如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

黃遠(yuǎn)平

摘要：掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是每一個人應(yīng)該具備的文化素養(yǎng)之一。初中數(shù)學(xué)是初中階段的必修課，對于學(xué)生的發(fā)展意義非凡。所以，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)會學(xué)習(xí)是每位數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)。那么，在新課程改革背景下，如何才能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？針對初中階段學(xué)生具有的特性，本文將從分層教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩方面著手，探究提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；分層教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0032

初中數(shù)學(xué)是初中階段的必修課，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)。所以，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率刻不容緩。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這就要求教師在教學(xué)中學(xué)會靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。下面，筆者將從分層教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生興趣兩大方面探究提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性措施。

一、從分層教學(xué)方面，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這就要求數(shù)學(xué)必須面向每一位學(xué)生，使不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得不同的發(fā)展與進(jìn)步。而由于學(xué)生的興趣愛好、潛力、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)掌握情況、智力水平等不同，每個班上學(xué)生數(shù)量大，如果教師沒有進(jìn)行分層教學(xué)會導(dǎo)致較優(yōu)秀學(xué)生的能力無法得到有效的提升，后進(jìn)生無法趕上教師的進(jìn)度，反而失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。所以，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性必須實(shí)施分層教學(xué)。

1. 充分考慮學(xué)生的水平，有序進(jìn)行分組

進(jìn)行分層教學(xué)，首先要了解學(xué)生的基本情況，將學(xué)生有序地、合理地分層。一般可以將學(xué)生分成三種層次：第一層次的學(xué)生是基礎(chǔ)好，能夠掌握較好的學(xué)習(xí)方法和技巧，運(yùn)用推理、判斷程度高的；第二層次的學(xué)生是基礎(chǔ)一般的，但有較好的學(xué)習(xí)方法和技巧的；第三層次的學(xué)生是基礎(chǔ)差，沒有掌握學(xué)習(xí)方法的。并且在有序分組的過程中，教師必須清楚地知道學(xué)生的突出點(diǎn)是什么，積極與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。教師必須理解學(xué)生的內(nèi)在想法，而不是只依靠考試成績來區(qū)分學(xué)生，分組應(yīng)該是具有彈性的。學(xué)生了解自身的狀況，有自己的目標(biāo)，所以教師不能忽略他們的內(nèi)在想法，增加他們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。此外，教師要一視同仁，看待不同組的學(xué)生時，都要付出自己的最大努力。

2. 對于不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式

進(jìn)行分層次教學(xué)的第二階段是在有序分組后，將差別性教學(xué)深入運(yùn)用在課堂上，從而讓所有學(xué)生都知道自己被重視，重拾學(xué)習(xí)的信心。首先，教師在課堂上引入新的內(nèi)容時，可以通過復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容來引出新的內(nèi)容，讓第三層次的學(xué)生可以加深對所學(xué)知識的印象，減少新知識的陌生感；第二層次的學(xué)生則解決新內(nèi)容的引出，第一層次的學(xué)生則完善第二層次的學(xué)生的內(nèi)容。其次，在講解新的課程內(nèi)容時，要充分考慮到第三層次的學(xué)生，循序漸進(jìn)。再者，在課上進(jìn)行操練時，對于第一層次的學(xué)生，可以讓學(xué)生操練轉(zhuǎn)變形式的習(xí)題；對于第二層次的學(xué)生，可以操練比較有難度的習(xí)題；對于第三層次的學(xué)生，教師要特別認(rèn)真對待，可以提供難度小的習(xí)題，讓他們可以在加深印象的同時重建學(xué)習(xí)的信心。

3. 對于不同層次的學(xué)生安排不同的任務(wù)

因?yàn)槊總€層次的學(xué)生對于知識的掌握情況各有不同，所以教師要根據(jù)學(xué)生具體的分層情況和對知識的掌握程度，對不同層次學(xué)生的課后作業(yè)實(shí)行差異化要求。對于第三層次的學(xué)生，要求他們完成課本習(xí)題，理解教師講授的教學(xué)內(nèi)容，并不斷加深記憶即可，從而不斷樹立他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于第二層次的學(xué)生，教師應(yīng)要求他們完成課本習(xí)題，理解教師講授的教學(xué)內(nèi)容之外，還要鼓勵學(xué)生對知識進(jìn)行總結(jié)并思考。對于第一層次的學(xué)生，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，使其在完成課本習(xí)題、做配套的參考書練習(xí)之外，總結(jié)解題方法并將同類型的題整理到一個專用筆記本上，有助于他們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并且可以適當(dāng)幫助第三層次和第二層次的同學(xué)。對于第一層次的學(xué)生，教師應(yīng)該有針對性地要求他們做有關(guān)數(shù)學(xué)競賽方面的習(xí)題，提高其創(chuàng)新能力，擴(kuò)展其思維方式。

二、從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1. 設(shè)置有效導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

要讓學(xué)生在有效的課堂時間內(nèi)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，良好的課堂開端不可或缺。高效的導(dǎo)入可以最快集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以參與到課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，還使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。常見的導(dǎo)入方法有故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā?shí)驗(yàn)導(dǎo)入法、強(qiáng)調(diào)式導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法等。例如：故事導(dǎo)入法。初中生都有愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點(diǎn)，我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)用一些數(shù)學(xué)家的趣事或數(shù)學(xué)發(fā)源的歷史故事，編制相關(guān)內(nèi)容的故事等營造輕松歡快的情境引入新課。

2. 建立和諧友好的師生關(guān)系

建立師生之間良好的情感關(guān)系，對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。融洽的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生往往將對教師的情感轉(zhuǎn)移到這位教師所教的學(xué)科上，在初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生知識的獲得大多依賴于數(shù)學(xué)教師的講解，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮個人魅力，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，培養(yǎng)師生間的感情。教師還要平等對待每一位學(xué)生，尊重和關(guān)愛他們。

3. 充分利用多媒體設(shè)備

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用多媒體對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，可以有效地使學(xué)生集中注意力，活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以對學(xué)生進(jìn)行視覺和聽覺的沖擊，讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要運(yùn)用恰當(dāng)、科學(xué)的教學(xué)策略。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行分層教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師一定要跟隨教育改革的步伐，跟隨時代的潮流，積極探索教學(xué)之路，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。