財務管理專業學生金融應用技能提升探究
——以黃山學院財務管理專業為例

吳婧

（黃山學院 經濟管理學院，安徽 黃山 245041）

財務管理專業學生金融應用技能提升探究
——以黃山學院財務管理專業為例

吳婧

（黃山學院 經濟管理學院，安徽 黃山 245041）

財務管理專業開設金融課程是應用型高等教育對于學生的必然要求.立足黃山學院經濟管理學院財務管理專業省級特色專業的實踐，從社會經濟形勢發展和培養市場需求型人才兩方面分析學生金融應用技能提升的必要性，以課程本身特性和教學人員及受教對象的水平來分析金融應用技能提升的可行性.要想提升學生的金融應用水平，必須重在創新教學形式、整合教學資源、革新教學手段及政策引導和激勵.

財務管理專業；金融應用技能；提升

當今社會，社會對于人才的要求越來越高，把實用性放在最首位.大學生必須在校期間牢固掌握未來就業所需的知識基礎并且全方位地了解未來就業的環境.企業不再僅僅是大學畢業生的練武之地，更多的企業給予招聘入職的大學畢業生適應時間愈來愈少.應用型本科院校的財務管理專業與企業實際工作聯系非常緊密，需要不斷調整人才培養方案，創新人才培養方式，將大學生就業指導規劃貫穿于學生大學四年培養方案之中，重點培養學生的動手能力及實際運用能力，從而實現高校與用人單位的雙贏.近幾年來，高校本科畢業生的就業情況不容樂觀，大學本科畢業生動手能力差，眼高手低，求職時屢屢因經驗缺乏被用人單位拒之門外.因此對于應用性較強的財務管理專業學生而言，更應當以提升學生的應用技能為重點，以學生主要就業渠道為導向，結合專業知識的講授，有效提高學生的實際動手能力.

1 財務管理專業學生金融應用技能提升的必要性

1.1 社會形勢發展的需要

通過提升財管專業學生的金融應用技能使學生在課堂上學習到的內容更好地學以致用，這符合2007年《“教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見”（教高【2007】1號）》文件的精神，即“高等學校要大力加強實踐教學改革”，“開展基于企業的大學生實踐基地建設試點，拓寬學生的校外實踐渠道，推進高等學校在教學內容、課程體系、實踐環節等方面進行人才培養模式的綜合改革.”符合教育部發【2015】7號文件《教育部、國家發展改革委、財政部關于引導部分地方普通高校向應用型轉變的指導意見》.

1.2 培養市場需求型專業人才的需要

黃山學院經濟管理學院自學院建立起就一直重視實踐教學體系構建探索，初步構建了課程實驗、專業見習、畢業實習、畢業論文與設計、學科競賽開發與組織、產學研合作教育開展及創業教育與實踐等為內容實踐教學體系.特別是針對大三的財管專業學生開設了商業銀行經營管理、證券投資學等實用性較強的金融科目，這些科目理論性相對較強，學生掌握的難度較高，僅僅靠教師講授書本上的課程是遠遠不夠的，還需要有實驗實訓平臺及去商業銀行或證券公司實習來支撐，這樣才能真正做到學以致用.

2 財務管理專業學生金融應用技能提升的可行性

2.1 學科交融性及企業財務管理工作的要求

在學科定位上，財務管理與金融學相互交融，兩者之間具有很強的交叉性.此外，當前我國企業財務管理工作顯示出以下兩個重要特點：1、隨著金融市場的不斷發展，企業財務管理工作逐步向資本運作、金融投資領域延伸；2、財務管理專業的應屆畢業生就業去向中有極大一部分是金融企業，其中特別集中于商業銀行，這就要求財務管理專業的學生在就業之前必須有一定的金融應用基礎.

2.2 授課教師與受教學生的水平

授課師資隊伍學歷均為研究生以上，主講教師授課經驗豐富，多次榮獲校級、省級教學競賽獎勵，并承擔多種教研、科研、橫向課題的研究，教學成果豐富，在每一年的教學質量評價中均被評為優秀，其中還有幾位教師擁有在企業實際工作、掛職的經歷，這就保證了授課教師在實際授課時能夠深入針對一些實際的場景及案例進行闡釋，不再只是照本宣科.同時隨著我校辦學環境的改善及辦學層次的不斷提高，我校的社會認可度也逐年提升，學生高考報名人數逐年增加，特別是經濟管理學院的財務管理專業學生高考分數較其他專業高出不少，學習基礎相對較好，學生的綜合學習能力能夠適合我院應用型培養方案中對于應用技能的要求.

3 財務管理專業學生金融應用技能提升平臺在我校的建設現狀

我院目前已初步形成財管專業學生金融應用技能培養及提升平臺.在課外時間，一方面請進來，邀請知名金融專家或者當地金融企業高管做專題講座，使學生能夠及時了解金融前沿資訊及發展動態，提前了解金融企業員工的職業發展規劃，參加金融相關從業考試獲取從業資格，為未來就業做好準備；另一方面走出去，在金融企業建立實習基地，鼓勵學生積極參加與金融相關的知識競賽及學科競賽，參與實習單位的課題研究與實踐活動，提高自己的金融綜合素質.

我院現有經濟管理綜合實驗（實訓）中心，2014年獲批為安徽省實驗實訓示范中心，目前實驗中心下設有VBSE跨專業綜合實驗實訓室、電子商務（網絡營銷）實訓室、ERP實驗室、現代金融創新實訓室等，主要搭建三大平臺：

一是模擬金融實訓平臺.通過模擬商業銀行和證券公司的運行流程及實際業務操作模擬，讓學生在模擬中體驗企業的相似場景，演練起來更方便更直接，而風險為零.學生能實名實崗實務反復訓練，輪崗訓練，最大限度地實現培訓目的，提高培訓效率.

