談情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

曾艷玲

【摘 要】 在當(dāng)期素質(zhì)教育全面推廣背景下，新課標(biāo)教育改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，全身心投入其中，提升教學(xué)成效。就當(dāng)前我國(guó)初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師照本宣科，將知識(shí)強(qiáng)制性灌輸給學(xué)生，而學(xué)生被動(dòng)式的聽(tīng)見(jiàn)，師生之間缺少互動(dòng)和交流。而在思想品德教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，與教師密切的溝通和交流，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。由此，本文主要就情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用展開(kāi)分析，結(jié)合實(shí)際情況，就其中存在的問(wèn)題尋求合理解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 情感教學(xué)法；思想品德；應(yīng)用研究；情感體驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）36-00-01

素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，尤其是在初中階段的學(xué)生，無(wú)論是思想意識(shí)還是價(jià)值觀都處在過(guò)渡階段，很容易受到周圍客觀因素影響出現(xiàn)變化。故此，初中思想品德教師應(yīng)該明晰自身職責(zé)，充分發(fā)揮思想德育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性品格的引導(dǎo)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。但是在實(shí)際初中思想品德教學(xué)中，教師卻很少能夠?qū)⑶楦腥谌虢虒W(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法意識(shí)到自身的思想意識(shí)和行為舉止，同實(shí)踐生活缺乏聯(lián)系。由此，在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法是十分有必要的，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，與教師密切的溝通和交流，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、情感教學(xué)法概述

情感教學(xué)法是一種新式教學(xué)方法，在素質(zhì)教育背景下以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，尤其是在初中思想品德教學(xué)中，應(yīng)用情感教學(xué)法有助于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。思想品德課程主要是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品格，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中有機(jī)融入情感教育因素，促使教師能夠用自身魅力來(lái)教育學(xué)生，促使學(xué)生能夠真正意識(shí)到自身的行為舉止，借此來(lái)約束自身行為。由此看來(lái)，情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用具有十分深遠(yuǎn)的意義。

二、初中思想品德教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科成績(jī)

近些年來(lái)，我國(guó)始終提倡素質(zhì)教育，但是由于種種因素限制，導(dǎo)致我國(guó)教育部和學(xué)校仍然將考試作為評(píng)定學(xué)生綜合能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在中考和高考中，學(xué)生考試成績(jī)高低是錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)。受到這種現(xiàn)象的影響，導(dǎo)致很多學(xué)校、教師和家長(zhǎng)，包括學(xué)生將考試成績(jī)放在首要位置，以提升考試成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，將更多的時(shí)間和精力投入到如何提高考試成績(jī)上，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)卻未能予以足夠的重視。這種重視成績(jī)，忽視素質(zhì)培養(yǎng)的教育模式對(duì)于學(xué)生綜合能力全面發(fā)展起到十分嚴(yán)重的作用。

2.忽略師生情感交流

由于我國(guó)教育事業(yè)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育思想影響，所以很多初中教師在教學(xué)工作開(kāi)展中更多的是以填鴨式教育方式為主，強(qiáng)制性的灌輸給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)式聽(tīng)講，師生之間缺少情感交流，長(zhǎng)此以往將喪失學(xué)習(xí)興趣。也正是由于師生之間缺少溝通，導(dǎo)致情感教育未見(jiàn)成效。

3.學(xué)生主體地位缺失

在初中思想品德教學(xué)中，由于教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育思想的影響，即便是迎合素質(zhì)教育要求創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，但仍然習(xí)慣以教師為主體，學(xué)生的課堂主體地位受到嚴(yán)重限制。也正是由于學(xué)生的課堂主體地位缺失，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展中，教師照本宣科，學(xué)生機(jī)械式聽(tīng)講，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣缺乏，長(zhǎng)此以往，十分不利于學(xué)生個(gè)性品格培養(yǎng)。

三、情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

新課標(biāo)教育改革背景下，對(duì)于初中教師提出了更高的要求，不僅要想學(xué)生傳授理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生健全人格和正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，從而形成一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生。故此，思想品德教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，迎合素質(zhì)教育要求幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值理念，以身作則，充分發(fā)揮教師職責(zé)，用真情實(shí)感來(lái)感化學(xué)生，面向全體學(xué)生，促使學(xué)生心靈升華，獲得豐富情感體驗(yàn)。

2.營(yíng)造平等和密切的師生關(guān)系

教師應(yīng)該明晰素質(zhì)教育要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師一言堂的教學(xué)方式，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，同學(xué)生建立密切的溝通關(guān)系，采用更加謙和態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到良好的情感教育。思想品德課程盡管是以記憶為主，但是由于每個(gè)學(xué)生的記憶能力不同，所以教師應(yīng)該在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，因材施教，有針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)成效。

3.應(yīng)用先進(jìn)信息技術(shù)

初中思想品德教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，首先應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，基于此，教師應(yīng)該應(yīng)用多媒體技術(shù)圖像、音樂(lè)和視頻整合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)新鮮事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中適當(dāng)穿插名人故事，營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生能夠在歡快氣氛中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得豐富的情感體驗(yàn)。只有這樣，才能促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)法是十分有必要的，可以有效加強(qiáng)師生之間的情感交流，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中，潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮情感教育作用。

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