淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會責(zé)任感

吳艷平

【中圖分類號】G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0047-01

俗話說：“教育須從娃娃抓起?”責(zé)任感的培養(yǎng)也必須從小開始，特別是小學(xué)階段，學(xué)生正處在世界觀、人生觀的開始形成時期，而他們的自我判斷和推理能力還很不成熟，積極培養(yǎng)他們的責(zé)任感就顯得尤為重要了。因而我們必須意識到培養(yǎng)小學(xué)生社會責(zé)任感的重要性、必要性。

一、營造有利于責(zé)任感培養(yǎng)的環(huán)境，以環(huán)境感染學(xué)生。

1、創(chuàng)設(shè)校園責(zé)任教育點(diǎn)。把學(xué)校的每一處硬件設(shè)施，建成美麗、規(guī)范、整潔的學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)工具，讓每一棵樹都說話，每一段墻壁都教育人，使它們成為無聲的教育者。推行校園衛(wèi)生和班級財物責(zé)任包干制，以規(guī)范管理約束學(xué)生。在校園醒目處，張貼“責(zé)任”標(biāo)牌；充分利用校廣播臺、黑板報、墻報等媒體進(jìn)行宣傳，教育學(xué)生人人知責(zé)任，人人盡責(zé)任。讓學(xué)生了解學(xué)校各種榮譽(yù)，激發(fā)學(xué)生責(zé)任心。

2、樹立責(zé)任感學(xué)習(xí)榜樣。在班級內(nèi)開展責(zé)任感學(xué)習(xí)榜樣評比，樹立學(xué)生身邊學(xué)習(xí)典型。這些榜樣，是在自己班上成長起來的，看得見，摸得著，易于學(xué)習(xí)。

二、挖掘?qū)W科教育素材，寓教育于教學(xué)之中。

課堂是社會責(zé)任感培養(yǎng)的主渠道，利用課內(nèi)時間對學(xué)生進(jìn)行教育，能使責(zé)任感培養(yǎng)更經(jīng)常化、更為有效。

1、在數(shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的意識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)活動中的細(xì)節(jié)。如獨(dú)立按時完成作業(yè)、認(rèn)真驗算、書寫工整等，這些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中看似細(xì)微之處，其實卻是不容忽視的。作為教師要教育學(xué)生明白：學(xué)習(xí)是件認(rèn)真的事，和學(xué)習(xí)相關(guān)的一系列事情都是很重要的，都需要認(rèn)真對待。當(dāng)然，學(xué)生難免會出現(xiàn)作業(yè)效果不好、書寫不端正、計算不規(guī)范、作業(yè)少做或不做等不良現(xiàn)象。這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對錯誤進(jìn)行自我分析，讓學(xué)生明白出現(xiàn)上述不良現(xiàn)象是因為沒有對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，沒有對自己負(fù)責(zé)。教師要善于抓住這些細(xì)枝末節(jié)加強(qiáng)責(zé)任教育，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和自我控制能力，從而可以塑造學(xué)生做事認(rèn)真，對自己負(fù)責(zé)的品行。

2、在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

小學(xué)語文教材中的許多主要人物，在對待他人時所表現(xiàn)出來的，責(zé)任感非常令人敬佩，這些課文都是對小學(xué)生進(jìn)行教育的好教材，如《司馬光》的小司馬光、《中彩那天》中的我的父親、《微笑著承受一切》的桑蘭、《檢閱》中的瘸腿少先隊員……在語文學(xué)習(xí)中，只要我們教師能引導(dǎo)學(xué)生感受課文人物的高尚品格和他們的人格魅力，學(xué)生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強(qiáng)對他人的責(zé)任感。

三、延伸校外，組織學(xué)生參加公益活動。

1、利用社區(qū)優(yōu)勢，營造責(zé)任感整體教育網(wǎng)絡(luò)。我們通過召開家長會，建立家訪常規(guī)，制訂家校聯(lián)系制度等形式，把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來；每周開展“我為家庭盡一職”活動，通過平凡而又簡單的家庭小事，以逐步養(yǎng)成良好的家庭美德，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，促使社會責(zé)任感的形成。學(xué)生定期上門為福利院的老人服務(wù)，為老人做一些力所能及的工作，包括精神上和物質(zhì)上的，在交往中，許多學(xué)生與老人建立了深厚的感情，老人就像一本書，有些閱歷學(xué)生在書上根本談不到。開展社區(qū)服務(wù)，使學(xué)生懂得怎樣為老人著想，得到家長和居民的認(rèn)可。

2、組建“志愿者”服務(wù)隊，引導(dǎo)學(xué)生自覺奉獻(xiàn)社會。社會責(zé)任感培養(yǎng)是把學(xué)生作為積極的主動的主體，它是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，以喚起學(xué)生內(nèi)心責(zé)任感為最終目的。因而，在實踐過程中，我們積極引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與責(zé)任活動。“志愿者服務(wù)隊”和“愛心站”的建立，是學(xué)生主動參與社會主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的有效途徑，是社會責(zé)任感培養(yǎng)的具體深化。正是通過了這些志愿者服務(wù)，使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了責(zé)任意識。

責(zé)任感在學(xué)生心理發(fā)展中具有重要的地位，是學(xué)生人格社會性品質(zhì)的重要組成部分，責(zé)任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著學(xué)生的智力開發(fā)與其他方面的發(fā)展，而且其本身就是學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具有較強(qiáng)的責(zé)任感，將來才能承擔(dān)建設(shè)祖國的重任。學(xué)校和家庭要通過各種途徑讓學(xué)生學(xué)會對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)、對人類負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生確立強(qiáng)烈的主人翁意識和高度的責(zé)任感。