我國學校運動訓練發展路徑探析

張賀

（吉林建筑大學城建學院，吉林 長春 130000）

我國學校運動訓練發展路徑探析

張賀

（吉林建筑大學城建學院，吉林 長春 130000）

作為培養體育人才的重要途徑，我國學校已經廣泛地開展運動訓練，然而發展過程中面臨許多困境和問題.本文首先簡述學校運動訓練的功能和意義，提高相關機構部門、校方、學生、家長等多方對其形成正確的認識，其次從物質資源的投入、重新定位角色等方面介紹發展學校運動訓練的條件，最后提出了整合協調教育與體育資源、創建完善科學合理的運動訓練的機制、構建完善的運動訓練競賽體系等具體發展學校運動訓練的途徑.

學校；運動訓練；發展途徑

作為學校教育和學校體育的重要構成部分，學校運動訓練是基于課外活動和體育教學，以具有體育特長和天賦的學生為主體，對其進行有組織、有針對性的運動訓練，旨在提高學生的綜合素質.我國學校已經廣泛地開展運動訓練，作為培養體育人才的重要途徑.然而受限于傳統觀念和體制，目前我國學校運動訓練尚未受到充分重視，本文將針對我國學校運動訓練的現狀和存在的問題，探求我國學校運動訓練的合理發展途徑.

1 學校運動訓練的功能及意義

學校運動訓練的開展需要投入大量的人力、物力、財力等資源，離不開社會、學校、學生等多方面的支持，但是相關機構部門、校方、學生、家長等群體并未深入全面的認識到運動訓練的功能和意義.同時，開展學校運動訓練也可以反過來促進國家體育運動水平的提高、增加學校的知名度和競爭力、全面提高學生的綜合素質.

對于國家來說，學校作為我國運動人才后備庫的重要來源，學校運動訓練在一定程度上將拓寬了我國體育人才的培養途徑.縱觀發達國家的體育事業的發展和進步，可以發現發達國家非常重視學校體育的發展，在廣泛開展和推廣學校群眾性體育活動的過程中，有利于發現具有體育運動天賦和特長的運動員苗子，有針對性地對其進行身體、技術、心理等多方面的專業訓練，不但可以提高學生的體育競技水平，同時也可以為國家源源不斷地輸送優秀的體育運動人才.

對于學校來說，開展運動訓練有利于提高學校的社會影響力、知名度和競爭力.體育運動具有廣泛的群眾基礎和重大的影響力，校園體育擁有廣闊的市場.在體育發達的歐美的國家和地區，學校大量的資源投入到學校運動訓練中，旨在提高學校的社會影響力和知名度.此外，學校訓練運動很大程度上對于豐富學校課外文化生活有著重要意義，有利于校園文化和精神的建設.學校開展的各種運動訓練項目，不但有利于學生運動技能水平的提高，而且樹立學生對于體育價值的正確認識和追求，并推動其積極參與到各種體育活動中，極大地豐富了學生的課外生活，進一步促進了校園文化的建設和繁榮.

對于學生來說，學校運動訓練能夠很大程度上滿足自己體育運動技術水平的需求.在專業體育運動老師的指導下，學生們可以減少體育運動訓練的盲目性和不科學性.此外，學校運動訓練可以為有運動需求的學生提供場地、器材等物質保障.體育運動廣受群眾的喜愛和歡迎，在校園擁有大量的受眾，開展運動訓練可以較大程度地吸引學生參與到體育活動中.學生定期地參與校園體育活動中，可以實現體質的增強，同時還能提高學習效率，有利學生的身心等全方面的發展.

2 我國學校運動訓練發展的條件

2.1 增加物質資源的投入

作為基礎和保障，物質資源是發展學校運動訓練的重要條件.隨著體育事業的高速發展，學校開展運動訓練的物質資源要求也相應的提高.發達國家的學校高水平的體育發展是建立在巨額的物質資源的投入，發展學校運動訓練離不開物質資源的支持.

首先，學生通過運動訓練來提高自己的體育運動競技水平和開展自身運動潛能的過程中，需要提供先進的訓練器材場地、教練員的指導和教學、眾多的比賽鍛煉，這些方面都離不開大量資金的投入和保障；此外，學生運動員作為學生要想在學習過程上不斷提高，學校需要與時俱進地為其額外提供必備的學習和輔導資源，這些同樣需要大量的資金支持.發達國家的學校對運動訓練這種的“燒錢”活動的追求和發展，是基于學校運動訓練背后的價值意義.因此，增加物質資源的投入是發展我國學校運動訓練的必要條件.

2.2 重新定位運動訓練角色

專業競技運動員的訓練是追求比賽能力，通過比賽成績來定量化地考核和評價教練員和運動員的水平.然而，目前我國部分學校同樣以比賽成績作為學生訓練和培養的目的，一味地追求成績而不尊重客觀事實和規律，為了讓學生運動員獲得好成績而過早地將學生進行成人化訓練，中小學學生運動員以犧牲文化學習為代價來進行運動訓練.這種忽略成長規律的揠苗助長的訓練，將會導致具有天賦的學生運動員過度開發，他們在成年階段將無法進一步開發潛力而導致運動成績遭遇發展瓶頸.

