大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷原因與預(yù)防策略研究

王常安

●學(xué)校體育●

大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷原因與預(yù)防策略研究

王常安

目的通過了解體育舞蹈中運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)，制定出積極有效的預(yù)防措施。方法采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法對(duì)大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)損傷情況進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷率較高，其中女生運(yùn)動(dòng)損傷所占比例較大；隨著年級(jí)的增加，損傷人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；腳踝部位損傷占比最高，膝關(guān)節(jié)其次，腰部第三。結(jié)論造成大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷方面的主要原因是局部負(fù)擔(dān)過重、訓(xùn)練方法不當(dāng)、準(zhǔn)備活動(dòng)不足、技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤、幅度過大、舞伴配合不當(dāng)?shù)取?/p>

大學(xué)生；體育舞蹈；運(yùn)動(dòng)損傷

體育舞蹈也稱國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞［1］，（以下簡(jiǎn)稱"國(guó)標(biāo)"），是由社交舞演變而來，是體育與藝術(shù)高度的融合，就內(nèi)容方面來說，可分為兩大類共10個(gè)舞種。經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，"國(guó)標(biāo)"現(xiàn)已發(fā)展成當(dāng)今世界流行的一種新型的，具有一定的藝術(shù)性、技巧性強(qiáng)的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

目前各級(jí)體育類院系基本開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)，促進(jìn)了體育舞蹈運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展和普及，但是隨著舞蹈整體技術(shù)水平的不斷提高、動(dòng)作難度設(shè)計(jì)加大，各種原因造成的體育舞蹈愛好者運(yùn)動(dòng)損傷也逐漸增加，影響參與者運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的成績(jī)的提高，對(duì)于體育舞蹈的普及也造成一定的影響。通過對(duì)已有的研究資料進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于專業(yè)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員損傷的研究比較多，對(duì)于體育類大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)參與者的研究比較少，而體育類大學(xué)生體育舞蹈練習(xí)者是體育舞蹈項(xiàng)目發(fā)展和普及的主要力量。對(duì)于他們的運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查有利于促進(jìn)他們?cè)诮窈篌w育舞蹈推廣過程中對(duì)于體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以體育舞蹈愛好者和體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷為研究對(duì)象，以西安體育學(xué)院體育舞蹈專業(yè)學(xué)生為例。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

為了收集和取得比較充分的研究成果，主要通過學(xué)校圖書館中國(guó)知網(wǎng)查閱國(guó)內(nèi)相關(guān)的期刊論文20余篇，對(duì)已有研究成果進(jìn)行整理分析，總結(jié)先進(jìn)研究理念，發(fā)現(xiàn)共性問題，尋找本研究實(shí)施的理論依據(jù)以及可借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上充實(shí)和完善自己的研究方向和策略。為順利完成本文奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)調(diào)查學(xué)校的體育舞蹈教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，了解體育舞蹈學(xué)生受傷現(xiàn)狀，認(rèn)真聽取他們的經(jīng)驗(yàn)和建議，認(rèn)真做好相關(guān)記錄，根據(jù)反饋意見修正和完善研究方案。

1.2.3 問卷調(diào)查法

在文獻(xiàn)資料法的基礎(chǔ)上，結(jié)合專家訪談制定本研究調(diào)查問卷，問卷調(diào)查內(nèi)容包括參與者個(gè)人資料、參加舞蹈情況、受傷情況等三大類問題，通過調(diào)查全面了解高校大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練損傷情況，掌握第一手資料，為本研究提供一定的量化支撐，問卷制定后請(qǐng)相關(guān)方面的專家對(duì)問卷進(jìn)行了審定，確認(rèn)問卷的效度和信度，保證問卷符合調(diào)查需要。調(diào)查期間共計(jì)發(fā)放問卷150份，問卷采取上課前集中發(fā)放回收的方式進(jìn)行，保證問卷的回收率和有效率，回收情況如表2-1所示。

表1 調(diào)查問卷發(fā)放及回收情況統(tǒng)計(jì)表

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)問卷回收問題進(jìn)行整理分析，為研究提供一定的量化支撐材料，保證研究的可靠性。

2 結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查對(duì)象運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1 運(yùn)動(dòng)損傷患病率調(diào)查

