四級改革后提高英語聽力水平的途徑探索

趙妍　史翠蘋　劉妍

摘 要 大學英語四級考試不斷改革，聽力部分也隨之變化，為了備考四級，教師的授課和學生的學習方式也應隨之改進。本文將從教師聽力教學和學生自我訓練兩方面簡述一些提高英語聽力水平的策略。

關鍵詞 聽力改革 存在問題 聽力教學 學習方法和技巧

中圖分類號：H313 文獻標識碼：A

1 四級英語改革的重要性與高校大學英語教學現狀分析

2016年6月的大學英語四級考試中，聽力部分新聞取代了短對話和短文聽寫，篇章聽力分值比重提高到每個占總分值的2%，這更能夠檢測學生對于聽力材料的輸入和輸出能力。

聽力不僅是促進語言交際的關鍵，也是加強語言學習的重要方法。那么上好聽力課，快速提高學生的聽力理解能力是英語聽力教學的一項重要任務，也是學生英語語言水平自我提高從而提高四級水平的重要方面。但目前高中階段對于英語聽說教學的重視程度不夠，導致學生聽不懂，不會讀，不會說，高校教師的英語聽力教學任務變得更為艱巨。而在教學過程中，大學英語聽力教學又存在諸多問題。

首先，非英語專業英語課時少，聽力課時雖占整個英語教學約一半時間，但由于時間相對集中，學生不可能在每周90分鐘內全部集中注意力訓練聽力。由于學時的限制，大學英語教學形式單一，基本上是教師講解簡單的方法后播放聽力材料，學生根據錄音選取答案，再重復原文，很少有時間介紹提高學生興趣的相關背景知識。而有些聽力材料難度較高，內容枯燥，學生更無法集中注意力，因此在短時間內很難取得較好的教學效果。

其次，教師所用聽力材料大多源于課本，脫離生活，學生失去學習興趣。盡管現在網絡在人們的生活中起著越來越重要的作用，但是由于各種原因，并不是所有高校都能實現網絡化教學，反之，很多高校仍是單純的粉筆黑板加不能聯網多媒體教室或語音室，這樣，教師上課過程中只能主要依賴于書本和自己拷貝的簡單素材，脫離生活的乏味說教讓學生失去學習興趣。

最后，有些教師不重視技巧知識和文化知識的講解，只是單純的為了練聽力而聽聽力。聽力是為了更好地掌握語言，理解知識，從而運用語言去交流。因此，教師在授課過程中，應對學生進行聽力方法的講解，并且適時的加以背景知識的介紹，既提高了學習興趣，又豐富了文化知識；提高學生對于聽力材料的理解程度，才能取得更好的教學效果。

2 大學英語聽力教學改革及學生應試技巧對策

2.1 聽力訓練要學生手腦并用在注意力高度集中的情況下最快最多的捕捉有效信息

針對聽力教學上存在的一些問題，教師應該發揮其教學中的主導作用，傳授給學生一些簡單實用的方法，從而挺高學生的聽力效率和效果。

（1）可以從語速、篇幅和內容等方面選擇難度恰當、內容真實的聽力材料，即所選材料聽一遍能理解80%為宜，語速適當，長度約五分鐘，內容包括日常交際、英語美文、歌曲、電影等同學們喜聞樂見的內容。然后，老師課堂上對學生進行"精聽"為主的訓練。同時老師要注意對加強對學生語音、語調的專門訓練，使學生逐漸了解和掌握英音和美音發音特點，從而準確地判斷出聽力材料信息。

（2）傳授學生在聽力中獲取有效信息的方法。課堂上，把比較通用的獲得聽力信息有效的方法教授給學生，讓他們結合自己的經驗和實踐操作，或許可以達到事半功倍的效果。如在拿到題目的時候，讓學生根據所給信息進行預測，包括大意的預測和答案的預測；有選擇的做筆記，運用縮寫、符號、圖像等方法迅速記錄有效信息。

（3）為了吸引學生注意力，增加學生聽力興趣，拓展其知識廣度，教師在授課過程中，可適當地加以背景知識的介紹。例如，《美國之音》："The path to November is uphill all the way."中的"November"指的是將在11月舉行的總統選舉。顯然，只有借助于老師的背景知識介紹才能真正理解英語所傳達的意思。

2.2 學生要行動起來，不僅要有效地利用進課堂，還要進行課下的聽力訓練

教學過程是一種雙向的活動，光有老師教授是不夠的，學生必須利用課余時間，把老師課上講授的方法理論內化為自己的解題經驗和技巧，才能真正提高自己聽力水平。

（1）學生應該自己找感興趣的材料練習聽力。"興趣"是最好的老師。走出了時間空間設備等條件的限制，課堂外的學習形式更應該是靈活多樣的，學生可以自主選擇自己能堅持聽下去的材料，英文歌曲、電影、紀錄片等，只要自己能夠聽進去的材料就行。有了興趣，才會用心練習，才有提高。

（2）聽力的提高貴在堅持。在選取難易相當的聽力材料后，學生一定要保證每天至少聽20分鐘，而且集中注意力聽完所選材料。聽力的提高耗時長，收效慢，只有持之以恒，才能有效果。同時，由于英語是一種形合的語言，如果漏掉關鍵詞，可能導致誤解，因此聽力過程中，必須高度集中注意力，注意抓住能回答問題的有用信息、關鍵詞語。只要堅持，一定會取得良好的效果。

總之，隨著四級的不斷改革，對于大學生英語水平要求越來越高了，學生要想在四級中取得優異成績，聽力起到了關鍵的作用，教好聽力是老師的愿望，練好聽力是學生的追求，只要師生共同努力，英語聽力水平一定會提高的。

參考文獻

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