自媒體時代高校學生管理工作責任制研究

陳行煒

（福州大學廈門工藝美術學院，福建 廈門 361024）

自媒體時代高校學生管理工作責任制研究

陳行煒

（福州大學廈門工藝美術學院，福建 廈門 361024）

現階段，中國擁有龐大的網民群體，自媒體時代中人人都是信息的締造者、傳播者.逐漸成熟的信息技術為公眾提供了多樣的信息采納與傳播渠道，進一步豐富了人們的精神文化生活.教育是立國之基、強國之本，而高等教育是教育皇冠上最璀璨的明珠，為了促進高等教育的發展，必須要建立并落實高校學生管理工作責任制，確保高校政治理念與黨中央保持一致.現階段，高校學生管理工作面臨著特殊的問題與困難，部分高校領導人員與教師不重視學生管理工作，自媒體背景下高校學生管理工作的外部環境日趨嚴峻.本文主要研究了自媒體時代中高校學生管理責任制，供業內人士參考借鑒.

自媒體；學生管理；工作責任制

高校肩負著培育與弘揚社會主義核心價值觀、學習并宣傳馬克思主義，為社會輸送優質社會主義人才的重要職責.自媒體時代中公眾獲取信息的渠道極為豐富，所得到的信息也良莠不齊.高校是各種思想、各種文化融合交匯的主要場所，所以高校學生管理的發展對中國各行業的發展產生著深遠的影響.當前，各高校黨委的首要任務是狠抓學生管理工作，盡快地落實學生管理工作責任制，使得高校在自媒體時代中依然能夠扮演學生管理工作“排頭兵”、“急先鋒”的角色.

1 自媒體概述

自媒體又被稱為“個人媒體”與“公民媒體”，其指的是平民化、私人化、普泛化以及自主化的傳播者，以為電子化、現代化的手段，向特定的單個人或者不特定的大多數人傳播規范與不規范信息的新式媒體的總稱.目前，國內的自媒體主要有微博、微信以及百度貼吧等.2003年7月，美國新聞學會媒體中心發布了一則報告，該報告首次定義了“自媒體”的概念.自媒體的英文名為WE MEDIA.由于自媒體具有去中心化的特征，同時互聯網又有一定的隱匿性，因此自媒體信息內容往往呈現出低信化的特點[1].

2 自媒體時代高校學生管理工作遇到的挑戰

2.1 高校中極少部分同學拜金主義抬頭

中國已躍居為世界第一大經濟體，經濟的騰飛極大地提高了國人的生活質量.相關調查結果顯示，絕大部分高校學生支持國家現行的經濟政策，認為各類經濟政策能夠有效地促進經濟的發展、社會的進步，但是調查也發現極小部分的大學生們缺乏艱苦奮斗、自力更生的精神.自媒體時代下，大學生能夠更加輕松便利地獲取信息，不少學生大量接觸富豪“炫富”的信息后最終萌生拜金的思想[2].為了遏制極小部分學生拜金現象的出現，高校學生管理工作人員應當定期組織針對學生的學生管理座談會，號召學生繼承艱苦奮斗、自強不息的優良傳統，遠離不良的物質主義思想.高校學生管理工作人員應當讓學生明白，追求美好生活并不可恥，但是要通過自身的努力來實現物質理想，中華民族有著勤儉節約的優良傳統，過度拜金只會讓自己迷失在金錢生活中.

2.2 高校學生部分破壞的公平行為時有發生

高校學生普遍崇尚公平，認為“公平”是和諧社會構建工作不可或缺的條件之一.不少學生經常在網絡新聞平臺中對社會不公現象提出質疑與批評.表面上看，高校學生已經明確了“公平”對于社會建設的重要意義，但我們注意到，雖然多數學生在問卷調查中表示明晰“公平”在法治社會、和諧社會建設中的重要性，但是實際上還有極少數學生會作出破壞公平的行為.應當看到，現階段考試仍是高校檢驗學生能力的重要手段，期末考試分數與學生的學分、畢業證掛鉤，考試成績不佳可能影響學生的畢業，在此情況下，一些學生便鋌而走險，在考試中作弊，這無疑是一種破壞考試公平的行為，而一些“崇尚公平”的學生還是會在考試中作弊.黨和政府倡導建設風氣優良、道德高尚的社會，作為學生管理工作的主陣地，高校必須要讓公平意識在學生心中扎根，讓學生不僅將“公平”放在嘴上，還要將其放在心中，積極地維護“公平”，致力于促進社會“公平”[3].

