關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)課程的改革及其意義

袁志娟

【摘要】新課程改革的發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育提出了更高的要求。就目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的整體來(lái)看，教育水平有待提高，這主要是由于小學(xué)語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)不高，難以適應(yīng)新課程改革的要求，因此要推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)課程設(shè)計(jì)的改革，并且要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)和教育，推進(jìn)教育改革的順利發(fā)展。本文闡釋了小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)改革的要求，以及它的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教育專業(yè) 課程 改革 意義

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）33-0082-01

在眾多學(xué)科中，小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單。即使如此，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，仍然存在著諸多的問(wèn)題。因此，教師要重視這些問(wèn)題，還要進(jìn)行有效的解決，保證使其符合新課程改革的要求。小學(xué)語(yǔ)文教師在明確新課程改革的目標(biāo)后，要積極進(jìn)行調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而有利于提高學(xué)生的積極性，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)教學(xué)改革的要求

（一）明確小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)

隨著新課程改革的深入，在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立明確的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，有利于更好地指引學(xué)生，使他們明確自己的任務(wù)，從而可以保證一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于最終完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率，還可以調(diào)動(dòng)教師的授課情緒，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。就傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，教師和學(xué)生的共同目的就是為了應(yīng)試，使學(xué)生掌握完整的課本知識(shí)，這就算是完成教學(xué)任務(wù)。但對(duì)于新課程改革來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教育的教學(xué)目標(biāo)主要是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，不僅僅專注于掌握書(shū)本知識(shí)，更重要的要提高靈活運(yùn)用的能力，幫助解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而可以更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

（二）重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教育的對(duì)象

在新的改革發(fā)展要求下，要準(zhǔn)確定位小學(xué)語(yǔ)文教育的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)更好的交流，也有利于傳統(tǒng)人類文化的交流。在文化基礎(chǔ)課中，小學(xué)語(yǔ)文是最重要的課程。在教學(xué)的過(guò)程中，要重視小學(xué)生的心理接受能力，結(jié)合他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，積極調(diào)整教學(xué)的方法，激發(fā)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）重新設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容

新課程教育改革的發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育提出了新的要求。在教學(xué)內(nèi)容上，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，教師不能一味將按照書(shū)本進(jìn)行宣講，那樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，不利于提高課堂教學(xué)的效率。所以，要按照新課程改革的要求，教師要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，考慮到學(xué)生的年齡特征和心理接受能力，積極進(jìn)行調(diào)整，使內(nèi)容、方法符合學(xué)生的接受習(xí)慣，有利于吸引學(xué)生的注意力，使他們意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)課堂效率的提高。

（四）完善語(yǔ)文教學(xué)的管理體系

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)校要完善管理體制，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)管理。學(xué)校要分析目前語(yǔ)文教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，針對(duì)具體的情況采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)，而要想盡快解決這些問(wèn)題，就要建立健全小學(xué)語(yǔ)文教育管理體系，教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，從多個(gè)方面向?qū)W生滲透新課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性。一方面，學(xué)校要建立完善的教育管理體系，另一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，使他們主動(dòng)接受新知識(shí)，促進(jìn)他們的綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，拓寬自身的知識(shí)視野，創(chuàng)新教學(xué)的模式，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)課程教育中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平參差不齊

學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境存在著很大的差異，因此，他們接受知識(shí)的能力和水平也表現(xiàn)出巨大的不同，同時(shí)，他們的興趣點(diǎn)也各異。所以，這就對(duì)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，

（二）選擇的教材不貼合生活

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師只是按照課本進(jìn)行講解，未能貼合實(shí)際，導(dǎo)致和學(xué)生之間的距離比較遠(yuǎn)。因此，在選擇教材時(shí)，要重視和學(xué)生的生活相聯(lián)系，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

（三）學(xué)校忽視語(yǔ)文教育的重要性

由于我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，所以，很多人認(rèn)為語(yǔ)文是一門非常簡(jiǎn)單的學(xué)科，其對(duì)生活的作用并不大，往往對(duì)這門學(xué)科不夠重視，忽視語(yǔ)文教學(xué)，因此，影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。這種觀念是錯(cuò)誤的，在生活中，語(yǔ)文是經(jīng)常可以被應(yīng)用到的，人們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中都需要表達(dá)中心思想，這和語(yǔ)文緊密相關(guān)。

三、小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)課程教學(xué)的策略

（一）有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)

教師要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生作為主體，全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的障礙。同時(shí)，學(xué)生也要養(yǎng)成自覺(jué)的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)遇到困難時(shí)，教師要積極和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，還要加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的交流，成立互動(dòng)小組，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）增設(shè)具有研究性的課程

學(xué)校可以增設(shè)具有研究性的課程，將語(yǔ)文教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，還要強(qiáng)化這一理論。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要有針對(duì)性地設(shè)置問(wèn)題，保證問(wèn)題的研究意義，增強(qiáng)學(xué)生的研究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、

（三）建立導(dǎo)師制度，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用

要想推進(jìn)師生的全面發(fā)展，學(xué)校就要建立導(dǎo)師制度，導(dǎo)師要充分發(fā)揮自己的才智，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有利的引導(dǎo)。學(xué)校要鼓勵(lì)高素質(zhì)、高學(xué)歷的教師開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，從而可以帶領(lǐng)學(xué)生提高學(xué)術(shù)水平。

四、結(jié)語(yǔ)：

新課程語(yǔ)文改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育提出了更高的要求，要求明確小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)，重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教育的對(duì)象，重新設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，完善語(yǔ)文教學(xué)的管理體系。在小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)課程教學(xué)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)；增設(shè)具有研究性的課程；還要建立導(dǎo)師制度，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的水平。

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