農村學校大課間體育活動要規避“五大痛點”

祝潤玲

摘要：農村學校在活動場地和器材受限的情況下，如何更好地開展大課間體育活動，使學生從活動中真正獲得健身益智的功效，需要從方案設計、組織形式、活動內容等方面中規避五個問題。

關鍵詞：農村學校；大課間體育活動；規避痛點

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0085

2007年5月，中共中央國務院下發了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》明確提出了“當前和今后一個時期，加強青少年體育工作的總體要求是：認真落實健康第一的指導思想，把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一……”為了貫徹這一《意見》精神，“使廣大青少年在增長知識、培養品德的同時，鍛煉和發展身體的各項素質與能力，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人”。為此，各級各類學校每天均統一安排了約三十分鐘左右的大課間體育活動一次。大家都知道，大課間體育活動是在原課間操基礎上發展和演變形成的一種學校體育活動新形式，是落實學生陽光體育運動一小時的重要內容之一。為了更好地開展我校的大課間體育活動，筆者走訪調研了我市部分農村學校的大課間體育活動的開展情況。在調研過程中，筆者發現：農村學校要想開展好大課間體育活動，需要規避以下“五大痛點”。

痛點一：活動內容簡單疊加

大課間體育活動具有促德、調智、健體、審美等功效。對調節學生學習節奏、緩解疲勞、增強體質、增進健康以及培養終身體育意識等有著重要的意義。調研中發現有部分學校，大課間體育活動的內容只是在原來的集中做廣播操的基礎上疊加一個八百米或一千五百米的中長跑。有的學校采取的是先做操后跑步、有的是先跑步后做操、有的是做完操后教師叫學生在運動場上隨便跑幾圈。這種活動內容“二元化”，雖簡單好操作，但缺乏生動性和益智性。

痛點二：忽視與校園文化建設相結合

大課間體育活動是學校體育工作的一部分，更是學校教育工作的一個方面。所以，大課間體育活動的方案在初始設計時要與學校整體教育教學思路、方向相一致，要與學校、學生的具體實際相結合，要與校園文化建設相結合。否則就很容易出現千校一品，內容同質，不能體現地域特點和文化特色。寧國市甲路初中在這方面做得就較有新意。該校開設有《魔方》校本課程，為了培養學生學習魔方的興趣，起到動手與提智的雙重功效，他們在大課間體育活動的內容中就設計有定期舉行不同年級之間轉魔方比賽。還設計有：結合主題教育活動在集體操前開展誦讀“社會主義核心價值觀”“中國夢”、古詩詞朗誦、學生才藝展示等形式多樣的活動內容。這樣的活動不僅能鍛煉學生的身體、陶冶學生的情操，還對培養學生團結向上、遵規守紀、勤奮認真的良好校風起到重要作用。

痛點三：沒有考慮天氣和氣候的變化因素

在調研過程中發現有些學校，在六月末，臨近夏季，太陽光照強、氣溫高的時候，大課間體育活動時還在進行跑步等運動量大的項目。活動結束后，學生一個個是汗流浹背，走進教室只是忙著擦汗，心還在砰砰直跳，難以在短時間內安靜下來聽課。這樣季節變換而內容不換的活動，不僅沒有起到調節身心、強身健體的作用，反而還對學生的后續學習有影響；有時遇到下雨下雪等惡劣天氣的時候，大課間時間讓學生自由活動。這種所謂的“自由活動”實際上就是不開展活動，學生個個是信馬由韁，到處亂竄。有個別學校的領導甚至片面地認為，大課間體育活動的組織和管理者就是體育教師。究其原因，是學校在制訂大課間體育活動方案時沒有考慮天氣和氣候的變化因素，整個一學期每天的活動內容是一樣的，單調的重復，缺少應急預案，缺少班主任參與的統一管理。忽視了大課間體育活動是展示校風校貌的重要窗口的特點。

痛點四：與音樂結合簡單化

在走訪中，筆者發現，有些學校大課間體育活動的音樂只有出場音樂和廣播操配樂，多元化和層次感不夠。大家都知道，音樂可以陶冶人的情操。大課間體育活動與美妙動聽的音樂有機地結合，這樣的大課間體育活動才會有聲有色。大課間體育活動的音樂一般有出場音樂、準備音樂、練習音樂、放松音樂、退場音樂五部分組成。當然，在選擇音樂時不僅要緊貼活動內容和學生的興趣愛好，還要具有煽動性、誘發力和震撼力。如果把大課間體育活動的內容看作成一根根針的話，那么音樂就像一根線，用它穿進每一個針孔，把各個獨立的、碎片化的活動內容串聯成一個整體。這樣的大課間體育活動才能真正起到既鍛煉學生的身體，又愉悅學生身心的作用。

痛點五：活動器材缺少因地制宜和創新

學校的場地器材直接影響學生參與大課間體育活動的興趣。農村學校多數受客觀條件等多因素的制約，活動場地小這是不爭的現實。但活動器材是可以改變和創新的。筆者發現，多數學校大課間體育活動使用的器材是球類和繩類兩種。這樣，學生和教師都省心，安全系數又高。殊不知，這樣的器材用得時間久了，教師是省心了，但學生參與的興趣卻漸漸地變沒有了。寧國市云梯畬族鄉中心小學在因地制宜創新活動器材方面給我們提供了很好的范式。該校位于皖南山區大山深處，竹木資源豐富。全校從一年級到六年級共六個教學班，活動場地不大。他們把有限的場地按不同年級學生人數的多少，劃分成六小塊。大課間體育活動時每個年級在劃定的區域上活動。活動的內容除集體操外，另外根據不同年齡段的學生和當地少數民族的特點，開設有“趕野豬”“走高蹺”“竹竿舞”“踢毽球”“跳繩”“拍球”等小型運動項目。從周一到周五運動項目互相轉換，做到每天不同年級活動內容不一樣。“趕野豬”形如打曲棍球，“豬籠”和“野豬”請當地的篾匠師傅用山上的竹子編制而成，高蹺和“趕野豬”用的棍子請當地的木匠師傅制作。毽球、跳繩、竹竿由教師指導高年級學生自己制作。這樣不僅充實了學校的體育器材，還培養了學生的動手動腦能力。活動時，是生生都在動，人人有器材。使大課間體育活動兒童化、健身化，更具有趣味性和適用性。