“考證熱”背景下大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力培養(yǎng)分析

舒程

（廣東理工學院 考證中心，廣東 肇慶 526100）

“考證熱”背景下大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力培養(yǎng)分析

舒程

（廣東理工學院 考證中心，廣東 肇慶 526100）

全面分析研究當前高校大學生考證熱的現(xiàn)狀和存在問題，做好有針對性的引導和幫扶，促進更多的高校大學生理性考證，幫助他們更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，推動我國高校畢業(yè)生就業(yè)和發(fā)展，也推動我國社會經濟健康穩(wěn)定發(fā)展.

大學生；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力；考證熱；原因；對策

我國社會經濟經歷了近四十年的高速增長，已經成為世界第二經濟大國，成為世界最大的消費市場.加入世貿組織以后，國內國際市場全面打通，中國市場面臨更為激烈的競爭，社會對人才的要求不斷提升.高校擴招以后，高等教育進入普及化階段，每年有近千萬的高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場，人才市場面臨非常激勵的競爭，就業(yè)難成為當前高校大學生畢業(yè)生面臨的普遍性問題.十八大以來，國家大力推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵高校大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，堅持實施以創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)發(fā)展.國家出臺了很多的就業(yè)保障政策和創(chuàng)業(yè)優(yōu)化扶植政策.但是，就業(yè)難的問題現(xiàn)在依然沒有得到很好地改觀，創(chuàng)業(yè)熱情很高，成功率相對較低.學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需要專業(yè)知識技能，還需要與之相關的綜合技能，對于高校大學生就業(yè)應聘需要展示自己的綜合能力，各種證書是較好的競爭力體現(xiàn).對于一些立志創(chuàng)業(yè)的高校大學生來說，有了與行業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有關的基本能力證書，是他們更好地獲得支持和扶植的較好憑證.

1 我國高校大學生考證熱的現(xiàn)狀分析

1.1 我國高校大學生考證總體趨勢分析

改革開放到20世紀90年代，我國改革開放政策推動社會經濟高速增長，此前的十年浩劫使得人才培養(yǎng)幾近枯竭，恢復高考以后培養(yǎng)出來的大學生數量非常稀少，人才奇缺，大學生就業(yè)非常容易，不存在就業(yè)難的問題.我國大學生考證熱從上世紀90年代后期開始，1999年我國從經濟發(fā)展和人口素質提升的國家戰(zhàn)略出發(fā)，實施高校擴招，之后，高校招生規(guī)模不斷擴大，原有的高校招生人數不斷增多，實現(xiàn)了成倍增長，甚至相對于擴招前現(xiàn)在的招生規(guī)模是原來的幾倍甚至十幾倍.同時，高校建設速度不斷加快，普通高校和高職院校樹立急劇增加，進一步推動高校擴招，我國高校招生人數和畢業(yè)生大幅度增加，很快改變了我國大學畢業(yè)生人才奇缺的局面，高校畢業(yè)生轉向飽和再到相對過剩,我國高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題開始凸顯.今天，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題日益突出，就業(yè)競爭力不斷加劇，迫使高校在校生和畢業(yè)生通過考取各種證件提升就業(yè)競爭力.而社會對人才的要求由數量向質量轉變，不僅要有大學畢業(yè)證，還要具備更多的技能，企業(yè)用人不再是專業(yè)技能，還需要更為全面的綜合素養(yǎng).對于高校畢業(yè)生來說，能夠展示自己的綜合技能的直接憑證就是各種各樣的證書，在應聘過程中，拿出一定量的證書，無疑是增加自己就業(yè)成功率的有效籌碼.考證熱開始在全國高校在校生和畢業(yè)生中興趣并且不斷升溫.

統(tǒng)計數據表明，我國高校超過65%在校大學生支持考證，考證率高達67%，且有21%的學生正準備考證，只有不到4%的大學生表示不支持或者沒有考證的計劃.從考證的類型來看，與高校大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有關的證書，學生考取的證書有四六級證書、計算機等級證書這些未來崗位發(fā)展所學的基本能力證書.還有為綜合發(fā)展或者特殊行業(yè)所需的能力的證書，包括人類資源管理師、會計證書、駕駛證、營銷師、導游證等.

