高效體育課堂教學點滴體會

羅麗霞　楊華

摘 要 課堂教學是課程實施的基本形式，隨著課程改革的不斷深入，體育教學發生了很大改變，教師觀念也有了較大突破。高效課堂教學是促進學生有效學習的基本前提，是實施新課程的重要保障。但教師教得辛苦，學生學得痛苦，教學效率卻不高是普遍存在的問題。隨著體育課程改革的深入，課堂教學的有效性逐漸成為廣大體育教師關注的熱點。

關鍵詞 體育教學 高效 示范 模式

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

上好一堂課是每個教師的責任，更是每一個教師的追求。現在有關高效課堂的研究如火如荼。體育學科和語數外等文化學科有一些本質的差別，其最大的區別是體育課一般都在運動場上授課，由于教學過程是開放式的，這樣就很容易受到外界因素的影響。為了達到更好的教學效果，必須要有較好的課堂紀律作保證。一堂體育課圓滿、有效或高效的完成，與課堂紀律的好壞是分不開的。因此，加強課堂紀律管理，維持良好的教學環境，保證課堂教學活動的順利進行，對提高體育課堂效率具有重要的意義。

1 明確標準示范的重要性

教師在體育教學中，每一次都應該明確示范的目的，掌握示范的標準性。這就要求教師在備課的時候認真研究課程目標的要求，緊扣教材主題，根據教材的特點進行合理示范，同時緊密結合學生的實際情況。例如，對于新學習的內容，教師應該進行完整的示范，讓學生對基本動手有一個大概的了解，這有利于學生更進一步地練鞏固習。但是在復習已學知識的時候，教師應該注重有針對性地進行示范，主要是對學生掌握不牢固的地方進行示范，這樣能夠保證示范的效率，同時節省時間。對于年級不同的學生，教師示范的標準應進行相應的調整，例如對高年級學生，因為其理解能力較強，所以教師應該適當示范，注重對動作的分析講解。但是低年級學生的抽象思維能力不強，教師應該進行完整的示范，讓學生對整套動作有基本的概念，為以后的深入學習打好基礎。教師在動作示范的時候，應該力求做到示范的正確性。教師正確示范，能夠讓學生更信服，如果教師經常改變動作，則會讓學生認為教師不專業，挫傷學生學習的積極性。

2 將游戲靈活應用于教學中

教學過程是體育教學的關鍵。在初中體育課堂教學中，教學過程的根本目的是幫助學生有效地掌握各種體育知識及技能，使學生的體育水平得到全面提升。在傳統的體育教學中，教師通常采用動作示范、重復練習等方式進行新技能的教學，盡管這些方式較為直觀，但是枯燥、重復的技能訓練模式會導致學生的興趣大大降低，制約體育教學的順利進行。因此，采用游戲教學法來進行教學，可提高學生學習的興趣及主動性。例如，教師在進行中長跑體育教學的時候，由于中長跑主要訓練的是學生的心理素質及其身體技能，倘若教師只是讓學生在運動場上反復地進行中長跑的訓練，那么學生不僅會感到枯燥乏味，還極易產生厭煩情緒。而如果教師采取混合接力等游戲來進行訓練，則會使學生在中長跑訓練的同時，在游戲中感受到體育課程的樂趣，從而使其積極、主動地參與體育活動，進而提高學習效率。

3 創新體育教學模式

完全拘泥于師徒式的教學模式顯然無法完全調動學生學習的積極性，特別是一些體育訓練消耗體力較大，更容易引起學生的疲勞感，因此教師要重視對體育教學方法的創新。筆者在教學中首先讓學生全部動起來，教師重在進行動作的先期輔導、要點指導，而整個訓練過程不再是教師帶著訓練，而是要求學生帶頭分組訓練。選擇一批動作規范的學生代表教師深入各個訓練小組進行幫助，以他們的示范和相互間的揣摩、研究點撥促進體育訓練工作的順利開展，這種方式可以有效提高學生的參與性。其次，筆者在一些項目訓練中進行了一些改革創新，如籃球運球動作訓練，不再進行重復動作，而是組織各小組運球接力賽，既要保證動作規范，又要提高速度。這樣的小游戲活動讓學生對體育學習興趣大增，每一個小組為取得好的成績，大家相互幫助，團結協作意識和團隊理念也得到充分激發。另外，結合教學訓練目標要求，可組織一些競賽性活動，可以全面激發學生學習體育活動的積極性。無論是激發學生競爭的欲望，還是讓他們在游戲的趣味性互動中掌握動作要領，對初中體育教師而言具有非常積極的意義。

4 通過競技培養學生的合作精神

隨著社會的發展，社會競爭壓力也日趨白熱化，體育因為其自身具有非常顯著的競技性，所以體育教學是培養學生競爭意識非常直接和關鍵的方法。在體育教學中，教師可以利用各種不同方式的競賽活動，讓學生全身心地投入到競賽以及練習中去，調動學生的學習積極性，培養學生的競爭意識以及進取精神。比如在進行跳遠的比賽中，不但要看誰跳得更遠，同時還要看誰的助跑以及起跳銜接更為科學恰當，誰的動作做得更加規范等。通過以上的一些細節，可以在很大程度上激發學生的競爭意識，在競爭中掌握動作要領，完成學習任務。另外體育課屬于集體性活動，學會團隊合作以及互幫互助，這是學生必須學習的課程，所以體育教師要組織學生進行小組合作學習，以及團隊合作學習，培養團隊的合作精神。在集體活動中，學生可以充分體會到來自集體的溫暖，進而在其他同伴的協助下，盡快走出不良心理的陰影區，融入到集體活動中，培養良好堅韌的心理素質。

總之，提高全體學生的身體素質，培養學生全面發展，是符合國家發展的需要，也是自身發展的需要。因此學校要貫徹執行國家對中學體育教育的要求，重視體育教學活動的作用，通過活動，培養學生的實際能力。只有這樣，才能增強體育教學的趣味性和實用性，激發學生的學習興趣，強化身體素質，實現教學目標。為此，教師要積極配合，改變傳統的教學觀念，不斷創新探索，體育課堂教學的有效、高效目標才能得以保證。