有關(guān)高職院校公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

趙曉娟

摘 要 本文對(duì)高職院校公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些改革措施。

關(guān)鍵詞 高職院校 公共計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0 引言

在高職高專院校中，國(guó)家教育部明文規(guī)定"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課"做為一門必修課程，由此可見，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視，進(jìn)而看出計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于所有高職高專的學(xué)生的重要性。

1 高職院校公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息需求量的急劇增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的日新月異，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具。尤其在找工作時(shí)，企業(yè)要求畢業(yè)生要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。根據(jù)"智聯(lián)招聘網(wǎng)"發(fā)布的招聘信息粗略統(tǒng)計(jì)，對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)聘者，百分之八十以上的企業(yè)要求熟練使用計(jì)算機(jī)。因此，在校大學(xué)生迫切希望能夠?qū)W習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

在開設(shè)這門課程的過程中，由于好多院校多媒體教室的缺乏，多媒體教學(xué)設(shè)備有限，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)只能在普通教室里面進(jìn)行，而講授的方式也只能通過黑板和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。包括課本上涉及到的一些有關(guān)excel、word、powerpoint的一些基本操作也只能通過口頭表達(dá)出來(lái)，可想而知，這門課程的學(xué)習(xí)效果較低的。如此一來(lái)，學(xué)生只能理論課上，通過課本上的相關(guān)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)應(yīng)用軟件excel、word、powerpoint的相關(guān)工具欄、相關(guān)界面等，以至于如何操作的，就一頭霧水了。

2 高職高專院校公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的改革措施

2.1 按學(xué)生水平分層次教學(xué)

在進(jìn)入高校之前，學(xué)生接受計(jì)算機(jī)教育的程度是參差不齊的，所以，在學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)校要進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)摸底考試，按學(xué)生考試成績(jī)劃分為免修、提高班、基礎(chǔ)班。免修的學(xué)生可申請(qǐng)不參加計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，但是必須選修校內(nèi)的另一門計(jì)算機(jī)課程，例如實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、ps平面設(shè)計(jì)等；提高班的學(xué)生是具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，根據(jù)他們已掌握的指示的水平，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的難度，重點(diǎn)在于讓學(xué)生更熟練、更全面地掌握教學(xué)內(nèi)容；基礎(chǔ)班的學(xué)生是幾乎沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，重點(diǎn)放在讓學(xué)生掌握最基本的操作，達(dá)到考試合格的要求。分層次教學(xué)方法有利于發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生接受適合自己的內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性，最大限度地讓學(xué)生接受更多的專業(yè)知識(shí)以及掌握更多的計(jì)算機(jī)操作技巧。

2.2 提高教師素質(zhì)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)

作為一門課程中起主導(dǎo)作用的教師，其素質(zhì)的高低直接影響到整個(gè)教學(xué)效果的好壞。要全面提高學(xué)生的認(rèn)知水平和專業(yè)水平，就必須先提高教師自身的素質(zhì)。一個(gè)教師的素質(zhì)包括了專業(yè)指示水平、授課能力水平和服務(wù)意識(shí)等多個(gè)方面。提高教師素質(zhì)的方法有：讓教師多參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高專業(yè)水平，更新知識(shí)系統(tǒng)；開展校內(nèi)授課教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，豐富教學(xué)方法；派教師多參與校外計(jì)算機(jī)專業(yè)的交流會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開闊視野；同時(shí)強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)，要求教師認(rèn)真對(duì)待計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)愛學(xué)生.在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。不能像以前那樣，只是把知識(shí)點(diǎn)一提，然后就舉個(gè)例子一操作就完事了，絲毫不顧學(xué)生是否完全掌握了。

2.3結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)際的運(yùn)用。要想在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課在自己學(xué)科中的重要性并快速掌握，就必須在授課計(jì)劃中穿插將來(lái)工作中應(yīng)用的例子。例如，在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)Word時(shí)，可以給出一份正式的合同，告訴學(xué)生一份類似合同所具有的基本格式，應(yīng)用了哪些知識(shí)；在金融會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)Excel時(shí)，可以加入一些財(cái)務(wù)報(bào)表制作和財(cái)務(wù)函數(shù)應(yīng)用的例子。有生動(dòng)實(shí)用的例子，自然可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 拓展教學(xué)平臺(tái)，適應(yīng)發(fā)展需求

高職高專院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教育十幾年來(lái)始終以微軟平臺(tái)的計(jì)算機(jī)文化教育作為課程的教學(xué)目標(biāo)，已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面的需要。

在以個(gè)人計(jì)算機(jī)為操作對(duì)象的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已逐漸不能適應(yīng)因特網(wǎng)時(shí)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用的情況下，考慮采用Linux系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容（Linux系統(tǒng)及其應(yīng)用程序并不排斥微軟系統(tǒng)的應(yīng)用），這對(duì)于現(xiàn)階段教學(xué)平穩(wěn)過渡是有利的。更為重要的是基于Linux系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)不僅滿足個(gè)人計(jì)算機(jī)的使用者，也培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的使用者，既符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，也為社會(huì)培養(yǎng)了計(jì)算機(jī)人才。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課的改革是不斷地更新的，它的改革的道路也是在不斷探索中的。它進(jìn)行諸如此類的一系列改革后，不但減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成操作，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)，使師生在教學(xué)改革中共同進(jìn)步。改革是一個(gè)不斷探索不斷前進(jìn)的過程，以后我們還要不斷的探索新方法，挖掘新知識(shí)，變革舊觀念，深化新改革，讓高職高專的同學(xué)們的公共計(jì)算機(jī)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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[2] 韓曉紅.高職高專公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探索.甘肅高師學(xué)報(bào)，2003（2）.