1.2 創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)與“考證熱”產生的原因分析

1.2.1 大學生自我教育意識不斷增強

調查分析顯示，現(xiàn)在的高校大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)發(fā)展不僅需要專業(yè)能力，能夠從事未來的與專業(yè)相關的行業(yè)，或者在自己熟悉的行業(yè)謀取更多的創(chuàng)業(yè)機會.還需要更多的綜合能力，這些能力是就業(yè)后工作需要，是創(chuàng)業(yè)的必備能力.很多高校大學生在校期間接受了較為系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，能夠對行業(yè)和市場環(huán)境有著較為全面的認識和了解，熟悉就業(yè)和創(chuàng)業(yè)所需的基本素養(yǎng)和能力，對自己也有較為清晰的認知，并且對就業(yè)形勢、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及自身條件進行了詳細的對比.所以，他們更加重視自己的溝通能力和人際交往能力，深諳問題解決能力和創(chuàng)新能力對自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重要性.也體會到團隊合作能力與應用實踐能力、學習發(fā)展能力在未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功率中的比重.很多學生已經認識到，全面培養(yǎng)和提升的綜合能力是提升自己就業(yè)競爭的關鍵因素，也是創(chuàng)業(yè)成功的根本保障，而考取各種證書是證明自己能力的最好方式，也是展示自己的綜合能力的最好憑證.為了更好地增加自己的就業(yè)競爭力，為了讓自己有一個更好地發(fā)展前景，為了證明自己的價值和實力，他們紛紛走向了考證的不歸路.

1.2.2 新時期高校大學生的個性化體現(xiàn)

新時期培養(yǎng)出來的大學生是在我國改革開放的大背景下成長起來，是多元化環(huán)境中成長起來的新人，有著較為開放的思想.他們喜歡接受各種新知識，熱衷于探討各種新問題，有著較強的探索意識和挑戰(zhàn)欲望.趕上了我國社會經濟發(fā)展的大好時代，跟上了社會快速進步的社會進程，社會經濟的快速發(fā)展，為更多的人提供了發(fā)展地機遇，也給更多人提供了創(chuàng)業(yè)的激情.現(xiàn)在的大學生所接受的家庭教育和學校教育都是新式教育，不再是傳統(tǒng)的教育理念下成長起來的學生，他們有著自己的思維方式和處事方法，有著自己對社會和時代的認知感悟，更有著獨特的個性，敢于展示自己和證明自己，希望能夠在更為高遠的天空去搏擊，渴望能夠在更為廣闊的海洋來自由游弋.創(chuàng)業(yè)無疑是最好的選擇，能夠依照自己的思想去生活和學習，能夠依靠自己的能力來證明自己，能夠通過自己的付出創(chuàng)造更多的價值.

新時期成長起來的高校大學生心中的英雄人物除了黃繼光、董存瑞、岳飛和鄭成功，更多是馬云、馬化騰、雷軍、李彥宏這樣的創(chuàng)業(yè)英雄.這些人物就生活在這個時代，他們的業(yè)績學生非常熟悉，學生在通過具體事物與這些人物進行間接的交流；這些人物給了新時期的大學生更為深入直接的思想影響和精神激勵，帶給他們的更多的動力和創(chuàng)業(yè)激情.因此，新時期的高校大學生他們有著非常強的創(chuàng)業(yè)熱情，喜歡看這些新時期創(chuàng)業(yè)英雄的故事和書籍，并在生活默默把自己變成這些英雄人物的仰慕者、追隨者，甚至希望自己能夠也能成為下一個馬云或者雷軍.同時，我國高校思想政治教育也在不斷強化大學生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)精神，并對高校大學生進行相關的就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，很多高校大學生不希望按部就班的直接就業(yè)，希望能夠在這個創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中大顯身手.

1.2.3 教育社會化和職業(yè)化的發(fā)展推升考證熱

創(chuàng)業(yè)熱情非常高，創(chuàng)業(yè)風險也較大，很多人都走在創(chuàng)業(yè)的路上，只有少數人登上了成功的巔峰.很多學生面臨更多的就業(yè)壓力，無法找到理想的工作；不少創(chuàng)業(yè)路上的學生，感到創(chuàng)業(yè)非常艱難，需要更多的能力和素養(yǎng)，這是考證熱的內在因素.我國社會經濟發(fā)展迅速，教育事業(yè)不斷進步，尤其是社會教育不斷成熟，圍繞大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的教育培訓機構不斷增多，甚至出現(xiàn)了更多的專業(yè)化教育集團.這些社會教育一方面反映了我國社會市場的需求，廣大高校畢業(yè)生的需要；另一方面，也在很大程度上對考證熱起到了推波助瀾的作用，通過他們的宣傳和推動，營造了更為濃厚的考證氛圍.

