體育生英語學習中的問題及應對策

陳燕

【摘要】隨著我國教育事業的快速發展，體育專業學生數量日益增多，社會對于體育專業學生綜合素質的要求也越來越高。對于高中生來說，體育專業學生英語教學仍然存在許多不足，要培養體育學生的英語學習能力，促進其英語語言應用水平的提高，還需要在教學過程中引導學生建立明確的學生動機，激發學生的學習興趣。更新體育專業英語教學方法，幫助學生發現自己的不足，及時彌補缺陷，才能讓體育生的英語教育發揮積極作用。

【關鍵詞】體育生 英語 問題 對策

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0002-01

近幾年來，我國的對外交流日益增多，社會對于畢業生的英語能力要求不斷提高。體育專業學生也應當重視英語學習，以此來豐富個人專業學習的途徑，給個人就業與學習帶去更多的機會。培養全面的體育專業學生必然要做好英語教學，積極發現高中體育特長生英語學習的問題，并開發合理的對策，才能促進體育專業學生英語學習能力的提高。

一、體育生英語學習的問題分析

（一）體育生英語學習基礎差

受到個人所學專業特殊性的影響，很多高中體育專業學生的文化課水平較低，在高考過程中，此專業對其文化課成績要求不高。所以他們在平時上課的時候，很少重視文化課的學習，對于外語來說更是如此，不夠重視而且學習的不夠系統，導致這些體育專業學生的英語學習基礎不足，整體水平較差，逐漸受其專業學習特性的影響，大多數學生將個人精力與時間用于體育運動技能的學習與訓練，而非積極參與各類文化學習活動。多種因素的影響之下，部分體育專業學生無法處理好文化課學習與體育專業學習之間的關系，不能在高中學習期間提高個人英語水平，使之與其他同學的英語學習能力差距越來越大。

（二）體育生缺少英語學習動機

英語學習動機是學生參與英語學習活動的內在動力，很多體育專業學生在個人發展方向上沒有確定的想法。這些學生不能從國家建設方向、社會責任承擔、國際交流活動需求以及個人綜合能力提高等方面去認識英語學習的重要性。而是將英語學習視為一門學科學習，認為這是個人走入大學必要的敲門磚。因此在教學活動在學習活動中，很多體育專業學生將英語考試視為不可避免的學習過程，為了獲得可以考上大學的優異成績去學習英語。片面的英語學習觀點使得體育專業學生認為英語學習對其專業發展用處不大，因此，總是在課堂中被動地學習，以此應付學校考試。這樣的想法會讓其英語學習成為一種功利性的學習行為，或者短期學習行為，無法建立起積極的英語學習態度，更不利于其英語學習能力的提高。

（三）體育生缺少英語學習興趣

英語學習興趣，是促進體育生成為英語課堂主題的關鍵。在長期的英語教學中，很多體育專業學生能夠積極地參與到其他文化課學習中，但英語學習的積極性較低。還有少部分學生將英語學習視為負擔，總是在學習中敷衍了事。比如說，這些學生會將掌握英語課本中的知識作為英語學習的全部，將考試重點作為學習重點，沒有積極閱讀課外英語雜志與英語文章。只有極少數學生能夠通過課下英文報紙與雜志的閱讀電影的觀看去拓展個人英語知識，多于一半的學生每天用于英語學習的時間少于一個小時。沒有學習興趣的支持，學生在課堂中很少配合教師，在課堂中無精打采，上課就等于熬時間，永遠期待著下課。這些學生沒有英語學習興趣，就無法在課堂中主動發言，更沒有辦法主動提出問題與參與課堂討論。興趣不夠濃厚，直接影響了英語學習效果。

二、如何提高體育特色高中生的英語課堂教學

（一）引導學生建立正確的英語學習觀念

隨著我國社會經濟開放度的不斷提高，英語在社會交流與經濟發展過程中的作用越來越重要。體育生學習英語已經成為體育學生全面發展的必要前提，在世界性的體育運動中，英語的應用十分廣泛。只有習得英語，才能幫助體育生物拓展個人專業發展的平臺。體育專業學生掌握英語知識不僅有利于個人知識的豐富，還能促進學生了解更多的體育文化，了解更多的體育項目。國家奧運會的舉辦，讓我國體育向國際化方向發展，體育領域需要體育技能強、英語水平強的復合型人才。在課堂中向體育生傳播體育事業發展信息，促進學生認識到英語學習的重要性，才能營造良好的英語學習氛圍，促進學生積極參與英語學習。

（二）激發學生英語學習主動性

與其他專業或者普通高中學生相比，體育生的個性更加豪爽，思維更加敏捷，他們喜歡運動，卻不善于深入思考。因此讓體育專業學生靜下心來去學習英語，還需要教師調動其學習主動性。從體育專業生的身心特點出發，教師可以利用簡筆畫或者多媒體技術實施教學，利用形象情境的創造以及課堂活動的豐富來提高學生的學習積極性。

比如在學習詞匯知識時，教師可以利用單詞接龍的方法引導學生參與到英語學習過程中，讓學生們不但能夠記憶住單詞，更加能夠了解其含義，進行合理的應用。在學習書寫時，教師可以組織書寫競賽，讓學生為了取得勝利，靜下心去練習英語書寫，促進學生成為英語活動的參與者。

（三）培養學生英語學習興趣

正所謂世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講解。要培養體育生的英語學習興趣，教師要積極利用創新的方法講解英語知識。給學生創設完全不同的英語學習情境，利用體育生的好奇心與求知欲望，以及他們固有的爭強好勝的心理特點，采用生動形象的教學方法，培養學生的學習興趣，有助于英語學習實踐的改革。

比如教師可以從學生的專業入手，給學生觀看英語講解的國際體育比賽，組織學生觀看其喜愛的國際體育明星的采訪活動，調動學生的情感，使學生想要獲得通過英語去獲取體育專業信息。以這些資源為前提，組織學生討論觀后感，寫觀后感，能夠讓體育英語教育更有趣味性。

綜上所述，在對高中體育生專業進行英語的教學活動中，關注學生的英語學習基礎，并努力開發學生的英語學習動機，讓學生形成濃厚的英語學習興趣，才能使學生成為英語活動中的主體。促進學生在認識英語學習重要性的基礎上，努力學習擴展個人用學習視野，有助于學生成為獨立自主的英語學習者。

參考文獻：

[1]曾麗.網絡環境下的體育專業英語課程改革與建設研究[J].廣州體育學院學報，2010，04：124-128.

[2]劉巧燕.體育專業英語教學中的合作教學法應用[J].懷化學院學報，2006，01：164-166.

[3]戴志鵬.體育專業英語互動式教學的“互動”范疇研究[J].體育研究與教育，2014，04：58-61.