做“葉”的事業
——記大連市第三十五中學校長王東

◎周瑾

做“葉”的事業
——記大連市第三十五中學校長王東

◎周瑾

在大連，說起位于寺兒溝的三十五中學，當地住戶最有發言權。2009年以前，這所學校還是中山區的薄弱學校，學苗流失嚴重，教學質量低下，談到這所學校，學校里的人低頭，學校外的人搖頭。八年過去了，如今人們再一次把目光投向它的時候，三十五中學早已成為中山區乃至大連市的一所優質窗口學校，大連東部城區的一所新近崛起的優質資源學校。作為學校發展進程的親歷者和見證人，校長王東被歷屆畢業生親切地稱為“校長大叔”“三十五中老爸”。

一、初來乍到，為學校發展謀篇布局

2009年1月，王東從中山區少年宮來到三十五中學，當時的三十五中學是中山區三所薄弱學校之一，教學條件艱苦，教育質量低下，教師爭相交流，學苗流失嚴重。當時，他唯一的心愿就是要把三十五中辦成一所被社會廣泛認可的優質學校，一所老百姓家門口的好學校。

2009年，學校校舍重建，為了盡可能地節省資金，王東克服慢性胃炎、肩周炎和長期失眠的困擾，帶領一眾師生手提肩扛打包搬家。工作雖然辛苦，但是大家在心里看到了希望，只要有希望，即便是在困苦的條件下，也會讓人感受到幸福的氣息。2010年9月，三十五中學終于回遷到新校舍，學校的硬件設施得到了極大的改善，人們對這所學校也有了新的期待。在對學校現狀做出科學研判的基礎上，王東校長提出了“讓每一個人都能幸福成長，為學生的終身幸福奠基”的辦學理念，“幸福教育”由此在三十五中學扎根、發芽、吐葉、散枝、開花、結果。

二、勵志圖新，為學校進步殫精竭慮

改變一所學校，首先要改變學校的氣質和文化底蘊。為此，王東校長積極思考，認真尋找，尋找那把打開優質教育大門的鑰匙。他相繼提出了兩個校園精神文化主題詞：“面朝大海，春暖花開”“化繭成蝶，人生更美”，以此激發全體師生不甘落后、奮發向上。“面朝大海，春暖花開”取自詩人海子的同名現代詩《面朝大海，春暖花開》。“面朝大海”，既點明了三十五中學面海而建的地理現實，又寓意學校面朝大海的教育視野和海納百川的豁達胸襟；“春暖花開”，表明通過不懈努力，學校一定會擺脫困境，迎來花開遍地、桃李滿園的美好愿景。這首詩的第一句話：“從明天起，做一個幸福的人。”正合三十五中學“幸福教育”的主旨。“化繭成蝶，人生更美”寓意以前被視為薄弱學校的三十五中學涅般的蛻變和升華，同時也預示學生在學校經歷三年的學習鍛煉后，會化蛹為蝶，有質的飛躍。這是對全體師生的激勵，它昭示出三十五中人的決心——同心協力，不斷進取，丟掉以往落后的帽子，全力向社會樹立起三十五中學嶄新的形象。也許是受到“化繭成蝶，人生更美”這句話的啟示，在校園吉祥物設計大賽中，兩只可愛的小蝴蝶——“興興、馥馥”從眾多作品中脫穎而出，之所以叫“興興、馥馥”，是因為它剛好是與“幸福教育”中的“幸福”二字諧音，校吉祥物的出現凝聚了人心，鼓舞了士氣。

為了學校能夠盡快走出低谷，迅速摘掉薄弱的帽子，王東校長認真學習教育理論，關注教育前沿，在管理、德育、教學等領域多方位多角度積極探索新思路，大膽嘗試改革，推出了人文素養提高、好習慣培養、詩性校園建設、反芻式教學探索等一系列新的舉措。因此被教育同行稱作是具有自由學術精神，獨特人格魅力，深切教育情懷的校長。