2.3 部分學生集體意識欠缺

總體上看，集體意識雖然是大多數大學生的共識，但是仍然有部分學生的集體意識非常薄弱.表現為在學習上不與同學進行討論，在生活上不積極幫助同學，自己遇到困難時不善于向同學尋求幫助等.我國之所以能夠取得輝煌的經濟發展成就，原因之一是許多國家在中國困難之時伸出了援手，給予我們豐厚的物質與技術支持，國與國之間尚且需要合作，而相比之下力量極度單薄的個體更需要積極地融入集體之中，在困難之時尋求他人的幫助.令人遺憾的是，自媒體時代下，部分大學生并未充分意識到集體力量的強大，未主動、積極地培養自身的團隊協作意識，既不主動地尋求他人的幫助，也不主動地幫助他人[4].

2.4 工作人員綜合素質不高

高校學生管理工作對工作人員的綜合素質要求較高，而目前，我國高校學生管理工作人員的素質普遍較低，“看家本領”不過硬，具體表現為工作經驗不足、理論功底不深以及政策水平較低，難以有效地結合高校教學實踐來開展學生管理工作.不少學生管理工作人員無法放開拳腳地展開工作，來摸清自媒體時代下學生管理工作的規律，從而導致學生管理工作效率較差、質量較低.

2.5 隊伍結構不合理

目前，高校學生管理工作隊伍的年輕化傾向較為嚴重，隊伍中缺乏資質高、經驗足的意識形態工作人員.相關調查數據顯示，高校中政治教師的年齡普遍在40歲以下，這些教師的教學經驗相對不足，對學生管理工作的理解不深刻，不到位，因此難以為學生提供優質的學生管理教育[5].

3 自媒體時代下高校學生管理工作責任制建設

高校學生管理工作涉及多個職能部門、具有較高的難度，需要各部門團結一心、精誠合作.目前，我國高校實施黨委統一領導制，黨委是高校管理工作的“主心骨”.就目前狀況而言，“黨委領導制”的制度在運行環節中還存在著較多的薄弱點，缺少高效可行的運行機制.為了最大程度地提升自媒體時代中高校學生管理工作的質量，必須要致力于解決學生管理工作運行機制存在的一系列問題.

3.1 高校學生管理工作責任制建設存在的問題

3.1.1 責任分解不明確.部分高校沒有正確認識“分工合作”的重要性，致使學校黨委、團組織、輔導員、班主任等在學生管理工作中的職責與任務沒有得到明確的劃分，使得各職能單位、工作人員無法尋找到學生管理工作的突破口，引發不抓不管、亂抓亂關等現象，嚴重降低了學生管理工作的質量. 3.1.2 考核評價制度不健全.應當看到，學生管理工作是一項長期性的工作，該項工作具有細水長流的特點，強調潤物無聲的效果.目前，大部分高校缺乏完善的學生管理工作成果考核機制，部分高校將學生管理工作者的論文數量以及發獲獎情況作為考核評價的標準，這種做法是不合理、不明智的.由于缺乏合理的考核評價制度，一些綜合素質不高的學生管理教師依然留在崗位上，不僅無法提升學生政治思想素質，反而可能毒害學生的思想.

3.1.3 檢查落實不到位.當前，在自媒體背景下，大多數高校缺乏合理的，對學生管理工作的檢查評比制度.現階段，高校學校層面與學院層面未形成明確的對立關系，高校黨委只是較為關注學校的宣傳部門，沒有深入基層了解基層的學生管理工作狀況，只是通過基層黨組織的年終總結匯報來了解基層黨組的組織活動狀況[6].

