芻議幼兒教育信任危機的表現及其破解策略

肖敏

【摘要】隨著社會經濟的發展和科學技術的不斷進步，人們的生活水平在一定程度上得到了一定的提升，因此對素質教育的重視程度也在不斷地增大，尤其是針對幼兒教育來說，其不僅在一定程度上影響幼兒的身心健康，且對社會國家的整體素質及經濟的發展起著直接性的影響。但是，在現代化的幼兒教育發展狀況下出現了嚴重的信任危機，其主要體現在幼兒實際教學的方方面面中，從而影響著幼兒教育的發展。本文主要結合了現代化的幼兒教育現狀，對當前幼兒教育中存在的信任危機進行了解讀，主要分析了信任危機的表現，并探討了引發信任危機的原因，進而針對相應的問題提出了有效的改善性策略，希望對幼兒教育的發展能夠起到一定的指導作用。

【關鍵詞】幼兒教育 信任危機 表現 破解策略

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0-01

隨著社會經濟的不斷發展，素質化教育在一定程度上得到了更大的推廣與普及，人們對素質化教育的重視程度也得到了一定的提升。其中，幼兒教育作為整個教育領域中的一大基礎，其不僅對幼兒的身心健康與教育程度起著決定性的因素，且還在一定程度上影響社會義務教育的綜合質量，由此可見，幼兒教育對于國民素質的整體提高都具有一定的作用。在現代化的發展過程中，由于人們的生活水平在一定程度上得到了的提升，因此大部分家長都對孩子的受教育程度給予了一定的重視與關注，讓孩子接受一定的幼兒教育是大多數家長愿意選擇的一條途徑。但在幼兒教育的過程當中，大多數家長也存在一定的擔憂。縱觀我國幼兒教育的發展狀況上來看，其結果并不是十分地樂觀。由于我國教育在很大程度上受到傳統觀念的影響，因此人們對我國幼兒教育事業并沒有給予足夠的重視，“入園難”、“入園貴”“虐童事件頻發”等一系列現實問題的產生，都在一定程度上促使幼兒教育信任危機的產生，從而也給家長帶來了一定的危機感。從家長對幼兒教育產生信任危機的現狀上來分析的話，其主要來源于對教育內容、方式和公平性、安全問題等方面問題的不信任，而這些問題的根本原因主要還是相關政府部門的責任不夠到位、且教育監管制度不夠完善，加之在實際的幼兒教育過程中存在教學目標偏差以及教師自身素質欠缺等方面的原因，則在一定程度上加深了幼兒教育信任危機的產生。如今，為了進一步推動我國幼兒教育事業的發展，滿足人們對教育事業的優質需求，破解幼兒教育的信任危機，并在一定程度上提高幼兒教育的質量效果是當前教學領域中的首要目的，因此相關教學人員應對此問題給予一定的重視與關注，并在實際教學過程中加強對該問題的研究力度。

一、幼兒教育信任危機的主要表現

在現代化的社會發展過程中，信任危機主要是指一定社會或群體的道德原則和規范在某種方面上不被人們所遵守，從而導致人與人之間從某種方面上來說缺乏一種道德的聯系和約束，促使彼此之間對于某些事無法做到絕對的忠誠與真誠，因此不敢委以重任的一種現象。從幼兒教育的方面上進行分析的話，信任危機主要表現在以下幾個方面。

（一）教育公平信任危機

在現代化的素質教育過程中，教育的公平性一直是教學領域所追求的一種教育目標。從我國自古以來的文化建設中可以看出，大多數文人墨士早已提出了有關“有教無類”的公平教學模式，這也是新時代下的公平教育理念。在我國現代化的教學過程中，大多數家長都希望幼兒在人生學習的初始階段就進入一所優質、良好的幼兒園中學習，以此有利于孩子在人生的起跑線上不輸于其他孩子，這樣的一種現狀是我國目前大多數家長的一大期望。但是在實際的幼兒教學過程中，由于我國的幼兒教育在教學領域中還不屬于國家義務教育的范疇，因此相關的教育部門對幼兒實際教育并沒有給予足夠的重視與關注，且在一定程度上忽視幼兒教育的內容，這對于我國幼兒教育的發展起著一定的抑制作用。此外，我國大多數幼兒園都是屬于民辦的，唯有為數不多的幾家幼兒園是公辦的，這一幼兒教育的環境在一定程度上提升了進入公辦幼兒園的門檻要求。面對這類問題，引發的另一普遍現象則是關于幼兒能否進入優質的幼兒園學習已成為家庭經濟和社會地位的競爭，而在這場競爭當中，普通基層人民的孩子在一定程度上處于劣勢的狀況，由此導致的一種不公平現象則是生活條件較好的幼兒進入了優質的幼兒園，而普通家庭的孩子則進入一般的幼兒園就讀，甚至存在一些家庭條件不好的孩子失去了進入幼兒園就讀的機會，這些問題都在一定程度上展現了教育公平性的信任危機。

