美術課堂紀律管理策略

何秀梅

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0207-02

美術課堂以新穎的視覺內容，多樣的表現手段，豐富的創作媒材深受學生的喜愛。學生喜歡上美術課，課堂上表現地很活躍，但也存在著很多問題。孩子們或太興奮太放松，或是沒有帶工具或少數孩子注意力不集中等具體原因，導致課堂紀律出現異常，教師難以正常完成教學任務。為此，加強美術課堂紀律管理就顯得尤為重要。若能在平常教學中重視以下幾點，會收到良好的效果。

一、注重教學情境的創新

俗話說，好的開始是成功的一半。美術課堂教學中能吸引孩子們的教學情境更有助于教學效果的提升，學生主動進入學習狀態會使課堂有序進行。在學習《下雨了》一課時，首先我讓學生聽聲音“轟隆隆”什么聲音？“嘩啦啦”什么聲音，原來下雨了，接著出示下雨的視頻。然后我扮成在雨中撐傘行走的人。這樣孩子們很快進入了老師創作的教學情境，課堂紀律良好。又如《會變的線條》一課，我用變魔術的方法變出一根電線絲，孩子們感到很神奇，驚訝的張開嘴巴，接著又將電線絲變成曲線、折線、螺旋線等，不知不覺中孩子們就認識了各種各樣的線條，進入了學習狀態。所以每一節課老師一定要想辦法創設生動有趣的教學情境，引導學生主動、積極參與到各種學習活動中。

二、制定并落實獎勵措施

教師要根據學生實際情況制定獎勵措施，學生最高興的事就是來自老師的表揚和肯定。為此，針對低段孩子，我剪制了很多小愛心，如課堂上積極舉手發言的，遵守紀律的，學習進步的，認真作業完成的，學生將發放“小愛心”獎，學生收集十個小愛心，將換取老師親手制作的小賀卡，賀卡上有祝福的語言和插畫，孩子們為了得到老師親手制作的小賀卡，課堂表現積極，很少有違反紀律的現象，教學效果良好。對于高段孩子，我則實行操行分評定辦法，根據學生課堂表現和作業效果實行加分和減分制度。每班由美術課代表認真記錄，每月公布成績一次，每學期末召開一次表彰會并發放優秀獎證書和小獎品，獎勵制度的制定，學生學習更有動力和目標，從而主動管理好自己，老師也能輕松地進行教學了。

三、特別關注學困生

學困生因為對學習沒有興趣或是感學習困難，不敢畫，不想畫，害怕畫，在課堂上會主動與其他同學說小話，打跳，甚至亂跑亂竄等行為，嚴重干擾了老師的課堂教學，有時還會讓老師不得不停頓下來整頓紀律，但簡單的說教只能暫時讓課堂安靜，但是老師重新開始時，他就又開始自己的活動，這樣的教學效果就不言而喻了。為此，關注美術課堂上的學困生顯得尤為重要。每節課上課后，一般我不急于進入主題，而是注視一下每位孩子，特別是那些學困生，并順便表揚一下，某某同學今天表現真棒，你看他坐姿真好。在教學內容上，有意設計一些簡單的問題專門留給學困生回答，讓他們感到原來我能學習，我有進步，這樣讓他們帶著成就感主動學習，在作業完成過程中，教師要多輔導，多幫助，多表揚，只要孩子在動筆就是好事。在作業多要肯定，這樣學困生會因為老師的關注，不放棄、不拋棄而充滿學習的動力。當然，由于這是一個特殊的群體，容易出現反復的現象，需要教師持之以恒地堅持下去并不斷優化管理辦法。只要學困生能主動學習，管好自己時，我們的課堂教學才是成功的。

四、督促學生準備好學習工具

美術課程由于自身的特殊性，每節課對學生工具的要求各不相同，而很多孩子由于沒有學習工具和材料，在課堂上無事可做，常常有擾亂課堂紀律的情況出現，他會玩、說小話，低段孩子還會出現去搶別人工具，在教室里來回走動，一會兒向別人借剪刀，一會兒借膠棒等現象，場面混亂不堪，讓老師不能進行有效教學，最為主要的是存在諸多不安全的隱患。因此，學生能否認真作業、專心聽講和有沒有學習工具有密切的聯系。教師應該在每節課下課前五分鐘給學生講清楚下一次需要的工具和材料并板書在黑板上，還可以編輯成文字以微信的方式發送到班微信群，讓家長知道，這樣家長可以給孩子準備。另外多與班主任溝通，讓班主任協助督促，學生有時更能記住來自班主任的信息。其次每節課前兩分鐘逐一檢查學生工具準備情況，并及時通報表揚，這樣長期堅持下去，效果會非常好。

五、深入了解學生

美術教師由于每周每班只有兩節課，加之任教班級較多，所以經常忘記哪些班級出現了什么問題以及當時想好的策略，導致對學生、班級了解不夠深入，一些問題反復地出現，嚴重影響了教學進程及效果。為此，我專門準備了記事本，或稱之為班級檔案，每節課后及時記錄存在的問題，解決方案，特別是問題學生，行為、學習有沒有進步，改變等詳實記載。這樣不會因為任教班級較多出現遺忘現象。同時我努力記住那個調皮、好動的學生，還有那些一直努力而又默默無聞的學生的名字，以備課堂上能隨時親切的叫出他們的名字，這樣效果很好，他會驚異，怎么美術老師都知道我的名字，老師是關注我，愛我的，我一定要努力加油好好表現。其次，我還會用課間時間參與學生的聊天談話中去，傾聽他們講自己的開心或不開心的事，講自己的家人、朋友、興趣、愛好，這樣既拉近了學生的距離，又不知不覺得掌握了很多學生實際情況。學生會因為有了老師的了解、理解，朋友般尊重和信任而樂于學美術課，課堂會出現和諧、高效的狀態。

六、不斷加強學習，提高自己

現代社會是信息爆發時代，學生獲得知識的渠道很多，電視、網絡、手機、報紙等，老師如果不努力提高自己，很可能被學生淘汰，你說的他或許早就知道，因此沒興趣而自己做自己的事，從而影響課堂紀律。要讓學生喜歡你所教的學科，在課堂上認真專心。一定要廣聞博覽，不斷提高專業知識和技能，不斷豐富自己的知識面，能站在時代的前沿。除此之外，還應多研究兒童心理，把知識轉化為他能理解的語言，能接受的方式，并不斷創新總結、反思，這樣我們的課堂才具有生命力。因此不能走老路，吃老本，以為自己還可以，那些知識足夠用，教小學生綽綽有余。如果這樣想就錯了，只能讓自己身心疲憊，難以收獲好的效果，誰愿聽沒有樂趣的課呢！他就只有自己做自己想做的事了，由此可見，老師淵博的知識、幽默的談吐、高尚的品德對學生的影響是非常大的，可以直接關系到課堂的質量和紀律。

總之，美術教師要進行美術課的高效教學，就一定要加強課堂紀律管理，運用智慧創建良好的課堂秩序，這樣既有助于教師順利完成教學任務，又能使學生能力得到提高，最終促進師生的共同發展與進步。