3.2 如何構建并完善高校學生管理工作責任制

3.2.1 落實責任分解機制.學校黨委、各院系基層黨組織、相關職能部門以及各學生管理工作者應當要充分明確并努力承擔自身的職責.高校學生管理工作責任制本質上是一種全面責任制，是一種由黨委書記擔任第一責任人的責任機制，在高校學生管理工作責任制中，高校黨委書記是“一把手”，應當狠抓本校的學生管理工作，凡是親歷親為，致力于消除學生、教師與其他管理者的不當思想，特別地，要注意改善校園的思想風氣，遏制拜金主義的蔓延，幫助每一位學生樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀.

作為學生管理工作責任制的“頂層管理者”，高校黨委書記必須要將學生管理建設作為首要工作，親抓親管，要求各學生管理工作者努力做好本職工作，積極學習習總書記的各類重要講話，確保學生管理工作的質量.為了提升學生管理工作者的綜合素質，高校應當定期組織針對學生管理工作者的專家講座與理論知識培訓活動，力求增強學生管理工作者的“本領”、擴充其理論知識儲備，使其更加適應新時期學生管理工作的各類要求.

3.2.2 落實督促檢查機制.高校黨委書記必須要高度重視學生管理工作，將該工作作為常規性的工作來抓.黨委書記應當對一些階段性的工作任務進行領導與監督.自媒體時代下高校學生管理工作的質量受多類因素的影響，學生作為高校學生管理工作的受眾，其思想道德素質高低反映了學生管理工作質量的好差.自媒體時代中，大學生之所以缺乏集體意識、公平意識，容易受拜金主義影響，很大一部分原因是高校學生管理工作不到位.高校黨委書記應當統籌指導學生管理工作，安排專人對學生管理工作動態進行調研與跟蹤，虛心借鑒外校的經驗，以此來提煉出有價值的、適合本校實際情況的學生管理工作辦法.

自媒體時代中，高校可利用的媒體平臺較多，建議高校在官網與學校論壇上發布關于社會主義核心價值觀的學習活動，號召廣大師生參與社會主義核心價值觀的討論與學習，認知認同并踐行社會主義核心價值觀.

3.2.3 建立健全的獎罰機制與考核評價機制.高校應當構建健全的獎罰機制與考核評價機制，將相關人員對學生管理工作的重視程度、工作業績作為評價學生管理工作者工作能力的指標.為了刺激領導干部更加勤奮、投入地開展學生管理工作，可以將學生管理工作業績作為領導干部考核指標.應當要求學生管理工作者充分利用各類信息工具來開展學生管理工作，幫助學生分辨有益信息與不良信息.應當及時表彰工作態度認真、兢兢業業的學生管理工作者，同時處分在學生管理工作中出現重大問題的人員[7].

高校應當建立“老中青”體系的學生管理工作者隊伍，擴大學生管理工作者團隊中的老工作者的比例，成立學生管理工作者討論小組.年齡較大的學生管理工作者經驗豐富，而對信息工具的應用能力不高，新一代學生管理工作者的工作經驗不足，但是能夠靈活運用各類信息工具，在自媒體時代背景下，新老學生管理工作者應當精誠合作，發揮各自的長處，共同促進學生管理工作質量的提升.

4 結語

高校學生管理工作質量關乎學生思想道德素質培養工作的質量與國家政治安全，為此，高校應當建立優質的學生管理工作責任制，積極提升學生管理工作者的綜合素質、不斷地培養學生分辨是非的能力，如此方能最大程度地促進高校學生管理工作的長足發展與進步.

〔1〕張偉佳.論高校學生管理工作的切入點和突破口[J].佳木斯職業學院學報,2016(11).

〔2〕高潔.加強南疆高校學生管理工作領導權建設的探討[J].喀什大學學報,2016(05).

〔3〕王岳森.以進取精神打好高校學生管理工作主動仗[J].共產黨員(河北),2016(36).

〔4〕劉曉.談如何加強高校宣傳思想工作[J].新長征(黨建版),2016(12).

〔5〕翟樂.馬克思生態哲學的雙重歷史構架[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2015(09).

〔6〕張建明.從戰略高度認識高校學生管理工作[J].求是,2015(21).

〔7〕翟樂.環境社會學:關于環境行為的社會學闡釋[J].長春教育學院學報,2015(14).

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1673-260X（2017）08-0207-03

2017-05-22

國家社科基金項目(09BKS039)