競技能力結構理論新論

王靜波

（安徽文達信息工程學院，安徽 合肥 230112）

競技能力結構理論新論

王靜波

（安徽文達信息工程學院，安徽 合肥 230112）

競技能力結構理論是對競技能力結構特征的高度總結和精確描述，對運動訓練實踐具有宏觀的指導作用，通過分析不同的競技能力結構理論發現理論不統一，對競技能力結構特征的描述和解析所持有的立場和視角各不相同，不能顯示競技能力的動態變化過程，本文通過建立新的競技能力結構模型，討論以新的模型為支點的理論體系，希望能使競技能力結構理論更為全面和準確.

競技能力結構；動態變化；理論

一門成熟的學科，必須有成熟的理論作為支撐，運動訓練學中的競技能力結構理論自1983年的“木桶理論”誕生以來，經歷了不斷走向成熟的旅程，相繼出現了“合金理論”、“積木理論”、“雙子模型理論”，每一種新理論模型的誕生或多或少在一定層面上填補了之前理論的空白，發展至今任然無法做到理論模型的統一，競技能力結構理論來源于實踐，是對實踐的高度總結，并指導實踐，對實踐起著宏觀指導作用，所以理論的全面性、準確性對運動員訓練起著至關重要的作用，因此實現理論模型的統一具有十分重要的意義.

1 對傳統競技能力結構理論模型的分析

1.1 對“木桶理論”、“積木理論”、“合金理論”和“雙子模型理論”的分析

“木桶理論”源于經濟學理論，運用于運動訓練領域，經典的“木桶理論”認為一個木桶是由分別代表體能、技能、運動心理能力、運動智能、戰術能力的五塊木板組成，木桶盛水量代表運動員競技水平，而木桶盛水的多少不是取決于代表競技能力優勢子能力的最長木板，而是取決于最短的木板所代表的競技能力劣勢子能力.“木桶理論”強調整體競技能力的均衡發展，強調對競技能力劣勢子能力的提高.

“積木理論”是對競技能力非衡結構和補償理論的形象描繪，將運動員的競技能力的總體水平比如為由九塊木塊所組成的木堆的體積，九塊木塊分為紅、黃、藍三種顏色各三塊，而紅、黃、藍三種顏色的木塊分別代表競技能力子能力，如果隨意將任意一種顏色的木塊部分取走而將另外任意兩種顏色的木塊填充進去，只要木堆的總體體積不變，則運動員的整體競技能力水平不會下降.“積木理論”強調競技能力的子能力的非衡性和補償效應，強調發展優勢能力的競技價值.

“雙子模型理論”是對“木桶理論”和“積木理論”的一種整合，認為“木桶理論”和“積木理論”分別從不同的視角觀察運動員競技能力結構特征，研究競技能力各子能力之間的相互作用和影響.兩種理論所持的不同視角決定了它們不同的適用范圍.“木桶理論”適用于競技能力提高階段，而“積木理論”則對最佳競技狀態階段和競技能力保持階段描述得更為準確，同時兩種理論也適用于不同的個體，“雙子模型理論”吸取兩種理論的精髓構建了“木桶模型”和“積木模型”雙模型.

“合金理論”是指運動能力的構成，不僅僅是各運動素質的簡單疊加，而是如同合金的構成，其總體性能由各組成單質的特性相互作用、相互制約而共同形成的.“合金理論”強調競技能力各子能力之間的整合作用，反對“木桶理論”將競技能力各子能力的簡單連接和疊加.然而“木桶理論”和“合金理論”都是考慮競技能力各子能力與競技能力總體水平的關系，所以在本質上兩種理論是沒有區別的.

1.2 傳統競技能力結構理論模型存在的不足

傳統競技能力結構理論從不同的視角來分析競技能力結構特征，對運動訓練實踐過程有其重要指導意義，它們都想從自然科學中尋求一種能反映運動員競技能力結構特征的模型，從而使競技能力結構理論更加形象化，更容易被接受和理解.但是一個成熟的理論應該有統一的表述形式，應該廣泛的適用于本系統內所有元素，而且能顯示系統元素的動態變化.

傳統競技能力結構理論沒有形成統一的表述形式，理論之間的重復和沖突使得在運動訓練實踐中對競技能力結構理論運用的模糊和不確定.

傳統競技能力結構理論不能適合所有競技運動項目，如對棋牌類競技運動項目就不能得到競技能力結構理論的合理解釋.

傳統競技能力結構理論沒有從動態的角度去描述運動員競技能力變化特征，運動員競技能力的變化是競技能力各子能力共同綜合作用的結果，且呈現變化幅度很小的波浪型，傳統競技能力結構理論只能顯示變化的結果，不能對競技能力變化過程進行描述，反映在運動實踐中表現為不能顯示運動訓練的量變過程.

