分析大學體育課程資源的開發與利用

周莉

（青海民族大學 體育系，青海 西寧 810000）

分析大學體育課程資源的開發與利用

周莉

（青海民族大學 體育系，青海 西寧 810000）

文章在闡述大學體育課程資源內涵的基礎上， 分析開發大學生課程資源開發和利用的重要意義，并根據大學體育課程資源開發原則以及大學體育課程資源開發中存在的問題，為如何更好的開發大學體育課程資源進行策略分析，旨在更好的促進大學生體育課程資源的開發利用，提升學生的體育綜合素質.

大學體育課程；資源開發；資源利用

現階段，體育課程資源的開發主要體現在人力資源開發利用、體育課程開展設施建設、體育課程教學內容、體育課程教學體系完善等方面.文章結合大學體育課程實際情況為如何更好的實現大學體育課程資源的開發與利用進行分析.

1 體育課程資源概述

在體育教學改革的發展下，體育課程資源具體是指體育課程開展的設計、內容的安排、課堂教學的實施和評價等.[1]體育課程資源的有效利用和管理對實現大學體育課程教學發展目標有著重要的意義，在某種程度上是各種人力、物力和財力資源的有效整合，對實現大學體育教學目標起到了重要的作用.經過對高校體育課程資源的整合發現，大學的體育課程資源主要包括師生、體育教材、體育課程開展的工具、體育課程開展的設施和各種體育活動五種要素.這些要素在大學體育課程教學中的有效利用能夠進一步實現高校體育課程教育教學發展目標.[2]

2 大學體育課程資源開發的重要意義

2.1 能夠提升大學體育教師的專業水平

通過對大學體育課程資源的有效開發能夠在某種程度上促進體育大學教師的全面發展，提升大學體育教學活動開展的多樣性.[3]

2.2 能夠更好的促進大學生的發展

通過對大學體育課程資源的有效開發能夠為學生的體育活動提供更多形象生動、具體的課程資源，將學生的體育學習由被動轉變為主動，培養學生良好的體育學習習慣，形成良好的人格.[4]

3 大學體育課程資源開發原則

3.1 開發利用健身性和文化性之間的結合

大學體育運動教育教學發展以及相關體育課程的設置需要堅持“以人為本”和“健康第一”的發展原則，將提升學生的身體健康、提高學生體育綜合素養等作為體育課程資源開發利用的核心思想，在對高校體育課程資源開發的時候要著重凸顯出體育課程資源的文化意義.

3.2 開發利用科學性和適應性的結合

在對高校體育課程資源開發利用的時候需要有關教育人員遵循科學性的發展原則，按照體育課程教學標準有規律的引導學生開展體育教學，在實際的體育教學活動中要充分尊重學生對體育學習的需求.

4 現階段大學體育課程資源開發存在的問題

4.1 對于大學體育課程教材加工不夠細致，缺乏對教材資源的針對性開發

在傳統的大學體育課程教學中，體育課程的教學內容被具體奠定，是一種規范化、權威性的體育教學，導致大學體育教學缺乏靈活性和學科知識的有效整合，無法體現以人為本的教育教學理念.一些學校在對體育課程教學資源的開發和利用上沒有結合自己的實際發展需要，導致最終的體育課程教學效果不理想.[5]

4.2 大學體育課程資源能夠被有效開發利用的范圍小

在很多的大學體育課程教學中，體育教材都被認為是唯一的課程教育教學資源，在具體的體育課程教學中僅僅圍繞單一的教材進行，忽視了對身邊體育教育資源的關注和分析，導致很多大學生不了解中國女排、喬丹事跡等，無法提升學習體育運動學習的綜合素養.

4.3 大學體育教師對體育課程資源的開發利用能力不高

體育課程資源和其他學科的課程資源相比具有開放性、多樣性的特點，但是現階段大學體育教師對體育課程資源的開發意識存在局限、開發能力不夠，導致無法充分發揮出體育課程資源的重要意義.

5 大學體育課程資源開發利用策略

5.1 樹立全新的大學體育課程資源開發理念

5.1.1 大學體育課程資源開發的時間觀理念

根據大學生體育課程教學發展目標，大學生的體育學習時間要得到有效的保障，在原有的每周體育課程課時基礎上，教師需要根據實際體育課程教學需要延展大學體育課程教學時間，比如在原有的體育課程之外，還可以開展大學生課外體育鍛煉、體育校外活動、體育訓練等.體育教師要本著發展的眼光來開發利用大學體育教育教學資源.體育教師還需要在具體的教學中改變原有的兩節課的課堂時間安排，為學生的體育運動提供更多自由調節的靈活學習時間，在體育課堂教學中要采用分散教學和集中教學相結合的體育教學形式.[6]

5.1.2 大學體育課程資源開發的空間觀理念

在新課改的深入發展下，大學體育課程開展的一個重要特點就是具有很大的發展空間，但是現階段很多大學開展體育教學的空間是有限的.受空間局限的影響，大學體育課程開展效果不理想.為此，需要有關人員拓展大學體育教學空間，在發展校內體育資源的同時也積極實現大學體育教育教學的社會化發展，合理開發體育教育教學資源.

