高校班級文化建設與專業特點相結合的探索與實踐

陸平

（赤峰學院 經濟與管理學院，內蒙古 赤峰 024000）

高校班級文化建設與專業特點相結合的探索與實踐

陸平

（赤峰學院 經濟與管理學院，內蒙古 赤峰 024000）

近年來，大學生心理素質較差、價值觀迷失等社會性問題引起了人們的高度關注，因此人們對高校班級文化的建設提出了更高的要求，高校應該建設一套積極向上的班級文化，通過健康有序的班級文化培養學生的優良品質和健康人格.對于不同專業的班級，建立班級文化也有所不同，應該根據專業的特點建設針對性的班級文化，真正發揮班級文化的作用.

高校；班級文化建設；專業特點

0 引言

班級文化是校園文化的重要內容，對于學生人格、素養、個性等的形成具有重要的作用，因此高校應該對不同專業班級的文化建設基于更高的重視，為學生的成長提供有利的環境.在同一所院校，如果兩個班級之間的文化存在差異，會導致這兩個班級出現兩種不同的環境和氛圍，對學生產生不一樣的影響.

1 高校班級文化的內涵和構成

1.1 高校班級文化的內涵

高校的班級文化是在同學之間的相互作用和輔導員老師引導的過程中產生的，被班級內部的大多數同學所認同，可以指導學生價值觀的形成，用來教育學生的價值體系.我國的高校班級文化建設包括四個方面的內容，首先是班級物質文化的建設，它是指一個班級在學習、生活和各種活動中所需要的物質支持，包括課桌椅、教室布置、學習工具的配置等；其次是班級行為文化，班級行為文化就是在教師的指導下，學生需要對自己的行為進行規范，約束自己的行為.此外，還包括班級制度文化和班級精神文化.班級制度文化就是班級的規章制度，此外，班級精神文化是整個班級形成的一種精神氛圍，也是前三個方面綜合的結果.總而言之，高校的班級文化應該是在教師的引導下，在學生的日常活動和學習中形成的一種班級內部特有的物質、精神和行為準則的復合體，它不是一種物質，也不是一種精神，而是一種復合體，在班級開展的各種活動中始終貫穿，是這個班級的學生和教師共同營造出來的一種精神財富和物質財富.班級只有建設了良好的班級文化，才能形成良好的學風和班風[1].

1.2 高校班級文化的構成

高校班級文化主要由理念文化、視覺文化、行為文化和環境文化構成.首先是環境文化，環境文化是班級環境的文化特征，是班級文化的物質文化層面和表層文化層面，主要包括教室、宿舍和實訓室等地方的環境布置，同時還包括對教室文化氛圍的營造.班級環境文化是班級文化的重要物質載體，因此在建設班級文化時，一定要結合班級的理念文化和視覺文化等營造一種良好的環境文化.

其次是理念文化，理念文化是構成班級文化的靈魂和核心，在班級文化的建設過程中發揮著最重要的作用，只有建立良好的理念文化，才能構建班級的價值觀體系，而價值觀體系是區分不同班級之間的重要指標.因此，在建設班級文化過程中，要建設自身特色的理念文化，塑造富有特色的班級品牌.高校班級理念文化主要包括班級愿景、班級精神、班級價值觀、班風和班訓等.

班級視覺文化是班級文化中最直觀的部分，班級視覺文化能夠體現班級的班貌、班風等班級文化.通過班級視覺文化，可以讓班級內部的成員以及班級外部的成員對該班級的文化感知、記憶和認同，對于凝聚班級中成員的自豪感和自信心具有重要的作用.班級視覺文化內容主要包括班級標準色、班級標準字、班徽、班級命名以及班級服裝等.

班級行為文化是班級成員自己制定的規范學生行為的行為準則和規章制度，是這個班級表現出來的文化形態，主要內容包括班級值日制度、班級行為規范、班級獎懲制度、班級活動制度等.班級行為文化是班級文化的一種動態表現，只有所有的班級成員都將班級理念融入到自己的腦海中和思想中，才能形成良好的班級行為文化.