（二）教育安全信任危機

教育安全問題是幼兒教育中的一大重要研究對象，該類安全問題也是家長最為關注的一大話題。當前，隨著社會經濟的不斷發展和科學技術的不斷進步，社會、生活形式也逐漸趨向于復雜化，而在幼兒教育過程中也不斷地發生一些幼兒安全問題的事故，例如幼兒飲食安全問題、幼兒教育過程中的安全意識以及較為普遍的虐童事件，這些問題的產生都在一定程度上表現了教育安全信任危機，從而在某些方面上對幼兒教育質量也產生了不利的影響，并導致幼兒教育質量出現嚴重下降的趨勢。當前在現代化的教育過程中，幼兒教育中的虐童事件時有發生，這類事件的產生更在一定程度上引起了人們的廣泛關注與重視，如若幼兒在幼兒園中的人身安全都會受到一定的威脅與傷害，那么人們便會降低對幼兒教育的信任程度，從而導致幼兒教育的信譽度也在一定程度上大打折扣，這一現象的產生便在很大程度上抑制了我國幼兒教育事業的發展，而這些問題的產生都在一定程度上體現了當前我國幼兒教育過程中存在的安全信任危機。目前，對于一些經濟條件較好的幼兒園來說，其已開始對學校設備進行了一定的改善，如在校園內安裝一定的聯網監控系統，這一設備的完善有利于家長可以實時地了解孩子在幼兒園中的具體情況，以此有助于降低幼兒家長對學校安全問題產生的信任危機。

（三）教育內容信任危機

對于剛進入校園的孩子來說，幼兒教育時期是孩子智慧發展的重要時期，其對孩子以后的認知、感知能力都起著非常重要的作用。孩子在接受教育時都會存有一定的新鮮認識與好奇心，因此對任何知識的學習都存在較強的渴望，如若在這段時期內對幼兒的學習進行正確的引導，以激發幼兒的學習興趣與愛好，這樣的教學方式對于孩子未來的發展都具有非常重要的意義與作用，由此可見幼兒時期的教學內容對幼兒的學習狀況也具有一定的影響。但是在現代化的幼兒教育時期中，大多數家庭都對幼兒教學存在一定的教育內容信任危機，其主要原因是當前我國大多數幼兒園的教育內容都是從知識層面上進行講解教學的，而對孩子自身的興趣發展與愛好沒有給予一定的重視與關注，而古板、枯燥的教學內容并不能引起幼兒學生的興趣，這對培養幼兒的創新能力并不能起到一定的幫助。此外，甚至在一些幼兒教育過程中直接采用一、二年級的教材對幼兒進行教學，這一系列的現象則在一定程度上增強了人們對幼兒教育內容的信任危機意識。

（四）教育方式信任危機

幼兒教育中的教學方式是該實踐過程中存在的另一大信任危機。在實際教學過程中，對于幼兒來說，其在學習過程中存在著一定的心理發展特征，因此為了進一步提高幼兒教學質量，幼兒教育應與幼兒的天性特征進行一定的融合，教學實踐應以幼兒為主體進行開展，如在教學課堂中采取多樣的游戲活動進行授課，以此也利于幼兒實踐的有效開展。但是在實際的幼兒教學實踐中，大多數教師在教學過程中仍舊采取傳統式的教學方法，在課堂中開展以教師講解、學生聽講的教學模式，而在教學游戲的組織問題上極度缺乏。此外，在幼兒教學課堂上，教師要求學生坐姿端正、上課不能講話、回答問題要舉手等規定，這樣的教學模式在一定程度上束縛了學生的創新能力，對學生的自由發展不能起到很好的作用。當前，幼兒教育一味地重視課本知識的傳授，而對幼兒的自由發揮加以忽視，促使幼兒缺乏一定的創造意識與創新精神，這樣的教育方式已然成為幼兒教育中的一大重要信任危機。

二、引發幼兒教育信任危機的原因

通過分析了幼兒教育過程中信任危機的幾大重要表現，接下來即是分析在幼兒教育過程中引發信任危機的主要原因，下面主要從以下幾個方面對此問題進行了一定的探討，希望能夠在一定程度上加深人們對幼兒教育信任危機的認識。