5.2 完善對大學體育教育教學人力資源的開發

5.2.1 加強對體育教師資源的開發

受我國大學體育教師職稱評定制度的影響，現階段大學體育教師隊伍建設不完善，被開發的體育教育課程無法滿足學生的體育學習需要.針對這種情況，大學需要加快培養適合社會發展需要的體育教師，在新的體育教育教學理念下和先進現代教育技術的支持下對體育教師的發展提出更高的要求，著重培養高學歷水平、具有實際教書育人能力、能夠向學生傳播重要體育知識的高素質教育隊伍.[7]

5.2.2 加強對其他人力資源的有效開發

為了實現大學體育人力資源的有效開發，需要為除了體育教師之外的學生和教師創造更多的平臺來讓他們展現自己的 體育技能，提升他們體育學習的積極性.比如可以組織有體育特長的其他任課教師開展形式多樣的體育活動、選擇具有體育運動積極性的學術擔任體育委員、讓班主任號召學生開展輔助體育運動的體育知識競賽活動.

5.3 加強對體育設施資源的有效開發

5.3.1 充分發揮出體育器材的多樣化應用用途

加強對大學體育設施資源的有效開發一方面需要采取措施促進大學體育場館、體育運動設施器材的統一化建設，同時還要加強政府部門對高校體育運動活動開展的資金支持，根據相應的學校體育活動開展標準來為大學體育教育教學活動提供重要的體育場館、體育設施設備等支持.另一方面需要有關人員加強對校內、校外體育場所各種設施的合理布局和有效運用.大學體育教育教學活動的開展需要充分利用各種體育運動器材，挖掘各個器材的應用功能，加強對各種器材的多樣化、創新化應用，從而提升學生的體育運動積極性.比如以大學跳繩教學為例，在應用一根繩子的時候可以開展單人跳、雙人跳等多種形式的跳繩運動.另外，教師還可以將短一點的的繩子拼接成一個長的繩子，應用拼接而成的繩子開展集體跳繩.還可以將短一點的繩子系在學生的身上開展抓尾巴的游戲或者綁在學生的腳踝上開展兩人三足游戲.[8]

5.3.2 師生共同制作簡單的體育運動器材

教師和學生之間可以根據大學體育課程教學開展的要求應用各自的智慧共同制作簡單、方便操作的體育器材，從而有效解決體育教學器材不充足的問題，在有效開展體育教學活動的同時培養學生的實踐動手能力，促進師生之間的情感交流.

5.3.3 加強對校園體育運動場地的有效利用

在開展大學體育運動教學的時候教師需要提升對校園體育運動場地的高效利用，應用同一塊場地開展更多形式的體育運動，比如在籃球場上可以根據不同顏色的劃線來區分確定排球場和羽毛球場的位置，并通過改變網的高度開展不同形式的體育運動.

5.4 加強對體育運動項目資源的有效開發

第一，加強對大學現有體育運動項目的改造.對大學現有的體育運動項目改造主要包括體育運動活動開展規模、體育運動規則、體育運動開展所需要的設備設施等.第二，加強對傳統體育運動項目的有效開發.除此之外，高校還需要加強對學生喜愛的新型體育運動項目開發，將具有文化特點和民族特點的體育項目引入到課堂建設中.第三，加強對體育信息資源的開發.體育信息資源對開展大學體育運動發揮了重要的作用，季節了大學體育運動工作人員的智慧結晶.第四，加強對多媒體技術的應用.通過應用多媒體技術補充、豐富和完善現有的大學體育教育資源，為學的體育學習提供更多生動形象的圖片、畫面、聲響等，進而調動學生學習的積極性，實現對體育課程的活躍.

5.5 加強對大學體育課程課外資源的開發

第一，加強對課外體育教育資源的開發.想要在真正意義上提升學生的體育綜合素養，在現有的一個半點課堂教學之外，教師還需要為學生每周安排一個小時左右的課外體育運動鍛煉，從而提升學生體育學習的興趣.第二，加強對校外體育資源的有效開發.教師要充分應用節假日帶領學生參與到社區、家庭體育活動中.

6 結束語

綜上所述，在二十一世紀的今天，高校體育教育教學實施管理需要結合素質教育的開展要求，調動一切積極因素開發和利用高校體育課程資源，通過對高校體育課程資源的有效開發和利用提升大學體育課堂教學效率，提升學的體育綜合素養，幫助和引導學生在潛移默化中養成自己良好的體育學習習慣.

〔1〕汪波,周學榮,李慧萌.“陽光體育運動”視角下大學體育課程設置的困惑與反思 [J].北京體育大學學報,2014(05): 112-117.

〔2〕田菁.體育課程內容資源開發研究[D].上海體育學院, 2008.

〔3〕李林.體育課程內容資源開發的理論與實踐[D].北京體育大學,2004.

〔4〕熊靜梅.農村中學民族民間體育課程資源的開發與利用研究[D].吉首大學,2008.

〔5〕王美英.北京體育大學體育教育專業健美操課程資源開發利用的研究[D].北京體育大學,2008.

〔6〕李紅梅.福建省中學民俗體育課程資源現狀與開發研究[D].福建師范大學,2006.

〔7〕金瑞靜.安徽省普通高校體育課程資源開發與利用現狀的調查及對策研究[D].蘇州大學,2006.

〔8〕王鳳.廣西高校體育舞蹈課程資源開發利用的分析研究[D].廣西師范大學,2014.

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1673-260X（2017）02-0159-02

2016-12-07