當代大學生犯罪的防控體系研究

張娜

摘 要 大學生這一高知群體是推動社會發展的中堅力量，理應成為遵紀守法的楷模。然而，大學生犯罪案例如今卻不勝枚舉，此等遺憾乃多方因素共同作用的結果，大學生自身性格缺陷、法制意識薄弱無疑是罪魁禍首，但家庭教育的偏廢和學校管理的疏忽也難辭其咎。法不徇情、罪有攸歸，我們必須懲前毖后，通過社會各界的共同努力，建立起一套完備的防控體系，遏制大學生犯罪日趨惡化的態勢，捍衛大學生光明前途和社會穩定秩序。

關鍵詞 大學生犯罪 社會控制 法制教育

中圖分類號：C913.5 文獻標識碼：A

1我國大學生犯罪的特點

1.1犯罪主體基數大，犯罪率趨于上升

隨著教育資金投入的增多和民眾求知欲的增強，我國大學生群體呈現日益膨脹的趨勢，這也為我國大學生犯罪的數量奠定了基調。此外，社會變化疾如旋踵，大學生接觸的環境魚龍混雜，交往的人物良莠不齊，導致大學生犯罪率非但沒有隨著受教育程度的加深而有所降低，反而因誘惑因素的增多而趨于上升。

1.2犯罪類型和犯罪手段多樣

由于大學生思想與實踐的活動范圍涉及社會各個領域，因此，盜竊、搶劫、販毒、強奸、殺人等各類犯罪屢見不鮮，許多智能犯罪甚至以大學生為主要犯罪主體。犯罪類型的多樣和較高的智力水平使得他們的反偵察能力較強，犯罪手段的選取常經過精心謀劃，可以說是高智商的錯誤運用。

1.3犯罪致因各異，激情犯罪比重大

大學生涉世未深，情感脆弱，一旦遭遇挫折便容易采取情緒化的解決方式，犯罪致因因此也就多種多樣。但總體而言，激情犯罪應占較大比重。以“復旦投毒案”“馬加爵故意殺人案”這兩起轟動全國的重大案件為例，犯罪人的犯罪動機皆源于生活瑣事，屬典型的激情犯罪。

2大學生犯罪的致因分析

2.1家庭教育的過分偏廢

家庭教育對孩子人格塑造的影響之大毋庸贅述，“違法犯罪的大學生通常和家庭教育的失敗存在密切聯系”①，大部分涉案大學生都來自問題家庭。單親家庭、離異家庭等家庭不完整的情況常導致教育不當，要么動輒得咎，要么“放養”式教育。此種偏廢的家庭教育必然造成孩子的人格缺陷。再如，家長過分溺愛，易使孩子自小跋扈自恣，到大學時代便容易因為瑣事而不計后果、恣意妄為。

2.2大學生心理缺陷，法制意識薄弱

大學生正值青春期，心智尚未完全成熟，遇事易沖動盲目。校園環境雖然較為純粹，但是信息時代下大學生的活動范圍早已不僅限于現實世界，網絡所能帶給他們的影響是其他所有因素都難以企及的。由于我國目前尚未完全實現網絡治理法治化，很多附載于網絡游戲和網絡影視劇中的網絡暴力、色情、毒品等不良信息就容易對大學生產生負面效應，造成心理缺陷。加之法制教育的匱乏和不受重視，大學生的法制意識亦令人擔憂，常常忽視犯罪行為所能產生的法律后果。

2.3學校疏于管理，法制教育匱乏

功利主義目前仍盛行于高校教育之中，重智育、輕德育的陳年積弊使校園文化氛圍中的法治色彩過少，法制教育尚屬匱乏。校園日常管理的疏漏對大學生犯罪現象也難辭其咎，如果真正落實校規校紀，嚴格查處考試作弊、夜不歸宿等明顯違紀行為，學生舉止便必然更加規范，誤入歧途的可能性也會大為降低。

3構建大學生犯罪防控體系的建議

3.1家庭：注重營造和諧的家庭氛圍，完善教育方式

家長對孩子的健康成長責無旁貸，大學生人格缺陷始源于家庭教育的不當，因此家長毫無疑問應當加倍關注和促進孩子的全面發展。江心補漏、為時晚矣，家長既要以身作則、維護家庭和諧，又要及時糾正孩子日常生活中的的不良習慣。只有家長不遺余力地為完善教育方式而努力，孩子才能有正確的價值觀，大學時代就不會因目無法紀而鋃鐺入獄。

3.2學校：加強日常管理，重視法制教育

高校管理與教育的到位，可以幫助學生在正式步入社會之前就樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，對于大學生犯罪這一日益嚴峻且亟待解決的問題，高校“應將法制教育貫穿整個高等教育階段，形成完整的法律知識體系”。②既要加強日常管理，補偏救弊，對學生違紀行為進行教育和糾正；又要同時重視法制教育，開展多種形式的普法活動，使校園治理趨于理性化、法治化，進而為學生的學習與生活營造良好氛圍。

3.3大學生自身：提升自我修養，凡事三思而行

天網恢恢，疏而不漏，一朝犯罪，最大的受害者之一必然還是大學生自己。因此，大學生自身應當將多年學習知識所積累的理性融入為人處世的準則之中，多參加校園文娛活動而非沉溺于虛擬世界；要回應社會呼吁，不斷提升自我修養；對于自身性格中存在的缺陷，應當客觀看待、理性分析，做到興利除弊、揚長補短；與人不和或遭遇挫折時應當三思而行、冷靜對待，力求溝通協商、大而化之。總之，只有大學生自身致力于提升思想道德素質，大學生犯罪問題才能實現釜底抽薪，徹底得以解決。

參考文獻

[1] 莫洪憲、王登輝：《大學生犯罪的現狀及其對策研究》，載《青少年犯罪問題》2013年第5期。

[2] 宋原城，倪春雪：《論當代大學生犯罪率上升的原因及預防對策》，載《現代教育管理》2013年10月。