要對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行調(diào)查，首先要對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的界定做出相應(yīng)的規(guī)定，趙斌研究指出：“外界各種因素作用于人體，使其產(chǎn)生組織或器官在解剖或功能上的破壞，并引起不同程度的局部或全身反應(yīng)，稱為損傷；體育運(yùn)動(dòng)過程中所發(fā)生的損傷，稱為運(yùn)動(dòng)損傷”［2］；黃濤研究指出：“體育運(yùn)動(dòng)過程中受到機(jī)械性和物理性方面因素所造成的傷害稱運(yùn)動(dòng)損傷”［3］。本次調(diào)查的運(yùn)動(dòng)損傷界定為在體育舞蹈練習(xí)過程中因運(yùn)動(dòng)因素導(dǎo)致的組織或器官在解剖或功能上的破壞并引起不同程度的局部或全身反應(yīng)。曾經(jīng)有過損傷和現(xiàn)在損傷都在統(tǒng)計(jì)范圍之內(nèi)。表2統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示；調(diào)查對(duì)象中受傷率為33.3%，單純從數(shù)據(jù)上來看，大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練體育損傷率較高。

表2 調(diào)查對(duì)象損傷情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.1.2 損傷調(diào)查對(duì)象的性別差異

表3統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示。在損傷的調(diào)查對(duì)象中，女性比例占到62.2%，幾乎是男生的2倍，從本次統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，體育舞蹈中女生運(yùn)動(dòng)損傷所占比例較大。

表3 損傷調(diào)查對(duì)象性別調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.1.3 調(diào)查對(duì)象損傷年級(jí)統(tǒng)計(jì)

表4統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示。一年級(jí)損傷人數(shù)最多，占到損傷人數(shù)的40%，二年級(jí)占到統(tǒng)計(jì)人數(shù)的28.9%；整體上來說隨著年級(jí)的增加。損傷人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。對(duì)此進(jìn)行分析，可能是主要原因是大學(xué)前未接受專業(yè)的體育舞蹈訓(xùn)練，身體素質(zhì)、基本功不扎實(shí)，一年級(jí)接受正規(guī)體育舞蹈訓(xùn)練時(shí)。一方面因?yàn)榕d奮投入訓(xùn)練時(shí)間過多，一方面由于技術(shù)掌握不熟練，專項(xiàng)身體素質(zhì)不高等所造成的諸多損傷；隨著年級(jí)的提高，身體素質(zhì)技能等逐步適應(yīng)體育舞蹈訓(xùn)練課要求，相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作已趨于規(guī)范化和合理化，對(duì)于體育舞蹈技術(shù)運(yùn)用也越趨成熟，因此運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)病率也逐漸降低。

表4 損傷對(duì)象年級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.1.4 調(diào)查對(duì)象損傷部位分布

表5統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：在有損傷的調(diào)查對(duì)象中腳踝部位損傷所占比例最高，占到受傷調(diào)查對(duì)象的28.9%，其次是膝關(guān)節(jié)部位，占到總數(shù)的22.2%，第三是腰部，占到總數(shù)的20%，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，在體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)注意這三個(gè)部位的保護(hù)，以免造成運(yùn)動(dòng)損傷影響到正常的教學(xué)訓(xùn)練。

表5 調(diào)查對(duì)象損傷部位調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.1.5 運(yùn)動(dòng)損傷在不同舞種之間的分布統(tǒng)計(jì)

體育舞蹈可分為兩大類共10個(gè)舞種。第一大類主要有摩登舞：華爾茲、探戈、維也納華爾茲、快步、狐步，第二大類是拉丁舞，分為倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作夸張奔放。不同的舞種對(duì)身體有不同的要求，因此不同的舞種對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的造成存在一定的差異。表6統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：拉丁舞造成的損傷占到損傷人數(shù)的68.9%，是摩登舞的2倍，說明拉丁舞是造成大學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的主要舞種，這也和許立、潘海霞兩位研究者的研究成果基本相一致［4－5］。

表6 不同舞種損傷情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.2 大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)損傷原因分析

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其自身特點(diǎn)，造成運(yùn)動(dòng)損傷也由于其不同的因素構(gòu)成，結(jié)合體育舞蹈項(xiàng)目特點(diǎn)，本研究從訓(xùn)練因素和技術(shù)因素兩個(gè)角度去進(jìn)行分析，對(duì)于造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因進(jìn)行深入分析。

2.2.1 體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷訓(xùn)練原因分析

表7 訓(xùn)練因素對(duì)損傷的影響

為了進(jìn)一步掌握大學(xué)生體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷的原因，本研究采取問卷調(diào)查的方法從調(diào)查對(duì)象的角度來對(duì)原因進(jìn)行相應(yīng)的界定，表7統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，從訓(xùn)練的角度來講，認(rèn)為造成運(yùn)動(dòng)損傷的影響因素前三位的是局部負(fù)擔(dān)過重、訓(xùn)練方法不當(dāng)、準(zhǔn)備活動(dòng)不足。因此在今后的體育舞蹈訓(xùn)練中應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行改正，預(yù)防體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

