體育教學過程的思考與體會

劉中翠

摘 要 運用文獻資料法、邏輯推理法對學校體育教學中需要注意的點進行重新認識，得出體育教學過程中，教師的精神面貌、對課程氛圍的把握、及時的課后小結對教學效果的重要性。為提高體育課堂教學質量，完成教學目標提供理論參考。

關鍵詞 體育教學 精神面貌 課堂氣氛 課后小結

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

體育與健康課程是學校課程系統的一部分，從義務教育階段延伸到高等學校教育，是培養德、智、體、美等全面發展人才的重要路徑。體育教學是在體育教師指導下由教師和學生共同參與、合作完成的雙邊教學活動方式。體育教師作為課堂教學的主導者，在教學過程中負責知識與技能的傳授，學習興趣與情感意志的培養。對課堂教學效果、課堂教學質量、學生學習效果等起決定作用。為此提高體育教師在教學方面的能力是提高整個教學質量的關鍵。

1 良好的精神面貌

體育教師是校園精神文化的一面鏡子，蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說："我們每一個教師都不是教育思想的抽象的體現者，而是活生生的個性，他不僅幫助學生認識世界，而且幫助學生認識本身。這里起決定作用的是：學生從我們身上看到是什么樣的人。我們隊學生來說，應當成為精神生活極其豐富的榜樣，只有在這樣的條件下，我們才有道德上的權利來教育學生"（《給教師的建議》第43頁，教育科學出版社）。

良好的精神面貌是集中學生注意力，提高課堂有效教學的第一要素。學生有很強的模仿性和可塑性，體育教師的一舉一動、一笑一顰都給學生起到示范和潛移默化的作用。尤其是作為體育教師，主要靠身體語言來傳授知識，嫻熟優美的技術動作不僅給學生一個直觀效果，對學生自身而言，起到榜樣作用。教師對課堂教學的重視程度如何首先要看他上課前的精神面貌如何。有了良好的精神面貌才有可能提高學生對課堂學習的興趣，才有可能為完成本次課教學目標邁出關鍵的一步。上課前，保證充足的睡眠，適當調整自己的心情，融入課堂教學的情緒中，是良好精神面貌的前提。

2 活躍課堂氣氛

課堂氣氛對整個課堂教學的重要性不言而喻，課堂氣氛提高了，學生的積極性調動起來了，學習效果事半功倍。課堂氣氛是指在進行各種教學活動中，一定的環境將給人某種強烈感覺的精神表現。研究證實，在體育教學活動中，當班級的課堂氣氛處在輕松、愉快的課堂氛圍中時，其智力活動增強，精力旺盛、思維敏捷、想象力豐富活躍，記憶力強。反之，當學生處于厭煩、沉悶、壓抑的課堂七分鐘，學生的思維活動受到限制，動作協調性差，不利于體育課堂教學活動。

在體育教學中，可以采用游戲法、學生示范法、比賽法等來調動學生的主動性，尤其是比賽法，提高班級同學間的團結、競爭意識，各小組暢所欲言，集思廣益，力爭提高本小組的競爭實力，來獲取比賽的勝利。各個方法的運用，根據班級的男女比例不同、班級特點不同等因素，進行調整。比如：女生多的班級，可以采用游戲法；而男生多的班級可以采用團隊合作或游戲比賽等方法，從而活躍課堂氛圍，提高教學效果。

3 及時課后小結

在課堂教學中，教師多注意備課，包括備學生、備教材、備教學方法等。而課后小結往往容易忽視和遺忘，這不僅影響學生課堂內容的完整性，最主要的是不利于體育教師自我提升，在體育教學中，教師將知識技能輸出給學生，通過學生的練習反應給教師，這種學生輸入對教師輸出的反應是一個閉合反饋回路，通過這個反饋原理，教師可以及時調整教學方法及教學策略，針對上課過程中開展不順利的部分加以調整優化，爭取既能達到教學目標還要符合學生的身心發展特點。

課后小結是整個課堂教學的最后一部分，主要是集中學生一起回顧本次課學習內容，教師針對學生表現進行評價，不能單單表揚優秀的學生，更要觀察到每位學生的優點，尤其是學習過程中進步較慢的同學，他們同樣有優點，要取長補短，共同進步。但對擾亂課堂秩序，不遵守紀律的同學要嚴格批評，給予改正的機會，觀其后效，養成遵守紀律的好品格。

體育課程作為一門特殊的教育學科，在其教學過程中，和其他學科有很多相同之處，但也有很多不同之處。我們尤其是把握好這些不同之處，才能突出體育教學的育人性。在課前調整好的情緒，帶著飽滿的、積極地精神狀態進入課堂；課中充分利用教學內容及直觀教學方法等體育課的優勢，合理調控課堂氣氛，把學生的積極性調動起來；課后做好課后小結，梳理本次課的思路，針對教學過程中出現的問題，自己做好課后記錄。這三個方面是一堂好的重中之重，只有把握住這三個方面，我們的體育教學就成功了一半。

基金項目：本文為齊魯理工學院2016年校級教學改革立項課題《山東省民辦應用型本科高校不同專業學生對公共體育課需求趨向的調查研究》（課題編號JG201644）階段性成果之一。

參考文獻

[1] 彭長一.論體育教師的風度儀表美[J].哈爾濱體育學院學報，1992.34：31-34.

[2] 胡灶興.淺談體育教師能力對課堂氣氛的影響[J].黃山學院學報，2003.04.15.