在教育實踐中，他不跟風不媚上，遵循教育規律，潛心靜氣地開展充滿詩意的書香校園建設，鼓勵師生多讀書，讀好書，精心創設讀書環境，書吧、茶吧、夢想墻、國學墻、期望墻、文化墻、詩歌長廊等一個個別具匠心的教育景觀次第而生，詩性教育在這所過去暮氣沉沉的校園里開出了欣欣向榮的花，結出了芬芳飽滿的果。為了營造讀書氛圍，王東校長提出：我們不僅要建好學校里的圖書館，更要打造一所圖書館中的學校。在他的帶動和影響下，三十五中學的孩子從寫不好普通作文發展到能夠寫出韻味十足的詩歌，學校的詩性教育日見成效。在這個過程中，王東不是旁觀者，而是率先垂范的踐行者，2009年，他帶頭開設了教育博客，幾年來共撰寫了五百余篇二百多萬字的教育隨筆。在他的倡導下，學校每位教師都建起了自己的博客，現在三十五中學教育博客圈已經成為學校的資源管理平臺、信息交流平臺、敘事反思平臺和情感溝通平臺，是學校教育教學、班級工作的合理延伸，也是孕育師魂、完善師德的場所，讀人精彩、知己之短的鏡子。它開啟了教師之間、師生之間、教師與家長之間的另一扇學習的門，它架起了教師與外界另一座溝通的橋梁。

王東常說：“工作要講究，不能將就。”為此，他每學期都親自擔任新生入學課程的開課教師，對新生及家長開展入校前的培訓，同時他也是畢業課程的主策劃人，他注重中小銜接，每學年堅持到對口小學為小學生家長授課，開展家庭教育和小升初輔導。他每天早上6點50到校，晚上6點之后離校，數年如一日。他經常找教師談心，找學生座談，同家長面對面交流，力爭掌握一手材料，以便更好地服務學生，服務家長，服務教師，他注重做好學生、家長和教師的思想工作，力求大問題及時解決，小問題消除于萌芽，學生們都親切地稱他為“校長大叔”，并且授予他“三十五中學最和藹可親獎”。

王東校長在注重文化底蘊積淀的同時，還非常重視學校的德育工作，在他的倡導下，三十五中學在全區率先開展了好習慣的養成教育，讓好習慣的積累與養成成為三十五中學孩子畢生的財富。在教學上，他關注教育前沿，力主以微課、幕課為核心的“反芻式”教學模式的探索。這種模式以自學為起點，教師提前錄制教學視頻，學生每節課前依據導學案事先明晰第二天課上的主要內容及重難點，在觀看視頻的基礎上，利用導學案進行初學，并獨自回答導學案檢測題，王東形象地稱這種教學方法為“反芻式教學”。為了引起大家的重視，他堅持全員發動，以培訓促提高；堅持課堂觀察，以反思促完善。“微課先行，一課多評”的三十五中學“反芻式教學模式”在收獲成績的同時，也收獲了同行的高度贊譽。

三、初見成效，為學校成就甘做綠蔭

七年來，王東為學校殫精竭慮，兢兢業業，一頭烏發轉瞬已是滿頭花白，有人說王東校長的頭發記錄著三十五中學的成長與進步，他太操心了。然而他卻不以為然：“工作是辛苦一些，但只要心中充滿了熱情與希望，再苦再累也會感到幸福。學校的發展靠的是團隊，成績的取得是大家共同努力的結果，個人的貢獻和集體比起來都算不上什么。”在他的帶動下，三十五中學干部教師隊伍日益團結，工作效率突飛猛進。

幾年的探索和實踐，在以王東校長為班長的新一屆班子帶領下，三十五中學教學質量突飛猛進。現在的三十五中學早已從以往的薄弱學校發展到中山區以及大連市的優質窗口學校。

王東校長說：“如果把學校比做果實，把師生比做花朵的話，那么果實的事業是尊貴的，花兒的事業是甜美的，而我做的只是葉的事業，學校的發展是我的職責，師生的成長與進步我責無旁貸。”“校長大叔”正如一片綠葉，謙遜而專心地垂著綠蔭，點綴著累累碩果，陪伴朵朵花開。

（作者單位：大連市第三十五中學）

（責任編輯：李晶）