新時代下小學生的德育現狀與德育教育措施

楊曉娟

【摘 要】 德育教育是新時代學校教育面臨的不容忽視的新任務。如何培養兒童良好的道德品質，是新時代賦予教育的神圣使命。對小學生進行思想品德教育，是學校教育工作的重要組成部分，同時又是學校實現教育目的重要保證。

【關鍵詞】 德育；教育措施；家庭；社會

【中圖分類號】 G622.0 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-02

對小學生進行德育教育是新時代學校教育面臨的不容忽視的新任務。如何培養兒童良好的道德品質，是新時代賦予教育的神圣使命。對小學生進行思想品德教育，是學校教育工作的重要組成部分，同時又是學校實現教育目的重要保證。小學階段是養成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。我認為小學生的德育內容重點包括學生的日常行為規范教育、愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育、心理健康教育、人生觀的教育等。通過這些教育，使學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在學生的德育教育中教師起著不可替代的作用。在搞好教學工作的同時必須注意搞好德育教學。

一、目前社會德育現狀

（一）以自為中心，惟我獨尊

從當今社會的孩子來看：由于絕大多數家庭中都是獨生子女，在家中獨自享受全家的愛，是家庭的“小太陽”、“小皇帝”、“小公主”，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是在教育中未能及時采用正確的教育方法，又不重視良好行為習慣的養成教育，因而導致孩子心理上“以我為中心”，“惟我獨尊”的思想，任性，我行我素，久而久之就形成了不良行為習慣。

（二）道德觀念淡漠

現代社會的家庭嚴重缺乏道德觀念。孩子在學校剛剛學到的道德觀念，會隨著家庭的道德觀而不復存在。如在教室里多數孩子會自已桌下的垃圾用腳踢到別的同學桌下或者是巷道里，卻不會彎腰撿起來放到垃圾筒里；走在大街上，你可以隨時看到隨手亂扔垃圾、果皮、闖紅綠燈成年人等各種各樣的不良行為習慣，有時你還會發現是孩子在提醒成年人不能做這些不良的行為習慣。有的成年人會及時改正給孩子做好榜樣，有的成年人則會說“沒有關系的，有清潔工人他們會打掃”、“沒有關系，現在沒有車”等等這類語言，讓孩子覺得做這些不良行為習慣是無可厚非的，長此以往下去，孩子們在學校受到的那些道德觀念意識越來越淡漠。

（三）同學之間的情義缺乏

在中國傳統道德中，重情重義是中華民族的傳統美德。而現今社會重情重義的人越來越少，反而重利輕義的不良現象比比皆是。就連小小的孩子都受到了嚴重的影響。如在學校里，孩子們會為了爭一支鉛筆、一塊橡皮擦等而大大出手；高年級的孩子向低年級的孩子索要財物、偷盜行為；好的書籍不愿相互借閱；課堂上，有的孩子沒有水彩筆、鉛筆、本子等沒有同學會主動援助，老師提出讓援助時，有的孩子還會說“會把我的東西用完，我不愿意。”等各種各樣的事情數不勝數。同學之間沒有友情可言，沒有相信幫助的意識。

（四）基礎文明修養匱乏

中華民族是禮儀之邦，謙和、尊老、愛幼是傳統美德。然而，現在社會中還擁有這些的美德人越來越少，孩子中就更少了。如看到長輩和老師視而不見，不理不睬；對待父母、爺爺、奶奶、外公、外婆如同仆人，橫眉豎眼，沒有敬語。有些孩子還有把自己不吃的東西強迫自己的長輩吃下去；指示長輩給自已做自己能做的事情。出現這些情況時父母不但沒有入時阻止，還夸自已的孩子有領導能力。

面對以上種種德育現狀，在新時代下我們的德育教育面對新的挑戰，在教育教學中要深入探索新形勢下德育教育的特點和規律，加強對小學生道德品質教育。

二、德育教育措施

（一）在自身的言行中滲透德育教育

孔子曰：“其行正，不令而行；其行不正，雖令不行。”身教重于言教。教師的行為、表達的情感，學生能直接從教師行為中受到情感的熏陶和啟迪。教師的儀表激勵和引導讓學生學習教師高尚的品德和情操，學習教師做一個高尚的人，一個有道德的人。教師的一舉一動都是無聲的教育。比如在大掃除時為了讓學生干好，教師可以帶頭干；在校園中看見一片廢紙就隨手把它撿起來；升國旗時立正并且行注目禮；說話時常說“請，謝謝，對不起，沒關系”等禮貌用語……凡是要求學生做到的，教師必須先做到。日常工作時時刻刻以自己的人格影響人，以自己的行為感化人，以自己的言行引導人。

（二）在各種活動中滲透德育教育

1、通過各項比賽活動滲透德育教育

積極組織學生參加學校舉行的體育比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽等活動，在參賽之前充分調動學生的積極性，從全班同學中選出合適的選手參賽，增強他們的集體榮譽感，加強團隊精神的培養。在班內舉行以個人或小組為單位的手抄報、小制作等比賽活動。通過比賽，不僅加強了學生奮發向上的品質，更重要的是借助這一平臺，培養了學生團結互助與教師和諧共進的精神。

