構建小學語文高效課堂的策略與方法

趙彥杰

摘 要：小學課堂總是存在效率低下、學生和教師之間互動過少、教學質量不高等多種問題，如何在有限的課堂時間讓學生學到更多的知識，創造出更高的效率，是一個值得探討的問題。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；策略

語文是學生認識世界的工具，不僅如此，語文在我們日常生活中的使用范圍也最為廣泛，與我們的日常生活緊密相連。培養學生良好的學習習慣和生活審美情趣也是小學語文的重要任務之一，構建小學語文高效課堂，提高學生的學習效率，不僅能有效培養學生對語文的興趣，還能為將來的學習奠定基礎。

一、小學語文課堂的不足

1.教學觀念傳統

語文是一門和生活緊密聯系的學科，它不僅存在于教科書上，更存在于實際生活中的每一處，我們會發現一個奇怪的現象，很多學生語文成績很好，但是在生活中運用起語文來，卻不能得心應手，這說明傳統的教育方式和實際生活相脫軌。課堂教育方式單一，導致學生的積極性不高，明明可以讓學生好好領略語文之美，卻變成了教師單一的講授，受這些教學模式的影響，學生對語文的學習積極性大減。

2.學生積極性不高

學生是課堂的主體，這是新課改理念下最重要的變化之一。積極性高，學習效率自然就會提高，一個高效的課堂，不僅需要老師的努力，也需要學生的配合，如果學生對學習語文不感興趣，那么在課堂上自然不會認真聽講，不少教師在課堂上沒有合理地選擇教學重難點，導致學生認為語文太難學，學習積極性大幅度降低。最后，有些老師講課只根據教材講解，不聯系實際生活，使課堂枯燥無味，學生的積極性大大降低。

二、構建高效課堂的策略

1.做好課前工作

課前工作不僅是教師做好備課工作，也指學生要做好預習工作，要讓學生帶著問題走進課堂，這樣他們才能積極地思考問題。從老師的角度來說，在一節課之前，要認真把握知識的內在聯系，掌握下堂課的整體節奏。此外，教師在認真備課后，應該根據備課的知識點，給學生提出問題，讓學生自己課下思考，然后在課堂上討論，這樣，不僅能夠增加課堂的活躍度，還能有效地提高學生的學習積極性。從學生的角度來說，要認真地預習課文，在這個過程中，形成自己的思考，完成教師布置的任務，這樣，學生在課堂上就會有參與感，感受到自己和課堂的聯系緊密，提高自己的自信心和成就感。例如，在學習《小小的鄉村》時，可以讓學生用字典去查自己不認識的字，然后，在課堂上讓學生做小老師，還可以讓農村學生觀察自己周圍的環境，上臺描述自己的鄉村。通過這種方式，讓學生更好地走進課堂。

2.利用多媒體

隨著經濟的發展和科技技術的不斷進步，多媒體也逐漸進入了學校，多媒體不僅可以讓枯燥的課堂變得有趣，還能夠提高課堂效率。教師可以充分利用多媒體資源，把課本上死板的畫面變得活潑生動起來，還可以利用音樂、動畫等多種方式來讓學生享受語文，例如，在《小小的鄉村》這篇課文中，老師可以利用多媒體，將課本的內容用視頻的方式展現出來，這樣，使課堂變得有趣，能更好地吸引學生的注意。

3.給予學生時間

談到高效課堂，不少人有誤區，認為就是要抓緊每一分每一秒講課，但實際并不是這樣，高效課堂強調讓學生學到更多的知識，那么，給予學生更多的時間去領會也許比老師在講臺講上千萬遍更有用。小學語文更多的是教會學生識字造句，積累語文素養，培養語文情感，這是很抽象的概念，但是我們要在課堂上具體化。例如，在講解《長歌行》這首詩歌的時候，教師在講解之前可以給予學生充分的時間去自己感受，并且鼓勵學生上臺講出自己的感受，在這個過程中，學生會親身去體會詩人的感情，這比老師直接教給他們理論更有效，這才是真正的高效課堂。

4.將語文融入生活

語文是和日常生活聯系緊密的學科，但很多教師認為高效課堂的構建就僅僅是在課堂上，但是，學習本來就是要和實際生活相結合的，本來就是為了實際生活服務的，我們培養的是看到黃鸝飛過能吟出“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的學生，而不是只會在書本上默寫詩詞的學生，而且，語文課堂最重要的是培養學生的語文情感，這種情感不僅表現在對課文情感的理解，也表現在對世間萬物的情感理解。所以，我們還應該將高效課堂融入在生活中去，這樣會使課堂更加有趣，在講解《小小的鄉村》時，有條件的城市學校可以組織學生去鄉村看看，讓學生感受鄉村的魅力。比如，在教學生識字的時候，讓學生在生活中識字，和家長合作，看見不認識的字就鼓勵孩子自己去查字典，這樣，每個地方都成為學生學習的地方。

高效課堂的構建，離不開教師的努力，同樣也需要學生的配合。高效課堂能夠推動教學質量的提高，更好地促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]楊揚.淺談如何構建小學語文高效課堂[J].中國校外教育，2014（10）.

[2]周菊紅.關于小學語文高效課堂構建的嘗試研究[J].學刊周，2016（10）.