2 高校班級文化的作用

在高校教育教學階段，班級文化發揮著重要的作用.首先，班級文化具有導向作用，對班級的每一個成員都有一種無形的壓力和驅動力，讓學生跟隨著班級文化的思想和理念發展自我，因此高校建立良好的班級文化對于學生的個性發展具有重要的作用，還能夠推動班級的健康發展，使班級成員的精神世界更加豐富，對學生的價值觀、世界觀和人生觀進行良性的引導，最終培養高校學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，促進大學生的成才和成人，讓學生掌握知識之前先學會如何做人[2].

其次，班級文化對班級每一個成員都具有一定的規范作用，尤其是班級文化中的班級行為文化，對于規范學生的行為具有重要作用.只有形成良好的班級文化，學生才能自覺的根據在班級日常中形成的價值觀和行為總則來規范自己的行為和語言.在班級的日常管理中，學生也能夠在無意識的形態下規范自己的行為.因此，建設良好健康的班級文化能夠促進學生的健康成長，一定程度上消除學生的消極行為和不良行為，減少各種犯罪、違法行為，使每一個高校大學生都能夠朝著健康向上的方向發展.

班級文化具有強大的育人功能.高校學生的生源非常廣，每一個班級都有來自不同城市、不同省份的學生，因此不同的學生在教育環境、生長環境以及生活習慣都存在著巨大的差異，所以對于剛進入大學階段的學生，在一同生活和一同學習的過程中，會產生各種碰撞和各種摩擦.而建立了良好的班級文化之后，每一個班級成員都會相互協商下有所改變，對于別人的行為和習慣更加寬容，使各種行為和觀念最終融為一個整體，產生班級集體榮譽感[3].所以，在班級文化的建設過程中，教師應該引導學生之間進行交流和溝通，在實踐中不斷鍛煉和提升自己，不僅引導學生學好自己的專業知識，提高學生的處事能力，同時還教會其如何做人、如何處事，促進學生的個性發展.

3 如何進行班級文化建設與專業特點結合的幾點建議

3.1 強化學生的思想政治教育

目前我國高校學生整體的風貌還很不錯，但是也存在一些負面現象.比如，論文抄襲、“網絡孤獨癥”、惡意拖欠貸款、長期曠課等不正常現象.如何讓大學生避免上述情況的出現，進行思想政治教育顯得尤為重要，思想政治教育對于班級文化建設來說也是一項日常的工作，不同的專業對于思想政治教育的要求也應不同.例如，經濟管理專業的學生大多數是理科生，和文科生相比，理科生的思想政治教育更為缺失，雖然幾乎所有的大學都已經將思想政治教育作為基礎教育學科，但是在實際的學生和生活中卻不能夠受到很好的重視，大多數學生還是將自己更多的精力放在如何提升自己的專業課成績上.那么，如何權衡二者的關系，讓學生在學好專業課的同時，在思想政治教育上也能獲得很大的提升？首先，高校應該加強學生對思想政治教育的重視程度，加大對思政教育重要性的宣傳，讓每一個專業的學生都能夠正確認知到思想政治教育學科的重要性[4].另外，學院在構建教學體系時，應該對思想政治教育給予更高的重視，在課程的設置上有所側重.班級輔導員在日常生活中注重對學生進行思政教育，在活動中貫徹思政教育的理念.在強化思想政治教育時，還應該結合專業的學習、學生的職業生涯規劃以及就業指導等實施思想政治教育，為班級文化的建設提供理論支持，這樣才能促進班級文化的形成，形成良好的學風和班風.例如，經濟管理專業的學生可以創建《經濟管理學報》，在學報上樹立正確人生觀、世界觀和價值觀，多多宣傳班級在思想政治教育方面的正面素材，這樣的做法可以體現出班級文化建設的實效性.班級內部可以根據文化主題對自己的班級命名，可以命名為筑夢班、累習班等，時刻提醒學生班級文化.

