高職院校外聘教師師資隊伍建設及思考

朱琳

摘要：目前，我國高校在實際教育的發展過程中，為了提高整體教質量，逐漸加強了對于兼職教師的外聘。事實上，由于兼職教師在實際的教學過程中憑借著其自身擁有的技術性強、企業實踐經驗豐富等優點，逐漸成為高職院校師資力量的重要組成部分，并在實際的教學過程中推動著高職院校的人才培養方。在這樣的背景之下，為了更好的發揮出外聘教師隊伍的作用，需要相關部門加強教學理念的轉變，并加強對于相關外聘教師師資隊伍的建設。本文基于此，分析探討如何推動高職院校外聘教師師資隊伍建設。

關鍵詞：高職院校；外聘教師；師資隊伍；建設思考

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）10（c）-0000-00

近年來，隨著我國社會的發展以及經濟的繁榮，使得我國的社會生產對于技術性人才的需求量日益增大。在這樣的背景之下，我國的相關部門加大了對于高職教育的投入力度，推動了相關教育的發展。事實上，高職院校在進行人才培養的過程中逐漸加強了對于教學方式以及教學理念的轉變，并在這一過程中推動了外聘教師制度的構建，繼而以此為基礎加強高職院校師資力量的重要補充，并實現了教師隊伍結構的優化，最終帶動了相關人才的培養，為社會生產、發展輸出了高質量的技能人才。本文基于此，分析探討當前高職院校外聘兼職教師隊伍的建設。

1高職院校外聘兼職教師隊伍建設存在的問題

近年來，我國的高職院校在實際的發展過程中，為了進一步提高教學質量，向社會輸出質量較高的技術性人才，相關部門已經加強了對于外聘兼職教師隊伍的建設。但事實上，外聘兼職隊伍建設的過程中，仍存在著諸多的問題，對此筆者進行總結，具體內容如下。

1.1外聘兼職教師隊伍不穩定

事實上，高職院校在實際的教育發展過程中，為了進一步提高教育質量的提高，為社會的生產提供質量較高的技術性人才，其往往聘請在校研究生或者社會技術人員作為兼職教師開展相關的教學活動。

但是在實際的教學活動開展過程中，由于研究生缺乏一定的教學經驗，使得其在教學過程中難以與學生形成良好的教學溝通，繼而導致教學效果低下；其次，就是在職的社會技術人員的授課時間難以與學校正常的教學時間吻合，繼而導致相關的教學活動難以高效的開展。在這樣的背景之下，高職院校為了推動相關教學任務的有序完成，忽視了對考核以及教學督導制度的構建，繼而使得外聘兼職教師缺乏歸屬感，從而使得兼職教師隊伍非常不穩定。

1.2外聘兼職教師普遍缺乏責任感

在高職院校外聘在職社會技術人員進行教學的過程中，由于教學實時間的限制以及受時外聘教師教學態度的散漫，使得其在實際的教學過程中時常出現調課的情況，并最終對高職院校的正常的教學秩序產生了嚴重的影響。

此外，聘請的在校研究生雖然具有扎實的理論知識，但由于缺乏必要的教學實踐以及其教學目的的不純（抱著鍛煉或勤工儉學的目的），使得相關的教學效果低下，學生不能從中學習到相關的技能，繼而不利于學生的發展以及相關技能的提升。

1.3外聘兼職教師素質參差不齊

事實上，高職院校在外聘社會技術人員進行相關教學的過程中，由于該技術人員都屬于其單位中的技術骨干，因而，會因為繁重的工作任務而無法專心進行相關的教學任務。

在這樣的背景之下，個別高職院校為了推動相關教學環節的有序開展，逐漸聘請已經退休的老技術人員進行相關授課。事實上，老技術人員雖然擁有豐富的實踐經驗和熟練的技術，但是其對于新的知識了解不夠全面，因而在實際的教學過程中，使得相關的教學內容過于老舊，不利于學生適應時代的需求。而這一狀況的出現一方面使得外聘兼職教師素質參差不齊，另一方面也導致了相關的教學效果低下，不利于學生適應時代發展的需要。

2加強高職院校外聘兼職教師隊伍建設的策略

為了進一步推動高職教育的發展，相關部門結合實際教育的狀況，加強了對于高職院校外聘兼職教師隊伍的建設，關于加強高職院校外聘兼職教師隊伍建設的策略，筆者進行了相關總結，具體內容如下。

2.1轉變外聘教師管理理念

為了進一步推動高職院校外聘兼職教師隊伍的建設，實現相關教學效果的實現。需要相關部門逐漸加強對于外聘教師管理理念的轉變。

在傳統的教學管理過程中，各大高職院校普遍采取行政管理的方式進行外聘教師的管理。這種狀況的出現，就嚴重打壓了外聘教師的工作積極性，從而不利于相關教學效果的提高以及教學任務的實現?；诖?，就需要我國的高職院校在進行外聘教師管理的過程中逐漸實行以人為本的管理理念。以東莞職業技術學院為例，該校在實際的管理過程中，加強對于外聘教師發展空間的注重，并通過開辦教研、說課等多種形式的活動為外聘教師提供學習機會。事實上，通過上述措施能夠有效的提高外聘兼職教師隊伍的穩定性，并在此基礎上推動相關教學任務的實現，推動學生以及外聘教師的共同發展。