2 考證熱背景下高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略對策分析

2.1 強化學生自主學習意識，夯實專業(yè)應用技能

大學生就業(yè)和發(fā)展需要的是過硬的專業(yè)技能，需要豐富的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力.現(xiàn)在很多大學生就業(yè)困難的一個重要原因就是專業(yè)技能不突出，綜合素質不強，不能滿足企業(yè)用人單位的標準，造成很多大學生找工作困難.為此，高校還需從人才培養(yǎng)基礎抓起，從專業(yè)教育和人才培養(yǎng)目標著手，讓學生能夠在各自的專業(yè)和行業(yè)領域成為佼佼者，成為最為搶手的優(yōu)秀人才，就業(yè)競爭力顯著提升，在激烈的應聘隊伍中脫穎而出.另外，高校需要結合市場和高校辦學實際，不斷調整人才培養(yǎng)標準，確保人才培養(yǎng)與社會發(fā)展接軌，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的專業(yè)化人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才市場對接，高校教育與社會用人標準相一致.提升學生的自主學習意識，讓學生能夠在學習過程更好地自我規(guī)劃和提升，能夠針對自身條件和社會用人需求，不斷提升自己的專業(yè)技能，發(fā)揮自己的特長，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，滿足用人單位的需求，提升競爭力.對于有創(chuàng)業(yè)理想的學生也是如此，能夠對本專業(yè)非常熟悉，對本行業(yè)有足夠的研究，且能夠根據自身條件發(fā)揮特長和優(yōu)勢，能夠在相關行業(yè)找到技術突破口或者創(chuàng)新對接面，迅速捕捉到商機，成功創(chuàng)業(yè).

2.2 圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃，科學合理安排考證

學生考證是一種積極進取的表現(xiàn)，是提升自己綜合能力的有效途徑，也是提升就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)成功率的可靠保障.大學生考證學生需要結合職業(yè)生涯規(guī)劃，做好各種合理規(guī)劃，圍繞就業(yè)發(fā)展需要和創(chuàng)業(yè)需要進行考證.各種證書考試很多，各種培訓機構也進行各種選擇，不同學生的專業(yè)、興趣和特長有著非常大的不同.很多學生考證是一種跟風，缺乏理智思考，不僅浪費自己的時間和精力，而且耽誤了必需的專業(yè)能力培養(yǎng)和證書考取.為此，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心需要對學生做好各種宣傳教育，做好理性分析和引導，保持學生學習熱度，又能夠對學生進行很好地指導，確保學生能夠真正結合專業(yè)發(fā)展和行業(yè)特色，能夠結合職業(yè)生涯規(guī)劃，以考證來促進學生更好地學習專業(yè)技能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，以考取證書來檢測他們的綜合能力，提升學生的就業(yè)競爭力，促進學生更好地創(chuàng)業(yè)發(fā)展.

2.3 注重實踐技能訓練，提升學生綜合素養(yǎng)

證書是一種能力的證明，是學生進取思想和理想追求的體現(xiàn).同時，實踐技能和綜合素養(yǎng)才是最為最為重要的實力，也是證書背后最為關鍵的因素.在引導學生合理考取各種是證書的同時，指導學生做好實踐技能訓練，能夠真正提升他們的專業(yè)技能，能夠真正豐富學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實實在在的能力，真正能夠勝任未來工作，能夠適應社會發(fā)展，能夠不斷拓展市場，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的各種技能.能夠將考證書學生的理論轉變成自己的內在素養(yǎng)，將證書變成過硬的技能和素質.真正做到學以致用，能夠提升大學生的動手實踐和創(chuàng)新能力，能夠不斷強化他們的創(chuàng)新意識和開拓能力.

總之，考證熱與大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系，是現(xiàn)實競爭的需要，也是促進學生全面的有效途徑.高校人才教育培養(yǎng)需要做好教育引導，肯定學生的進取精神，確保學生理性對待考證，真正培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能，培養(yǎng)學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)所需的綜合能力，促進大學生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展.

〔1〕付康.大學生群體“考證熱”現(xiàn)象研究[D].廣西師范大學, 2011.

〔2〕劉楊.滇西高校大學生“考證熱”及教育對策研究[D].大理學院,2015.

〔3〕潘云華,劉歡.高校學生考證現(xiàn)狀調查研究[J].教育評論, 2012(02).

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