2、通過班隊會活動滲透德育教育

在勞動節、母親節、教師節、國慶節等節日期間可以組織學生開展以節日內容為主題的班隊會活動，讓學生自己組織自己準備，通過這些活動，學生懂得了從小就要熱愛祖國，要尊敬師長、孝敬父母，要熱愛勞動不能懶惰……每周一次的班會是必不可少的德育教育的陣地，教師在班會上可以組織學生學習《小學生日常行為規范》、開展有主題的辯論……使學生知道什么該做，什么不該做，應該做一個什么樣的人。

3、通過社會實踐活動滲透德育教育

豐富多彩的實踐活動也是對小學生進行德育教育的一個重要途徑，往往教師容易忽視這一環節的展開。教師可以利用學生節假日的時間給他們安排一些社會實踐活動任務，讓他們通過這些活動受到深刻的教育。比如：在植樹節我們可以安排學生開展植樹活動，母親節讓他們幫助母親干干家務等……還可以讓學生開展一些調查：調查每家每戶的用電、用水狀況，調查白色污染，調查水資源的污染等，通過這些活動，都使學生從不同的方面不同程度地受到了教育。

4、充分利用各種宣傳資源滲透德育教育

班內的中隊小報可以每周一個主題，讓宣傳委員帶領中隊小組的人員一周一換，每期都要留一塊空白版面記錄每周的好人好事、紀律先進小組、衛生先進小組等，對于班內一些典型的好人好事，可以及時送到校園紅領巾廣播站播出。

（三）在課堂教學中滲透德育教育

教育的首要任務是育人，其次才是育才。課堂是教學的主要陣地，小學教師若能在課堂教學中始終如一地堅持滲透德育教學，一定會收到事半功倍的效果。要在課堂教學中滲透德育教育，首先要求教師必須認真備好每一節課，挖掘出本學科內在的德育因素，把思想教育內容科學地靈活生動地融會于教學過程中，而且要采取多種多樣的形式，不能只是教師單獨地說教，學生在課堂中去領會，有些內容可以讓學生付諸于實踐。比如在教學《分西瓜》“分數的初步認識”時，教師提出這樣一個問題：“如果你有一個大西瓜，在母親節的時候，你準備怎樣分這個西瓜呢？”

生1：“母親節到了，我準備把這個西瓜平均分成兩份，給媽媽留一半，我留一半。”

“你為什么這樣分呢？”教師問。

生1：“我一半，媽媽一半，一樣多，這樣誰也不吃虧。”

生2：“母親節到了，我把西瓜平均分成8份，我給媽媽5份，我留3份。”

“你為什么這樣分呢？”教師微笑地問。

生2：“媽媽很辛苦，在母親節里應該多給她一些。”

生3舉手回答：“我把這個西瓜全都給媽媽吃。”

教師問：“你為什么這樣作呢？”

“我一點兒都不喜歡吃西瓜，所以我都給媽媽吃。”

此時，教師就可以對孩子進行“學會分享、孝敬長輩、誠實”等各方面的德育教育。教師還可以把課堂中滲透的德育教育延伸到開展辯論賽、寫好人好事日記、開展社會實踐活動中去。語文課、音樂課、美術課等都可以適時地對學生滲透德育教育。在教學中結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。使思想與精神真正走進學生心田，最終積淀成良好的品質，達到“潤物無聲”的最佳效果。

（四）密切家校關系，形成德育合力

開展家長學校活動，以活動為紐帶，形成家校德育合力。教師與家長共同配合對學生滲透德育教育。學校的德育教學是否有收獲，最根本的是看能否經得起社會的檢驗。所以，教師應主動與家長聯系，與家長一起進行教育。教師可以通過定期召開家長會，發放“家校聯系卡”，讓教師與家長及時溝通情況，有效地進行信息交流，使教師的教育活動最大限度的獲得家庭的支持和理解，以便促進學生身心的健康發展。作為教師，我們不能只是單單的傳授給學生知識。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，只要我們教師持之以恒，常抓不懈，加強德育教育的步伐一定會邁上一個新的臺階，一定能夠培養和造就更多更好適應新時期全面。

（五）家庭、德育、社會德育與學校德育相結合激活德育的“推動點”

小學生德育的乏力性表現在學校教育與家庭、社會“反教育”的斗爭上。社會上流傳有“一周學校教育抵不上一句家長反教育，抵不上一小時的電視節目的影響”的說法。因此小學生思想道德教育已不是學校的一己之責，學校外部環境已成為小學生思想道德教育的重中之重。不僅要優化社會風氣，還要繼續增加對教育的投入，使小學生思想道德教育的實施有強有力的物質保證。如購置教育必須的電教設備，建設相關的活動場地等，社會上現已建起的德育基地、勞動實踐基地，也正是學校德育走向社會德育的體現。小學要積極辦好家長學校，注重家庭德育的功能和其對社會德育的啟動功能的發揮，也是針對小學生由“依賴性”向“獨立性”性格過渡的特殊身心發展階段的思想道德教育的必要補充。《左傳》有言：“德，國家之基也！”小學生是祖國的未來和希望，是社會主義建設事業的接班人，“合抱之木，生于毫木”“九層之臺，起與壘土”“千里之堤，潰于蟻穴”，加強對他們進行思想道德教育勢在必行，當然這是一項系統工程，需要發揮全社會的力量，只要全社會齊抓共管，各負其責，我們有理由相信，小學生一定會在良好的環境下健康快樂的成長，成為一名品學兼優的人才！