育的實施，這一變革加速了學校改革的步伐，讓人們重新認識到體育教學中“以人為本，健康第一”的理念，同時為大學體育改革提供良好的機會。大學體育教學是貫徹著學校體育任務的重要途徑，在相關人員的共同努力下，體育教學改革雖已取得了較大的成就，但面對快速發展的時代，各種問題漸漸暴露。下面展開幾點簡要分析：

一、發展現狀

1.1教學目標不明確。課堂教學目標主要是依據專業人才培養的規格而確定的，因此在實際的教學中必須要符合自身教學目標的客觀要求，從而實現對更多人才的培養。但是目前很多高等體育教育中的教學目標缺乏明確性，更有甚者，在體育教學中根本沒有教學目標，更不用談教學目標是否明確的問題。教學目標的缺失同時也影響到了學生自身的發展，在自身的體育課堂學習過程中沒有明確的學習目的，從而失去了進行體育教學的根本目的。

1.2學生對體育缺乏興趣，參與度不高

第一，學生大多以學習技能為主要目的，學生自身對于體育課程學習也不夠重視，很多學生出現一上體育課就開請假條請假的情況。學生對體育教育的關注點往往停留在體育考試層面上，很難真正端正學習體育課的態度和目的。

第二，由于就業、專業學習、交友等原因，導致學生把有限的精力投入到了這些上面，相反，大學生對大學體育教育課的積極性和主動性不高。

第三，在觀念上，大學生對體育教育課程的理解還處于一種小體育觀的狀態，認為體育就是單一的身體訓練，對人的其他素質訓練作用不大。正是由于這樣，導致當代大學生體質發展與健康非常不理想，凸顯了大學體育教育模式和價值取向存在一些問題。

1.3教學評價方法單一。作為保證教學質量的重要方法之一，教學評價具有至關重要的作用。然而，根據相關調查顯示，目前大學體育教學中往往采取非常單一的評價方法。學校都是僅僅測試每個學期開設的體育項目，從而評定學生最終的體育成績。在教學效果評價以及教學過程的落實上都是按照統一的高度與時間指標等。因為學生的身體素質、性別以及考核項目等都存在一定的區別，所以會使得學生的最終考核成績形成太大的差異。

1.4教學方式有待創新。大多數體育老師仍然使用傳統的講解法，競賽法等教學方法，遵循的也是一成不變的標準化的教材，以學生為中心的教學方式沒有大面積鋪開，過分重視理論與技術，輕視學生的個性與實際需求，使得學生學習主動性降低，阻礙了對新型復合型人才的培養。

二、解決問題的有效措施

2.1確立體育教育理念。教育理念是學科發展的指導思想，目前我國大學體育教育理念較多，不同學校和老師在實際的教學中，可能采取不同的教學理念，加上每種教學理念自身都存在一定的局限性，無法很好地適應大學體育教學的需要，因此要想改善大學體育教育的現狀，首先要確立體育教育的理念。大學體育教育的目標無疑是終身教育，但實際的教學要有側重性，不能將球類、田徑等各種體育項目的基礎技術知識都灌輸給學生，而是要根據學生的興趣，結合體育項目具體的鍛煉作用，選擇最佳的體育項目，培養學生終身鍛煉的觀念和興趣，使其在大學四年期間堅持鍛煉，畢業進入工作崗位后，也能夠繼續鍛煉，保持身心的健康。

2.2強化學生身體素質。體育教學不是單純的為學生講解理論知識，而是在讓學生理解掌握理論知識的同時，參加競技比賽或者體育活動，在競技中感悟成功的喜悅，在活動中體驗合作的愉快。教學不等于刻板，活動不等于放縱，讓學生在愉快而又輕松的氛圍中學習，不僅能提高學生的積極性，還能提高教學效率。學生通過這種輕松而又新穎的教學模式，能夠不斷提高自身的身體素質和心理素質，在繁重的學習生活中釋放自己，感悟快樂，從而達到真正的身心健康。

2.3健全考核評定體系。體育教學是全面提升學生綜合素養的有力基石，而過于注重考試考核成績則會打擊學生自主運動與個性發展的積極性?？陀^、合理的評判有助于激發學生的斗志，讓其更為積極地參與到體育運動中。因而，考核評定體系顯得尤為重要。摒棄以往以體育實踐技能為標準的考核方式，堅持體育與興趣、身體與心理全面發展、健康發展為統一的培養目標，確定多元化、公平公正的評價方式。在評定學生的實際情況中，教師應注重從體育理論與技能、實際實踐技能掌握、身體素質、體能及參與體育態度等多角度綜合評定學生的具體表現，以保障評價考核的客觀、公平。

2.4擴大一些場地以及器材的使用性。在進行大學體育教學中，應該加大一些體育器材以及場地的使用性，對于一些不足的體育器材，一定要及時的進行添加，很多高校都有新建設的體育場館，在對體育場館管理方面，更應該做到加大開放時間，讓學生能夠有足夠的時間去進行體育鍛煉和體育學習。

大學體育的改革與創新是一個永久的主題。改革與創新是一個堅決革命的過程。必須要打破傳統的教育教學體制，改變傳統的教學觀念，轉換傳統的教學模式與方法，完善新的教學內容和新的體制結構以便于適應新的大學體育教學的需求。大學體育是高校體育的最后一個階段，要重新審視自身的特點，不斷深化大學體育教學的改革以適應不斷變化的社會，建立起能夠適應現代化社會的教育教學體系。如何讓學生們在學習專業知識的同時加強體育鍛煉的意識，使他們的體質得到鍛煉和提高，是體育改革與創新的最終目的。

【參考文獻】

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