3.2 發揮班干部的帶頭作用，以學生為主體建設班級文化

在班級文化建設過程中，還應該充分發揮班干部的帶頭作用，以學生為主體構建良好的班級文化.高校學子脫離家庭，在外地求學，逐步開始獨立面對生活，學生的個性更突出，自我意識更強.在班級文化的建設過程中，更應重視學生集體意識的培養，因為每位學生雖是主體，但每一位學生的行為和思想都會影響班級文化的建設，因此在構建班級文化時一定要以學生為主體進行構建，充分激發每一位班級成員參與到班級文化建設中的熱情.輔導員在班級文化建設中發揮著重要的指導作用，應該尊重學生的主體地位，增強學生的主人翁意識，發揮所有學生的特長[5].高校教學環境的特殊性，決定了輔導員不可能像中小學班主任一樣與班級學生經常見面，因此輔導員應該組建一支強有力的班干部隊伍，充分發揮班干部的帶頭作用，讓班干部帶領班級的所有成員積極參與到班級文化的建設過程中來.輔導員要經常與班級干部做思想交流，了解班級同學的情況，雖然不能經常見面，但是要時刻掌握班級成員的思想動態，以便更有效的安排班級干部的工作.班級干部不僅要配合輔導員的工作，還應該積極主動和班級成員交流，聽取同學的意見，同時適應班級情況組織各種形式的班級活動和社會實踐等.例如圍繞專業特點開展主題班會，也可以開展辯論賽，還可以開展各種培養自我成長成才為目的的職業生涯規劃比賽、培養團隊合作意識為目標的團體輔導游戲以及培養開拓精神為核心的戶外拓展運動.此外，還可以開展各種義工活動、愛心文化、環保創新活動，在活動中加強對班級文化的認識，拓展專業知識.但是，組織學生活動時，要注意不要機械化，要以班級成員興趣為出發點，這樣才會使班級成員樂于參與其中.

3.3 輔導員要做好統籌服務工作

當今是“互聯網+”的時代，在班級文化建設中也可以充分利用網絡形式，實現由“實體班級”向“虛擬班級”的轉變，更大效用的發揮網絡的作用，構建起網絡管理班級的陣地，讓同學們可以有更多參與的熱情，輔導員應該充分發揮自身的指導作用，積極參與構建班級文化.輔導員也應把握輿論導向，引導整個班級朝著健康和積極的方向發展，促進學生正確價值觀、世界觀等觀念的形成[6].輔導員在班級文化建設的過程中要結合專業的教學模式，充分發揮教師育人的作用，不僅要傳授專業的相關知識，還應該利用自身的魅力對學生的素養、素質等形成影響，使每一個學生都能夠朝著健康積極的方向發展，最終形成本專業的特色班級文化.“十三五規劃”建議指出：提高高校教學水平和創新能力，使若干高校和一批學科達到或接近世界一流水平.建設現代職業教育體系，推進產教融合、校企合作.作為班級文化建設的主題內容，也要符合這一目標規劃要求，真正實現學生的自主化，實現班級文化建設與專業教育的結合，培養出符合國家和社會發展需要的專業化人才.

4 結語

班級文化對于班級成員的健康發展具有重要的引導作用，高校應該加強對班級文化的建設.在建設班級文化時，還應該結合具體專業的專業特色，將專業作為班級文化建設的基石，從專業學習的角度構建班級文化，調動學生的積極性，增強整個班級的凝聚力，提高班級的文化品位.

〔1〕宋順喜,劉彥娟.高校班級文化建設探索與實踐[J].中國成人教育,2012（18）:47-49.

〔2〕初曉磊.高校班級文化建設研究[D].大連理工大學,2008.

〔3〕南江輝.關于高校班級文化建設的思考[J].山西農業大學學報 (社會科學版),2012（12）:1247-1250.

〔4〕陳志剛,孫長清,趙永吉.探析當前高校班級文化建設的有效措施[J].當代教育論壇(上半月刊), 2009（01）:116-118.

〔5〕張文惠.高校班級文化建設的路徑探討[D].天津師范大學,2012.

〔6〕彭建亦,束金華.化工專業HSEQ班級文化建設方案的研究[J].中學課程輔導(教師教育),2016（05）:21-26.

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1673-260X（2017）04-0149-03

2017-02-22

赤峰學院教育教學研究項目（JYXM201609）