小學語文課外閱讀指導策略

陳秋芳

【摘要】正所謂書籍是人類進步的階梯，我國是一個歷史悠久文化底蘊深厚的國家，對小學生的教育抓的也是相當緊。在讀書方面，無論是古人還是來者，都對書有著強烈的推崇和熱愛。當前的教育現狀更是如此，教師和家長們越來越重視學生們的閱讀情況，更是從小學抓起，鼓勵孩子們多讀書，讀好書，好讀書。除了必須要學習的課文之外，小學語文課外閱讀也受到了廣泛的重視。那么，在小學語文教學過程中，有哪些課外閱讀指導策略呢？

【關鍵詞】小學語文 課外閱讀

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0191-02

讀書可以豐富一個人的學識，陶冶一個人的情操。讀歷史，可以正人品，讀數學，可以練思維，讀散文，可以養神行。各種各樣的課外書籍對小學生們的學習成長有著不用的作用。如何進行小學生課外閱讀教育一直是教育界廣泛關注的問題。

一、多讀書

上面我們提到了“多讀書，讀好書，好讀書”，我認為小學生的課外閱讀教育可以從這三方面抓起。首先是“多讀書”，書籍是人類的精神食糧，因此，增加小學生的課外閱讀量是做好課外閱讀教學的首要任務。這里的增加課外閱讀量，當然也不是單純的給學生讀很多書，這樣反而會增加學生的負擔。增加閱讀量，其實是相對于目前不完善的教育教學來講的。眾所周知，傳統的教學模式中，教師并不重視小學生的課外閱讀，因此，很大一部分小學生對課外閱讀并不重視，也不會去積極的相應，或者主動要求多讀書。這樣的教育模式是不利于學生發展的。小學生正處于思維開化的過程，增加閱讀量對于小學生的學習來講就相當于補充營養。另外，適量而有效的閱讀可以開闊小學生的眼界，鍛煉其表達思想的能力，而且還會潛移默化地對小學生的文明素質有一定的積極影響。

多讀書的方式有很多種，既可以從增加小學生的閱讀時間入手，也可以從增加閱讀量入手。增加時間，可以在教學過程中專門開設課外閱讀課，激勵同學們多閱讀課外名著。增加閱讀量，則可以給同學們布置閱讀任務，寫閱讀感受等。兩種方法的目的和出發點都是相同的，那就是“多讀書”。在此我們以低年級小學生為例，來探討閱讀教育的進行。低年級小學生課程相對比較輕松，有大量的時間去進行課外閱讀。并且，低年級的學生智力處于有待開發的地步，多讀書，對于開化智力有很大的幫助。教育部推薦的小學生課外閱讀書目中，比較適合低年級小學生閱讀的有《樹葉船》、《舒克和貝塔歷險記》、《泡泡兒去旅行》、《我不是壞小孩》、《最著名的中國民間故事》等等，這些書籍對小學生人格的養成有著很大的積極作用，可以在小學低年級階段進行推行閱讀。

二、讀好書

在“多讀書”的基礎之上，我們現在要提到的是“讀好書”，確實，一味的追求閱讀量并不是我們追求的終極目標，在這個基礎之上，追求閱讀精品書籍，才是小學生課外閱讀的主要目的之一。在小學生課外閱讀的書籍中，不乏一些經典的書籍。閱讀“好”書，可以提高學生的閱讀品味，間接地提高小學生的自身素養。閱讀“好”書，可以使小學生的心智得到啟蒙，對于心智的開化有著很大的幫助。其實，在小學生的語文教材中，所收錄的課文都是“好”書，這些課文往往都是名著中較為經典的片段選取而來，因此，在進行課外閱讀教學之前，要先把課內閱讀教學做好，教師帶領同學們深刻理解課本中的文學作品，然后再向課外的名著進行延伸和拓展。豐富學生的知識文化底蘊，培養小學生閱讀的好習慣，并開闊學生對于未知事物的認知。

怎樣的書可以被定義為“好”書呢？“好”書是無法用一個或多個標準來衡量的，只要是對小學生自身發展有積極影響的書籍，都可以被稱之為“好”書。還是以教育部推薦進行課外閱讀的書籍為例來分析，《最著名的中國民間故事》這本書可以讓同學們了解我國傳統民間故事，培養學生的民族意識和愛國主義。《為什么動物會有尾巴》這本書可以讓同學們了解動物的生活習性，培養學生的愛心以及保護動物的意識?！兑了髟⒀浴分邪撕芏嘤腥さ脑⒀怨适?，讀這本書，同學們能夠領悟到許多關于感情、物質、成功等等方面的道理。《魯賓遜漂流記》一直是推薦閱讀書籍中非常優秀的一本，這本書籍里描述了魯濱遜在野外生存的狀況、心態等，著實有趣，閱讀這本書，可以開闊同學們的眼界，學習魯濱遜的精神，對世界的認知也會有所提升。像這樣的書籍還有很多，每一本推薦書籍中，都會有影響力很深的道理，對小學生的學習和成長有著重要的幫助。

三、好讀書

這里的“好讀書”指的是愛好讀書，簡而言之就是培養學生讀書的愛好。愛好和習慣不同，習慣是久而久之形成的行為動作，而愛好首先是出于對這件事情的熱衷。好讀書也是如此，首先需要學生有閱讀課外書的愛好。當學生對課外閱讀產生愛好的時候，就會自發地去閱讀更多、更好的課外書籍。每個學生都是學習的主體，在閱讀課外書方面，對于類別的選擇，每個學生都有著不同的愛好。有的學生喜歡寓言故事，有的同學喜歡科技人文，有的同學喜歡科幻類型，也有的同學喜歡文筆細膩的散文詩集。每一個愛好都取決于學生個人的性格特點，教師在進行課外閱讀教學的過程中，要尊重這些差異，不能過分追逐統一。尊重學生的愛好，畢竟每一個優良的愛好對學生今后的學業乃至工作都有著巨大的影響。

班里有位同學喜歡閱讀散文詩集，教師在進行教學時可以向這位同學推薦一些經典的課外閱讀書籍，例如《冰心兒童文學新作將獲獎叢書》，這個合集中共有四本——《藍花》、《鐘聲》、《象母怨》、《青鳥飛過》，這些書籍都是適合小學生進行課外閱讀的經典著作。除此之外，還有許多這類的圖書，期待教師和學生共同去發現。

多讀書、讀好書、好讀書，是小學生課外閱讀教學中較為典型的三部曲。讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。

參考文獻：

[1]冒石宏；小學生課外閱讀的“有為”與“無為”[J]；教書育人；2010年34期.

[2]翟紅玲；如何有效促進小學生的課外閱讀[J]；小學科學（教師論壇）；2011年03期.