（一）政府方面的原因

在我國的教育過程中，幼兒教育屬于非義務教育范疇，因此國家對幼兒教育缺乏一定的重視與關注，且相關政府部門對于市場經濟的管理也存在一定的不足之處，這一現象便在一定程度上促使大多數私人經營的幼兒教育在經濟市場中得以產生。但從經濟角度上出發的話，大多數私人經營的幼兒園存有濃厚的利益關系，幼兒教育的成本取決于家庭的經濟實力，經濟條件較好的幼兒家庭可以進入優良的幼兒園，而收費較低的幼兒園則對教學的質量效果有所降低，這一現象便在一定程度上體現了政府部門管理虛化的問題，致使幼兒教育產生一系列不公平的現象。

（二）教師素質問題

在大多數幼兒教育中，教師的綜合素質也在一定程度上影響著幼兒教育的質量。在現代化的教育過程中，教師素質低下的問題主要表現在以下幾個方面，首先教師自身的專業師資缺乏，大多數幼兒教師未受過正規的師范教育；其次是幼兒教師的學歷程度不高，在大多數幼兒園中仍有多數教師的學歷沒有達到國家規定的標準；此外教師素質低下問題還體現在師資來源的質量問題上，在我國由于幼兒教育的職業吸引力不強，且待遇不高、工作強度較大，因此條件優秀的教師不愿意從事該工作，致使幼兒教師的整體隊伍質量較差，而這對幼兒實際教學存在著極大的弊端。

（三）教育監管問題

教育監管不到位問題也是導致幼兒教育出現信任危機的主要原因。對于我國的幼兒辦學條件來說，我國政策雖有對辦學規模、人員配備、基礎設施、教育安全等指標具有一定的規定，但對此并沒有進行嚴格的執行，加之目前我國的幼兒園數量逐漸增多，這便在一定程度上促使幼兒教育市場出現嚴重的混亂現象。例如，由于我國幼兒園的審批制度不規范，便導致社會出現了一些非法辦園的現象。此外，對幼兒園的師資監督不夠、幼兒園的收費不規范等問題也在一定程度上影響了幼兒教育的質量。

三、破解幼兒教育信任危機的有效策略

通過分析了產生幼兒教育信任危機的主要原因，接下來即是對相應的問題采取有效的措施。下面主要從以下幾個方面對此問題提出了有效的改善性策略，希望能夠在一定程度上破解幼兒教育信任危機問題。

（一）完善相關法律法規

當前在我國社會中導致幼兒教育信任危機的主要原因即是由于我國相關的法律法規還不夠完善。因此為了破解幼兒教育信任危機問題，國家應首先建立相關的法律法規并要求相關人員對此問題進行嚴格的執行，以對幼兒教育進行一定的約束，通過制定明確的教育標準，以此加大國家、政府對幼兒教育機構的監督與管理。此外，對于相關性的違規教學，國家也應制定出相應的處罰制度，通過法律約束以在一定程度上提高幼兒教育的質量。

（二）加強教師的素質教育

為了在一定程度上破解幼兒教育的信任危機，提高幼兒教師的專業化水平是其中的一大重要措施。因此，在實際幼兒教育過程中，人們應加強對幼兒教師綜合素質的管理，首先在聘用幼兒教師時，教育機構應嚴格按照教師的就職標準進行管理，以此改善幼兒教師的綜合質量。其次，教師在實際教學過程中應不斷提高自身的教學水平與專業素養。此外，幼兒教育機構也應對教師進行定期的專業化培訓，以通過采取相應的措施提高教師的素質化水平，這對幼兒教育的發展也起著積極的作用。

（三）改善教學方法

在實際幼兒教育過程中，教師應對幼兒具有一定的耐心，并要尊重幼兒的發展規律，對幼兒的性格特征進行一定的掌握，從而有助于教師對不同的學生開展不同的教育活動。此外，在教學方式的改善問題上，幼兒教育機構還應制定具有針對性的教學方法，如開展相關性的游戲活動，并在傳統的教學方法上加以改善，從而幫助學生養成良好的學習習慣，促進幼兒健康發展。

四、結語

綜上所述，幼兒教育對于孩子的未來發展具有非常重要的作用，因此相關人員應對幼兒教育信任危機問題給予一定的重視與關注，并在實際教學過程中針對相應的問題提出有效的改善性策略，以在一定程度上破解幼兒教育信任危機，從而提高幼兒教育的發展，也為幼兒的未來發展奠定一定的基礎。

參考文獻：

[1]馬佳.幼兒教育信任危機表現及解決思路淺議[J].大眾文藝，2015.

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