2.2.2 體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷技術(shù)原因

一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育舞蹈項(xiàng)目展示其魅力的基礎(chǔ)，如牛仔舞要求舞者通過身體前傾，下肢擺胯帶連續(xù)吸腿；摩登舞中的狐步舞運(yùn)用了大量的跟轉(zhuǎn)動(dòng)作等，不同的技術(shù)也會(huì)對(duì)練習(xí)者造成一定的運(yùn)動(dòng)損傷，表8統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，技術(shù)方面容易導(dǎo)致大學(xué)生體育舞蹈愛好者運(yùn)動(dòng)損傷的原因依次為技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤、動(dòng)作技術(shù)幅度過大、舞伴配合不當(dāng)?shù)仍颉?/p>

表8 技術(shù)因素對(duì)損傷的影響

2.3 預(yù)防和減少大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)策

體育教學(xué)訓(xùn)練作為一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，具有其自身的規(guī)律，由于大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練對(duì)象有的在大學(xué)前就參加過相應(yīng)的舞蹈訓(xùn)練，具有相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)，有的是進(jìn)入大學(xué)后在接觸體育舞蹈，群體水平存在較大的差異，因此在教學(xué)過程中要制定科學(xué)化的教學(xué)進(jìn)度，要針對(duì)不同的個(gè)體提出不同的教學(xué)要求，避免局部肌肉、關(guān)節(jié)負(fù)擔(dān)過重而造成的損傷；同時(shí)積極鉆研教材，制定合理有效的訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練科學(xué)化水平，避免因訓(xùn)練方法不當(dāng)導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生；在技術(shù)訓(xùn)練中應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，抓好基本技術(shù)的掌握，只有熟練的掌握了基本的技術(shù)動(dòng)作，才能進(jìn)一步提高技術(shù)的難度，才能避免錯(cuò)訴技術(shù)動(dòng)作造成的運(yùn)動(dòng)損傷。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

1）大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練體育損傷率較高，調(diào)查對(duì)象中受傷率為33.3%；在損傷的調(diào)查對(duì)象中，女生運(yùn)動(dòng)損傷所占比例較大，女性比例占到62.2%；2）運(yùn)動(dòng)損傷的年級(jí)分布上一年級(jí)損傷人數(shù)最多，占到損傷人數(shù)的40%，二年級(jí)占到統(tǒng)計(jì)人數(shù)的28.9%；整體上來說隨著年級(jí)的增加。損傷人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。3）調(diào)查對(duì)象中腳踝部位損傷所占比例最高，占到受傷調(diào)查對(duì)象的28.9%，其次是膝關(guān)節(jié)部位，占到總數(shù)的22.2%，第三是腰部，占到總數(shù)的20%。4）造成大學(xué)生體育舞蹈教學(xué)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)損傷的原因主要可以分為訓(xùn)練原因分析和技術(shù)原因。訓(xùn)練方面影響較大的是局部負(fù)擔(dān)過重、訓(xùn)練方法不當(dāng)、準(zhǔn)備活動(dòng)不足。技術(shù)方面影響較大的是技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤、動(dòng)作技術(shù)幅度過大、舞伴配合不當(dāng)；

3.2 建議

1）教學(xué)過程中要制定科學(xué)化的教學(xué)進(jìn)度，要針對(duì)不同的個(gè)體提出不同的教學(xué)要求，避免局部肌肉、關(guān)節(jié)負(fù)擔(dān)過重而造成的損傷；2）積極鉆研教材，制定合理有效的訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練科學(xué)化水平，避免因訓(xùn)練方法不當(dāng)導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生；3）在技術(shù)訓(xùn)練中應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，抓好基本技術(shù)的掌握，只有熟練的掌握了基本的技術(shù)動(dòng)作，才能進(jìn)一步提高技術(shù)的難度，才能避免錯(cuò)訴技術(shù)動(dòng)作造成的運(yùn)動(dòng)損傷。

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Research on the Cause and Prevention Strategies of Sports Injury in College Students' Sports Dance Teaching and Training

WANG Chang’an

By understanding the characteristics of sports injury in sports dance，this study developed a positive and effective prevention measures by using literature，questionnaire survey to analyse sports injuries of college sports dance teaching and training.The results showed that the sports injury rate of dance teaching training in college was high，among them，the female sports injury accounted for a large proportion.With the increase of grade，the number of injured people showed a downward trend；ankle injury accounted for the highest proportion，followed by the knee joint，and the third one was the waist.Analysis of the causes of training in sports dance teaching and training，the students sports injury was mainly caused by local burden，improper training methods，insufficient preparation activities，technical errors，large movement range and improper partner

college students；sports dance；sports injury

G804.53

A

1003-983X（2017）02-0149-03

2016-11-02

國(guó)家社科項(xiàng)目（15BTY084）

王常安（1988－），男，四川巴中人，在讀碩士，研究方向:體育教學(xué).

山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西臨汾041000

Institute of Physical Education，Shanxi Normal University，Leifen Shanxi，041000