傳統競技能力結構理論不能從多維的角度分析運動員競技能力的變化過程，無論是“雙子模型理論”還是“積木理論”都只是對競技能力的子能力進行疊加或者是融合的角度去描述競技能力結構特征，而不能從多維的角度分析問題.

傳統競技能力結構理論沒有從項群的角度研究競技能力結構特征，競技能力結構理論研究的是競技運動，提高運動員的競技水平是其理論指導的根本目的，高度專項化是現代競技體育重要的特征，如果競技能力結構理論不能結合項目特點去研究競技能力結構特征，那么它對運動實踐的指導就顯得蒼白無力.

2 競技能力結構理論模型的重建

2.1 重建競技能力結構模型

競技能力結構模型是對競技能力結構特征的形象展示，通過對競技能力結構特征的研究發現它與彈簧受力的很多自然特征非常相似，所以結合運用物理的力學重建出新的競技能力結構模型（見圖1）.因為模型的主體是彈簧所以就叫“彈簧模型”

2.2 對彈簧模型的分析

圖1中A平面的高度表示運動員的競技水平的高低，它受彈簧向下和垂直向上的力的作用，當兩種力相等時則平面保持不動，當力的平衡被打破則平面就會上下移動，體現競技能力動態平衡.

圖1中F1、F2、F3、F4、F5代表競技能力的五個子能力分別為體能、技能、心理能力、戰術能力、運動智能，這五個力的用力方向不相同，且與A平面的角度也不同，根據力學原理：力與水平面的夾角越接近90度垂直的分力越大，體現各子能力在不同項目中對運動員整體競技能力影響的程度.

圖1 彈簧模型

2.3 對彈簧模型的理論分析

彈簧理論模型能整合“木桶理論”、“積木理論”、“雙子模型理論”和“合金理論”所有關于競技能力結構特征的描述，以一種模型代替四種模型能使競技能力結構理論更為統一和全面.

彈簧模型擴大原有理論的適用范圍，如原有理論對棋牌類的項目無法解釋，在彈簧模型中我們可以將認為棋牌項目無用的體能F1的用力方向近似平行于A平面，無論體能怎么變化對運動員整體競技能力影響很小.

彈簧理論模型可以從動態的角度來分析運動員競技水平的變化過程.代表競技水平的A平面是在彈簧垂直向下和分別代表體能、技能、心理能力、戰術能力、運動智能的F1、F2、F3、F4、F5五個向上的合力的作用，力的不平衡導致平面移動.與運動實踐聯系起來，運動員平時訓練會對自己競技能力各個子能力產生影響，使得F1、F2、F3、F4、F5變化.如一次大運動量的訓練課由于運動消耗會使運動員的體能、技能、心理能力、戰術能力產生下降，反映在彈簧模型中，向上的合力會減小，力的平衡被打破，彈簧會拉動A平面的下降，表示運動員競技水平的下降，但是經過休息和調整各子能力又恢復原來水平甚至個別能超過原來水平，力的平衡又被打破，A平面就會上升甚至超過原有高度，于是運動員的競技水平提高，但是如果訓練計劃不合理，使得運動員過分疲勞傷害身體，子能力的合力就恢復不到原水平，運動員的競技水平就會下降.這很好解釋了運動訓練的超量恢復原理.

彈簧模型能從多維的角度分析運動員競技能力結構的變化過程，F1、F2、F3、F4、F5分別從不同的方向拉動A平面，且與A平面形成不同的角度，是一個多維的立體模型，它形象地說明了競技能力各子能力的整合對運動員整體競技水平的影響.

以彈簧模型作為理論的基點更能與運動實踐結合，起到理論指導實踐的實際作用.競技能力結構理論研究的是競技運動，競技運動最大的特點是高度的專業化，一個運動員可以在一個或者幾個相近的項目中成為世界冠軍，卻不可能在幾個不同的項目中奪魁，如果競技能力結構理論不能從項目實際出發就不能很好的指導運動實踐.彈簧模型雖然是體育項目的共性模型，但是針對于某一特定競技運動項目有其個性特征，它的個性特征表現在F1、F2、F3、F4、F5與A平面的不同夾角上，與項群理論的結合分析，依據競技能力各子能力對運動員競技水平影響的相關系數建立相對于夾角的回歸方程，確定力與平面的夾角，建立競技能力結構的單項模型，這樣對單項的指導就更為精確和專一.

3 結論

競技能力結構理論是對競技能力結構特征的高度總結，對運動訓練實踐具有宏觀指導作用，所以它的精確性和全面性就顯得非常重要，因為彈簧模型與競技能力結構特征得高度相似性，以彈簧模型代替“木桶模型”、“積木模型”、“合金模型”是有實際意義的.以彈簧模型作為理論的支點使得競技能力結構理論更為飽滿，更能與運動訓練實踐結合，有利于理論模型的統一.

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1673-260X（2017）02-0161-02

2016-12-24