目前對于學校運動訓練角色定位的偏差，我們應該從以下2個角度來正確的認識和考慮學校運動訓練的角色定位：（1）學校教育的角度.學校開展運動訓練不但可以培養優秀的運動人才，同時也能促進普通學生的體育個性特征的塑造.學校體育不但可以為擁有體育特長和天賦的學生提供實現個人價值、展示個人魅力的平臺，同時還能豐富學生的文化生活，構造出良好的文化氛圍.與其他形式的社會教育活動相比較，學校運動訓練的運動性積累可以發揮培育個人的作用，它可以培養學生的競爭意識、紀律意識和吃苦耐勞的精神.（2）競技體育角度.學校運動訓練是我國推廣普及體育運動的重要環節，是實現我國教育方針政策的重要方式.開展學校運動訓練不僅提高學生的運動技能和身心素質，還能培養出更多的專業人才，讓其在推廣群眾性體育活動中發揮重要作用.此外，學校運動訓練是培養全面發展的高素質體育專業人才的重要途徑，與競技體制下培養的運動員相比較，學校訓練培養的運動員往往在有心理、思想、認知能力、理解能力、知識結構、技戰術、身體等方面更為突出且全面，這為日后長期發展打下堅定的基礎，學校成為國家體育人才的重要后備資源庫.

因此，學校運動訓練的發展除了物質資源等硬環境的保障，還需要建立在正確的角色定位.學校運動訓練必須以服務教育為目的，始終堅持學生全面發展的理念，以培養具有高素質、全面發展的學生運動員為任務.在實施學校運動訓練過程，需要貫徹以人為本、促進學生全面協調可持續發展，結合不同成長階段的特點而遵循運動訓練的客觀規律.

3 發展學校運動訓練的策略與途徑

3.1 整合協調教育與體育資源

學校體育的終極目標是培養全面發展的人，發展運動訓練需要有效地整合和利用各方資源，實現體育和教育資源的的共享、優勢互補，促進體育和教學協同發展.學校運動訓練以教育為依托，教育為運動訓練的開展提供物質基礎等資源保障，同時體育反過來有可以進一步推動教育的發展.學生運動員不應拋棄其學生的本質需求，在成長的任何階段都不應缺少教育，在中小學、大學階段在提高學生運動技能的同時，始終需要貫穿文化教育，促進學生遠動員的專業技能和科學文化素質的全面提高，避免退役之后出現因文化水平低下而導致就業困難.此外，體育教學同樣隸屬于教育系統，具有較高的教育價值和社會價值，能夠吸引和鼓勵更多的學生參加運動訓練，進一步推廣體育活動.對于個體的發展來說，教育是發展的長遠、最基礎的目標和途徑，而體育是短期目標、也是實現教育目的的手段之一.

3.2 創建完善科學合理的運動訓練的機制

開展學校運動訓練是擁有抽象而具體特征的活動，抽象特征是基于運動訓練有其自身的發展規律而不以人的意識而轉移，具體特征是基于不同的運動訓練項目具有各自的規律和特點，同時需要多方參與其中.創建完善科學合理的運動訓練機制需要實現過程的具體化，為實現有效的運動訓練創造條件.首先，科學合理的運動訓練機制需要保障運動訓練和文化教育之間協調互促.其次，科學的運動訓練機制需要充分考慮和重視學校運動訓練的連續性和階段性.運動訓練需要經歷初學、提升、熟練等不同階段，學校運動訓練貫穿了學生的中小學、大學不同階段的培養，同時還需要考慮到不同的運動項目之間的差異、學生之間的素質差異，因此在不同階段和面對不同個體時，需要充分掌握差異和特點，制定不同的訓練目標、計劃和方法，促進學生在不同階段不斷提高運動水平.

3.3 構建完善的運動訓練競賽體系

構建完善的運動訓練競賽體系在發展學校運動訓練過程中發揮著重要作用.首先，作為蟲咬的傳遞媒介，競賽可以更好地展示學校運動訓練的價值.在競賽中，普通學生、家長、社會其他群體通過觀看和欣賞競賽，可以深入了解體育競賽的內涵，有利于實現體育價值和運動訓練意義的傳播.此外，完善的競賽體系是學校運動訓練開展的保障，通過競賽不但可以展示運動訓練的成效，發揮很好的宣傳效果，有利于吸引更多的人力、物力、財力的投放.最后，科學合理的競賽體系有利于解決學生招募、運動員等級等實施過程中具體的問題.

〔1〕沈瑩.淺談“體教結合”與“教體結合”的思辨[J].教育界:高等教育研究,2015(6):113-113.

〔2〕張鎮民,郭鼎文.對普通高校高水平運動員學訓矛盾的思考[J].體育師友,2009,32(4):30-32.

G812

A

1673-260X（2017）08-0168-02

2017-04-14