呂梁市中學武術教學現狀調查及對策分析

郝秀江

（呂梁學院汾陽師范分校，山西 汾陽 033200）

呂梁市中學武術教學現狀調查及對策分析

郝秀江

（呂梁學院汾陽師范分校，山西 汾陽 033200）

武術是我國各族人民通過長達數千年的實踐最終積累而成的、具有深刻內涵的文化瑰寶，并且已經作為我國傳統文化中不可或缺的重要部分為人們所熟知.文章以呂梁市中學武術教學的現狀作為立足點，首先確定了調研的對象，然后說明了調研的方法，最后通過理論與實際相結合的方式，以教師、學生和教學情況作為切入點，針對調研結果展開了系統、深入的分析.

呂梁市；中學武術；教學現狀；對策分析

作為我國極具代表性的傳統體育項目，具備形神兼備、內外合一等特征的武術，能夠起到鍛煉人們意志、強筋健骨的作用，對中學生而言，開展武術教學可以在某種程度上使他們的意志品質得到磨練，從而實現身心全面發展.因此，需要通過對中學武術教學現狀進行研究，制定相關對策，在保證武術能夠得到傳承和發展的前提下，使其在中學生成長過程中具有的積極作用能夠得到最完整的呈現.

1 確定調研對象

本次調研所針對的主體為呂梁市中學，調研對象包括體育組組長、負責武術教學的體育教師以及參與武術學習的學生.為了保證調研結果能夠對呂梁市中學武術教學的現狀進行最客觀并且最真實的反映，確定調研對象的方法為隨機抽樣法.

2 選擇調研方法

本次調研涉及的人員數量較多，因此，簡單、高效的問卷調查法從眾多調研方法中脫穎而出，成為了本次調研活動所應用的方法.想要保證問卷調查法能夠充分發揮自身具有的優勢，關鍵之處在于對問卷的制定：首先根據調研課題的內容和要求對問卷樣表進行初步制定，然后再經由體育教師和專家之手，以使用有效度的評定為切入點，對問卷樣表進行相應的修改，最后確定與本次調研所具有需求相符合的調查問卷.為了在最大程度上對本次調研所取得成果具有的真實性和有效性加以保證，調研人員在初次調研活動結束約兩周的時間之后，抽選部分人員參與了二次調研，并將兩次調研所回收的調查問卷進行對比和分析.

3 針對調研結果展開分析

3.1 教師情況的分析

3.1.1 教師培訓

對從事任何一門學科教學工作的教師而言，想要保證自身綜合素養和專業能力的提升，最行之有效的方式就是參加業務培訓，從學校的角度出發，則是針對不同學科的教學特點及內容，定期開展相應的業務培訓活動，讓每位教師都能通過對其他教師教學經驗的吸收與借鑒，保證自己教學水平的提高，從而達到提高教學效率和質量的目標.研究結果表明，參與調研的體育教師中，只有19%的教師參加過外出培訓的活動，這足以說明呂梁市教育局和呂梁市中學到目前為止仍舊沒有對組織體育教師參加業務培訓具有的重要性引起重視，無論是關注力度還是投資力度均有所欠缺[1].另外，針對體育教師所開展調研工作的結果還表明，在參加調研的體育教師中，僅僅有1/3體育教師到現在為止仍在對武術教學進行升入研究，其中取得研究成果的更是只有1/2.眾所周知，在完成一件事情之后，人們都需要通過不斷的反思和總結才能保證自身所具有的能力能夠得到有效提高，對武術教學而言更是如此，在完成教學活動后，如果教師沒有及時針對教學過程中存在的問題進行反思和總結，自然無法保證教學效率與質量的提高.因此，呂梁市教育局和呂梁市中學，都應當對針對體育教師所開展的業務培訓活動引起足夠的重視，保證武術教學能夠得到快速、穩定的發展.

3.1.2 經驗交流

無論是對體育教師還是對其他教師來說，想要實現自身教學能力和水平的進一步提升，與在其他學校從事同一學科的教師針對教學過程中獲得的經驗展開交流是非常有必要的.調研結果顯示，呂梁市中學的體育教師在對教學經驗進行交流的過程中，交流對象通常為本校教師，甚至還存在部分從未與其他教師進行經驗交流的體育教師，在這種狀態下，體育教師無法保證自身教學能力的增強，自然也就無法提升教學的效率和質量，這對于推進武術教育事業的發展而言是非常不利的.

3.2 學生情況的分析

3.2.1 學習動機

調研結果顯示，高達1/2的學生選擇學習武術的原因在于鍛煉身體，剩余的1/2則被傳承優秀文化和鍛煉意志所平分.由此可以看出，學生普遍具有較強的自我鍛煉意識，這對于武術教學活動的高效開展是非常有利的，同時，也為體育教師提出了更高的要求，體育教師在制定教學方案、選擇教學內容的過程中，需要將不同的學習動機考慮在內，只有這樣才能充分激發學生對武術的好奇心和積極性，從而全身心的投入到武術學習的過程中.

