以興趣為引導的小學音樂教學探討

趙秋紅

【摘要】對一名小學音樂教師來說，培養學生的音樂興趣是至關重要的。教學活動中，學生只有產生了興趣愛好，才會積極主動的參與課堂，自主學習。有了學習興趣，教師教學效率才會事半功倍，才能更有效地提高學生審美能力，豐富他們的精神生活，陶冶美好高尚的情操，最終深化美育，提高學生的音樂素養。

【關鍵詞】小學音樂 興趣培養

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）33-0-01

一、建立融洽的師生關系，有利于學生音樂興趣的培養

現在的孩子個性都很強，而中學階段，正是人生觀、世界觀漸漸形成的關鍵時期。教育不當便容易影響學生正常的心理成長，甚至是叛逆、與老師對立，這更不利于教育與教學的進行。所以，與學生建立平等、尊重、健康的師生關系對教育教學，特別是對培養學生的學習興趣尤為重要。所謂“親其師，信其道”，也在于此吧。所以，我非常注重和諧的師生關系，并且在日常的教學中努力營造融洽的氛圍。在與學生相處的時候，我都是很積極的樂觀的與他們溝通，交流彼此的想法，也樂于傾聽學生的心聲，給予正確的思想引導。從不用說教的形式，而是采用循循善誘，換位思考的方法。對于學生課堂中的一些毛病或者是錯誤，作為教師不能侮辱、惡言傷害學生。而是用一顆寬容的心去幫助學生，讓他們明辨是非，端正學習態度。對于不同的學生，也不能拿一個標準來衡量他們，要看中每一個學生的成長，這個成長的“標準”是昨天的自己而不是所有同學眼中的“榜樣”，這樣他們總是覺得自己每一天都在進步。因此，建立良好的師生關系的核心就是“愛”，真正愛我們的學生，體現在了解他們的想法、關注他們的內心世界、及時給予適當的幫助并適時的賞識他們、寬容他們。能做到這些，我相信沒有哪個學生會不喜歡你。

二、利用豐富多彩的校園文藝活動，激發學生的音樂興趣

“玩”是每一個人的天賦。尤其是中小學生，“在玩中學，在學中樂”這是我音樂活動的教學理念。每個學期，我都設計至少十節活動課，通過寓教于樂，來培養學生對音樂學科的興趣。比如，在母親節前夕，設計一節關于這一主題的音樂活動課。提前組織音樂素質較好的學生表演一些歌頌母親的歌曲類的節目，而組織一部分不善于歌唱的學生，表演語言類節目。這樣，使每一個學生都能夠參與課堂，情趣盎然。課堂情景交融，學生融入了課堂，又進行了一次深刻的德育教育，每一個學生都能夠獲得良好的情感體驗。

在學校開展的各種文藝活動，我都做到深入班級，幫助學生選材、編排和指導。通過這些學生親身參與活動，自主創新，獲得成長體驗和活動樂趣，來促進音樂學科的學習興趣。當看到學生們出色的表演，我也有一種驕傲和自豪感。看到學生的成長和進步，我更覺得自己的付出是值得的。

三、合理利用多種教學手段，有助于學生音樂興趣的培養

音樂是一門聽覺藝術。而在教學中，我常常將視覺與聽覺利用多媒體有機的結合起來，讓學生得到完美的視聽享受，有助于學生音樂興趣的培養。如，在歌唱課中，我也常常在網絡中下載該歌曲的視頻，這樣欣賞起來比只用錄音機欣賞效果極好，興趣更濃厚，教學效果更好。

四、創設情境教學，激發學生情感，以情激趣

所謂“教學情境”是指教師在課堂教學上，根據教學的內容，所設計的學習背景和景象，或為學習活動所創設的環境與氛圍，對學生具有情緒的感染性，情感的催化性，最終達到興趣的激發性。我常常在課堂的導入部分來創設情境，通過圖片欣賞、歷史事件、自然風光、故事引入等作為導入主題的情景，或者作為貫穿整個課堂的線索。并恰當利用多媒體、網絡手段達到最大程度刺激學生的感官和激發學生的情感，引人入勝，激發興趣。例如，在音樂欣賞課《梁祝》的教學活動中，可以利用故事法創設情境。這個民間故事學生并不十分了解，通過我聲情并茂講述后，學生對這個故事特別感興趣。他們聽完故事后，都為梁山伯與祝英臺的愛情所惋惜，同時他們更痛恨舊社會的封建禮教，憤慨了好久。在這樣的情境下，學生很積極的思考老師的問題，并充分的發表自己的想法和觀點，樂于和老師互動。學生真正的能感受到音樂作品帶給他們不同的感受和體會，獲得真、善、美、假、惡、丑的不同認識。能夠獲得這樣的教學效果，是和創設的情境分不開的，學生只有帶著興趣進入課堂，才能真正的參與課堂，教者才能有效的實施美育。

五、培養學生成為課堂活動的創造者，注重體驗性和實踐性

音樂課程性質具有人文性、審美性和實踐性。而實踐性又是親身體驗嘗試和創造性的相輔相成。實踐性既能夠培養學生的感受、體驗能力，又能夠激發學生的對音樂學科的興趣。所以，在音樂課堂內外，都應給予學生親身實踐和創造的機會。這樣不僅培養學生的創新意識，提高參與活動的積極性，而且豐富了學生的情感體驗，從而形成積極進取的情感、態度和價值觀。比如，七年級歌唱課《青春舞曲》的教學中，在學唱歌曲后，可以設計一個創編歌詞的環節。以“珍惜青春，積極進取”為主題，小組合作共同創編歌詞，然后展示。在每組展示的過程中，所有的同學積極性都很高漲，積極踴躍。在表演的過程中臉上都洋溢了喜悅、自信和進取。在所有小組都展示完，師生共同評選出“最具創新獎”“優秀表演獎”和“最佳合作獎”等。通過學生親自參與活動、親身體驗快樂與成功，學生們的興趣很自然的被激發起來，便積極主動的參與課堂，收到了良好的教學效果。

音樂是一門聽覺藝術，不如視覺那么直觀，但卻比視覺擁有更無限的想象空間和創造力。不同的物品被震動都會發出不同的音色、不同的音高。學生對這個現象很感興趣，因此在音樂活動課中可以嘗試設計“生活中的dorimi”的活動。在課堂上，一起嘗試用相同的玻璃杯盛裝不同高度的水，用筷子敲打去找音階，并演奏簡單的小曲子，學生感到很新奇，都要回家親自動手嘗試。