一幅名揚中外的畫

李駿

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0195-02

教學目標：

1.借助讀音讀準“汴”“販”“乘”等易錯字，利用工具書、聯系生活實際理解“官吏”“作坊”等詞語；能正確、流利朗讀課文。

2.圖文對照，緊扣“名揚中外”梳理課文所描寫的畫面內容，在句式對比、想象、品讀中，深刻領悟畫面內容的豐富生動與畫家精湛的技藝。

3.借助“資料卡”提取重點信息，梳理文本內容；引導發現作者“有選擇地介紹”這一表達妙招，并進行學法遷移。

4.了解《清明上河圖》的歷史價值，激發學生熱愛中華傳統文化的欲望。

教學重點：

圖文對照，緊扣“名揚中外”梳理課文所描寫的畫面內容，在句式對比、想象、品讀中，深刻領悟畫面內容的豐富生動與畫家精湛的技藝。

教學難點：

引導發現作者“有選擇地介紹”的表達妙招，并進行學法遷移。

教學準備：

課前（預習課文，做資料卡片，了解畫家張擇端）

教學過程：

一、看畫，初識“名揚中外”

（一）請同學們靜靜欣賞一幅名畫（出示《清明上河圖》全圖、局部圖）

（二）師補充資料：清明上河是當時的民間風俗，像今天的節日集會，人們藉以參加商貿活動。全圖大致分為汴京郊外春光、汴河場景、城內街市三部分。在五米多長的畫卷里，共繪了五百五十多個各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，具有很高的歷史價值和藝術水平。

（三）說說自己看畫后的初步感受。（內容豐富、驚嘆、畫技高超）

（四）是啊，正因如此，所以說這是一幅怎樣的畫？（指課題，生說：名揚中外）

二、讀文，感知“名揚中外”

（一）《清明上河圖》之所以“名揚中外”，一定有它的理由。請快速默讀課文，找出相關依據。

1.默讀，圈畫關鍵詞句，并批注。

2.組內交流，達成共識。

3.全班匯報。

（二）概括板書：預設：人物眾多、街市熱鬧、情景有趣等

三、賞畫，深悟“名揚中外”

第一板塊：人物眾多

（一）課件出示：讀讀這兩句話，說說共同點與不同點。

①三百六十行，哪一行的人都在這上面了。

②別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

相同點：都寫的是畫上的人物

不同點：第①句寫出了畫上有許多身份不同的人；第②句寫出了畫上各種不同形態的人。

（二）同學們，光是畫上的人物，就有五百多個，人物之多使得街道變得熱鬧，畫面變得有趣。接下來咱們來好好研究這畫面中的人。文中寫到了哪些行業、哪些不同形態的人，用筆一一圈出來。

1.自由圈畫。

2.指名說，注意讀準“攤販”“吏”“溜達”。

3.引讀。（出示第二段相關語段，表行業的詞變紅，學生接讀）

（三）出示：

光是畫上的人物，就有五百多個：有農民，有船工，有生意人，有道士，有醫生，有攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都在這上面了。

1.讀讀這段話，與課本比較你更喜歡哪種表達？

（預設：課文表達更具體明確，不單調，令人印象深刻）

2.三百六十行，為什么只寫這幾種行業？

（關注省略號，選取有代表性的寫，有重點地寫，給人想象空間）

3.想象說話：畫上還會有哪些行業的人，嘗試課文的表達方式說一說。

4.同學們，我們光用嘴說這么多的各行各業的人都費勁，更別說畫出來了。難怪作者說張擇端畫這幅畫的時候，下了很大功夫。結合插圖想象一下，他功夫會下在哪？

（畫前要認真觀察，畫時要一絲不茍，畫面小難度大必須反復練習才可畫好）

小結：畫家作畫所花功夫如此之多，難度如此之大，所以說，這是一幅——（名揚中外）的畫。

（四）過渡：同學們，別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

1.師引讀：走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的…，有的…，有的…，有的…，有的…。畫面上的這些人，有的…，有的…

2.畫上不僅有這些形態各異、大小不一的人，還有掛著各種招牌的——店鋪、作坊、酒樓、茶館……

小結：畫家為我們呈現了一幅熱鬧繁華的街市景象，所以說，這是一幅——名揚中外的畫。

第二板塊：情景有趣

（一）畫上最有意思的是橋北頭的情景。自讀自悟自演：

1.邊讀邊想象，哪些地方讓你感到有趣，畫下來。

2.自由說有趣之處。

3.小組表演，再現情景。

4.推薦代表全班演示。（分工：一人騎馬，兩人扮演小毛驢，一人看風景）

（演好動作：騎、拽、踢、跳、趕）

（二）小結：你看，這么生動傳神又有趣的情景畫家都畫下來了，多了不起啊。《清明上河圖》不愧是一幅——名揚中外的畫。

四、關注寫法，領悟表達

（一）請大家讀讀課文第一段與最后一段，完成表格填寫。

1.自由讀文。

2.填寫“名畫資料卡”

名畫資料卡

畫名：

年代：

作者：

尺寸：長：高：

畫面內容：

歷史價值

（3）交流、校對。

3.結合“資料卡”整體回顧文本。

（二）同學們，第一段基本上介紹了這幅畫的內容，作者為什么還要在二、三、四段作介紹呢？

（具體、細致地介紹畫面內容，給人深刻印象）

（三）《清明上河圖》畫卷五米多長，要介紹的內容太多太多，作者為什么偏偏只寫這三方面的內容呢？

預設：所寫內容是畫面中最為精彩，最有代表性；所寫內容也最能體現這幅畫的“名揚中外”。

小結：是的，同學們，當我們面對要介紹的內（下轉44頁）

（上接195頁）容比較多的時候，不可面面俱到，應該選取最精彩、給人印象最深的、最能突顯表達中心的內容來寫，這就叫“有選擇地介紹”！（板書）

五、學法遷移，活學活用

（一）同學們，我們一般在什么時候會運用到這種本領？

（二）交流后出示練筆：仿照課文2、3段寫法，自選一小題嘗試寫具體。

1.元旦聯歡會上的節目真是精彩紛呈！

2.書架上的圖書太豐富了。

（三）自由練筆，反饋交流。