3.2.2 學習興趣

興趣是最好的老師，對武術而言也不例外，只有保證學生對武術具有足夠的興趣，才能保證教學活動取得事半功倍的效果.調研結果顯示，學生對武術的態度可劃分為以下四種：第一種是對武術具有濃厚興趣的；第二種是對武術稍微有些興趣的；第三種是對武術沒有特別的感覺，也就是既不積極也不抵制的；第四種是對武術沒有任何興趣，甚至可以說有些抵制的[2].對體育教師而言，如果能夠根據學生的實際情況選擇與之相適合的教學方案和內容，那么，在開展教學活動的過程中，極有可能達到激發學生學習興趣的效果，這對于教學效率與質量的提高具有非常重要的作用.另外，通過與選擇“對武術沒有興趣”的學生進行交談可以發現，導致他們出現這一心態的原因主要在于學習武術需要付出太多的精力，這也與當今社會的大環境相關，隨著生活水平的提升，大部分作為“獨生子女”而存在的學生在家中甚至沒有做過任何家務，自然對需要極大毅力才能取得成效的武術望而生畏.針對這一現象，體育教師則應當將教學重點放在對學生進行引導和鼓勵的方面，讓學生能夠通過自己的努力對相應的學習內容加以掌握，從而體會到極大的成就感和滿足感，再通過循序漸進的方式，實現對學生意志品質的磨練.

3.2.3 認知情況

通過對調研結果進行分析可以得出以下結論：其一，以武術在保健、健身等方面的作用為切入點，認為武術能夠強身健體的學生比例高達96%，另有44%的學生認為武術具有修身養性的作用；其二，以道德層面作為切入點對學生進行調研能夠看出，認為學習武術能夠磨練自身意志品質的學生比例為25.5%，這也從側面說明，大部分學生到目前為止仍舊對武術在文化教育方面具有的價值和功能存在認知不足的情況；其三，以武術具有的實用性為切入點，60%的學生認可武術在防身自衛方面具有的作用，但也有22%的學生用“不實用”評價武術；其四，以文化、體育的角度作為切入點對學生進行調研能夠看出，現階段，仍舊存在部分學生尚未對武術所具有的文化內涵具有系統、準確的認識，認為武術能夠代表我過民族文化的學生比例僅為48%，與之形成鮮明對比的是，高達91.4%的學生對“武術是我國傳統體育項目”這一結論表示認可.

3.3 教學情況的分析

3.3.1 教學目標

作為對教師所期望取得教學成果的直觀體現，教學目標在教學過程中具有極為重要的導向作用，可以說，教學目標科學與否對教學效率、質量和成果的取得具有直接影響，對武術而言也是如此.通過對調研結果進行分析可以看出，呂梁市中學開展武術教學活動的目的主要體現在以下幾個方面：首先是幫助學生對基本的武術套路加以掌握；其次是提高學生的身體素質和運動水平；最后是對學生所具有的民族精神和愛國主義情操進行深化.通過上文的內容可以看出，呂梁市中學針對武術教學所制定的教學目標是科學合理、切實可行的.

3.3.2 教學內容

作為受過專業體育訓練，在武術知識與技能的傳授、學生體質的強化、思想品德教育活動的開展等方面具有無法替代的重要作用的人員，體育教師應當具備根據學生實際情況選擇科學、合理的教學內容的能力.但是調研結果顯示，在實際教學的過程中，大部分體育教師豆漿關注的重點放在了對武術技法的傳授方面，導致教學內容被局限在術科動作的方面，能夠主動向學生傳授武術規則的教師人數僅僅占據教師總人數的1/4，作為武術立足之根本的“武德”，也只有1/3的教師將其列入了教學計劃之中[3].通過上文的分析不難看出，呂梁市中學在開展武術教學的過程中，存在著明顯的“請理論，重術科”的現象.除此之外，在對武術技法進行傳授的過程中，大部分教師均以徒手為主，這與真正的武術技法相比，顯得過于單一和簡單.

3.3.3 教學考核

通過調研可以發現，缺失考核環節的現象在呂梁市中學極為普遍，大部分體育教師在完成武術的教學之后，均忽略了考核這一重要環節，另外，對完成教學考核的教師所制定的考核內容進行分析，可以看出考核內容的針對性較強，由此可以看出，呂梁市中學在開展武術教學的過程中，存在考核執行度不足、考核內容相對單一的問題.

4 結論

綜上所述，通過對呂梁市中學武術教學的開展現狀進行分析可以看出，到目前為止，仍舊存在一定數量的問題有待解決，想要以最高的效率對這些問題進行解決，核心工作在于對武術教學過程中的不合理部分進行改革.呂梁市教育局和呂梁市中學需要明確武術教學在學生成長過程中具有的積極作用，并為武術教學活動的開展提供強有力的支持，體育教師則需要提高自身綜合能力，根據學生實際情況選擇教學方案和內容，保證對學生積極性的有效激發.

〔1〕劉海平，文太鳳，燕鵬，趙少波.山西省中學武術課教學現狀調查與對策淺析[J].當代體育科技，2015（03）:147-149.

〔2〕張一龍，易勇丹.武術教學在中學體育教學中的現狀分析及對策——以岳陽市樓區初級中學為例[J].武術研究，2016（07）:73-75.

〔3〕陳娟.湖北省黃石市中學武術操教學現狀調查與分析[J].體育科技文獻通報，2014（02）:35-49.

G633.96

A

1673-260X（2017）09-0128-02

2017-07-17

全國商科教育科研“十二五”規劃2014年度課題（SKKT-14017）