二是金融企業實訓平臺.依托當地銀行或者證券公司建立實習基地，讓學生走進金融企業進行實習，這就不同于之前在學校的模擬實訓課程，需要靈活掌握金融企業經營過程中的各種專業技能，與此同時邀請企業中的領導和員工為學生舉辦講座，為學生提供參與企業運營的機會，積累就業經驗，提高應用技能.

三是校企合作平臺.與當地銀行和證券公司簽訂合作協議，利用學生在校時間提前進行崗前培訓，學校針對企業的需求合理調整培養方案中的課程設置，在不耽誤學生學習的同時能夠甄選出企業需要的人才.當然，學校對于合作的金融企業也應明確設立以下幾個條件：企業有廣泛的知名度，組織結構清晰，運行良好，內部制度規范、齊全，業務量充足；有安全、良好的工作場地；企業有一支高專業水平的人才隊伍，人才培養制度健全，且有積極向上的企業文化.在具體的校企合作協議中，應明確合作單位會在學校開設實訓課程，優先錄用在實習中表現優異且有較強工作意愿的學生，學生也應當承諾不隨意毀約以及保守商業秘密，實現學生實習和就業的緊密銜接.

金融應用技能平臺能促進財務管理專業理論知識體系與實驗教學內容體系相互融合，使之前已經建立好的專業課程實驗室與跨專業綜合實驗室相互銜接，課內與課外相互補充，軟件、硬件與相關教學條件互相匹配，校內與校外緊密結合，建立出完整的財務管理教學體系，建設具有高技術含量和鮮明特色的經管類綜合實踐教學平臺.

與此同時，我院安排授課教師定期或不定期地到企業進行調研，結合學校人事處提升教師綜合應用能力工作站進入相關企業掛職鍛煉，鼓勵教師積極走出去；鼓勵教師參加與專業相關的資格證書考試，積極利用外出參加學術會議及訪學的機會多多借鑒其他學校的優秀經驗.通過多種手段，打造出一支能培養高層次應用型人才的“雙能型”教師隊伍.

4 提升財務管理專業學生金融應用技能的有效途徑

4.1 通過實踐教學加深對理論知識的理解

通過設立實驗課程及搭建實訓平臺，使學生在模擬企業運營中切身體會企業管理的全過程，全面、系統、規范地掌握各個業務環節的主要操作技能，將理論知識落到實處，提高對各門理論知識的綜合運用能力，從而加深對所學理論知識的理解.例如，教師在教授《宏觀經濟學》、《貨幣銀行學》課程時會發現學生對于枯燥難懂的經濟貨幣理論理解比較困難，利用實驗軟件學生可以非常直觀地理解宏觀經濟的運行機制、貨幣的職能及在社會中貨幣的創造效應，進一步將理論知識與日常生活相結合，真正做到活學活用.實操軟件模擬真實的金融場景，讓學生真實體驗金融企業員工工作場景、企業運營過程、企業管理過程、企業融資決策等，達到實驗教學、實訓教學和實習的有效結合；全面鍛煉學生的動手能力、處理問題的能力等，使學生的綜合能力得到融合和提升.

4.2 建設完整的跨專業實踐教學體系VBSE

金融應用技能平臺建成后對經濟管理學院各專業學生既有一定的針對性，又具有高度的資源共享性，能夠為各專業學生提供金融基礎應用訓練，切實解決教學中存在的學生實踐動手能力嚴重不足及各專業之間缺乏融通性的突出問題.例如我院現有的VBSE跨專業綜合實訓課程已經在大四所有專業開設，學生在離校實習之前通過對這一課程的學習可以將自己大學所學的知識與企業每個生產環節密切結合，例如競選CEO可以鍛煉學生的膽量，培養領導意識；擔任資本運營部相應職務可以了解企業資本運作的各個環節，結合所學知識分析財務報表數據，研究并購重組等企業發展戰略.

4.3 鼓勵學生參加各種金融從業資格考試及各項金融學科競賽

學生大三期間在系統學習金融基礎知識及分方向金融課程基礎之上，我院結合學生綜合素質測評要求提倡學生積極考取相關金融從業資格，例如證券從業、銀行初級職稱、期貨從業資格等，為未來就業打好基礎.此外，積極組織學生參加各項金融學科競賽，例如“國元杯”大學生金融投資創新大賽、“大智慧杯”全國大學生金融精英挑戰賽、“工行杯”全國大學生金融創意大賽、教育部百校百題大賽等.

由于學院學科專業建設與我國市場經濟發展高度吻合，畢業生就業市場廣闊，不僅就業率高，2013至2015年畢業生就業率保持95%以上，是學校就業工作先進單位；同時畢業就業質量高，一批批學生就業于國元證券、銀河證券、中國銀行、中國建設銀行和城市信用合作銀行及農村商業銀行等金融單位及財政系統、稅務系統等財經部門.

5 結論

財務管理專業學生金融應用技能關系到學生的就業及學校的辦學，不僅僅單純模擬商業銀行和證券公司的運行過程，同時還需要做好學校與社會的銜接工作，借助校地合作、校企合作的機會提升財管專業學生金融應用技能水平，為學生提供強有力的就業支持.

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〔4〕孫秀麗.大學生實踐中的校企合作模式探討[J].教育發展研究，2011(07).

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G642

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1673-260X（2017）01-0199-02

2016-10-22

安徽省省級特色專業建設點——財務管理（2013tszy032）