2.2構建和完善相關規章制度

高職院校在打造外聘教師師資隊伍的過程中，需要結合自身的教學狀況，對外聘教師的聘請、任用、考核等諸多方面進行管理，并由此構建一套完整的規章制度。事實上，高職院校采取上述的措施能夠加強對于各職能部門的職責以及分工的明確，從而使得外聘教師的任用和管理有了更可靠的依據?？偟膩碚f，這一措施的落實增強外聘教師的歸屬感，并對教師的教學以及相關環節進行了有效的規范，并最終帶動相關教學任務的完成。

2.3構建多級別、多層次的管理體系

事實上，高職院校在進行外聘教師的管理過程中，往往會涉及到教學管理部門與人事處、督導處等多個部門之間的溝通協作問題?；诖耍褪沟孟嚓P部門加強對于多級別、多層次管理體系的構建。仍舊以東莞職業技術學院為例。該院校在實際的發展過程中，結合自身的教學狀況，逐步完善對于外聘教師的管理體制，并最終構建起了多級別、多層次的管理體系。

事實上，通過制定相關的管理體系，能夠搞笑的促進對于該校各部門的職責以及任務的劃分和明確，從而推動了相關管理的有序進行。該校在該種管理體系之下，明確聘教師的遴選和相關任職材料的收集、審核均有各系部負責外，而外聘兼職教師任職資格的審批工作則是教務處進行相關的管理。

總的來說，高職院校在建設外聘教師師資隊伍建設的過程中，通過逐漸構造起多級別、多層次的管理體系，能夠推動相關的使工作得到有效的落實，繼而在此基礎上帶動了有關部門對于外聘教師管理效率的提高，最終由此推動相關教學任務的實現。

2.4加強對外聘教師的培訓

在學期初，高職院校應對新進的兼職教師進行教務管理培訓，使他們了解院系教學管理制度，加強與教務管理人員的聯系與溝通，引導和規范教學活動行為；定期舉辦高職教育理論專題講座，培養兼職教師“愛崗敬業、嚴謹治學、從嚴治教”的思想；組織他們參加教學公開課和觀摩課，從而使兼職教師熟悉高職教學規律和教學特點，更新教育理念。召開專兼職教師經驗交流會，鼓勵兼職教師參加科研項目、教改課題的申報，委派兼職教師參加高職教學研討會、教師培訓會等，幫助他們盡快掌握高職教育的規律和人才培養方法。

3加強高職院校外聘教師隊伍建設的意義

前文主要分析了我國高職院校外聘教師隊伍在建設過程中遇到的問題以及相關的解決措施。事實上，高職院校相關部門在加強對于高職院校外聘教師隊伍建設的過程中，能夠起到促進職業教育特色等作用。關于加強高職院校外聘教師隊伍建設的意義，筆者進行了相關總結，具體內容如下。

3.1有利于強化職業教育特色

在實際的高職教育過程中，相關部門加強對于經驗豐富的一線人員的外聘，能夠以此為基礎，為實際的校園教學注入強烈的職業信息。

事實上，外聘教師在實際的教學活動中，能夠不斷的推動最新技術、規范等相關信息的講解，并將自身的職業技能以及經驗傳授各高職院校的學生，繼而推動了高職學生技術技能的熟練以及職業意識的強化。除此之外，外聘教師在教學過程中能夠結合相關的實踐案例進行講學，繼而帶動學生實踐運用能力的發展。

3.2有利于優化專業設置和課程結構

事實上，高職院校加強對于一線工人的外聘進行相關的教學活動，能夠借助相關外聘教師所掌握的第一手資料，加強對于社會各行業對于人才需求的了解。而這一狀況的出現，恰好能夠促進高職院校在實際的教學活動中加強對于社會、市場的發展對于人才需求的了解，繼而在此基礎之上不斷的推動相關部門對于課程以及專業的調整，從而促進新專業的開發以及課程內容的優化，實現對于適應性、針對性較強的技術型應用人才的培養，并最終促進了我國社會的發展。

4結束語

隨著我國社會的發展以及經濟的不斷進步，使得我國的高職院校在實際的教學過程中加強了對于外聘教師師資隊伍的建設。本文主要分析了高職院校外聘兼職教師隊伍建設存在的問題以及推動高職院校外聘兼職教師隊伍建設的措施。筆者認為，隨著相關措施的落實，我國高職院校的外聘教師師資隊伍建設以及高職教育必然獲的長足的發展。

參考文獻

[1]沈紅霞.加強高職院校外聘兼職教師隊伍建設的必要性和策略略談[J].經營管理者，2014，（32）：240-241.

[2]陳雪梅.高職院校外聘兼職教師隊伍建設探究——以東莞職業技術學院為例[J].淮南職業技術學院學報，2015，（1）：55-57.

[3]張書華.關于高職院校師資隊伍建設的思考[J].大舞臺，2011，（12）：278-279.

[4]曾朝霞.高職院校外聘兼職教師管理策略略談[J].教育與職業，2010，（2）：54-55.

[5]甘忠.關于高職院校外聘兼職教師隊伍建設的思考[J].教育探索，2013，（4）：81-82.