培養一年級學生良好習慣之我見

蔣大芳

【中圖分類號】 G62.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。葉圣陶老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣”。在小學階段，尤其是一年級，更是培養學生養成良好學習習慣的關鍵時期。在數學教學中，應怎樣培養學生良好的學習習慣呢？我認為可以從以下幾方面著手。

專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。

1、首先是認真傾聽老師的講課。

讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯系的素材。例如，教學“數一數”時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數出圖中人或各類物體的數量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了、數開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利于學生聽清聽懂老師的要求。

2、讓學生專注傾聽同學的發言。

一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，我就示意發言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發表不同的意見。”這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。

敢于發言的習慣

發言需要學生將自己的思考過程用語言表達出來，要把內部的知識轉化為外部的語言，必須表達清楚，使別人能聽懂。發言可以鍛煉學生的思維和表達能力。我在課上盡量創造更多讓學生發言的機會，注意學生表達的準確性。但1節課要學生能發言的機會畢竟有限。有的學生按捺不住，提意見：“該到我了。”我向孩子們解釋，不可能全班的小朋友都來回答問題，只有敢于舉手的老師才叫。這節課叫不到你，下次有機會一定叫到。學生在回答問題時如果正確，那是再好不過了。如果學生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透。而他們的錯誤回答往往能代表部分學生在學習中存在的問題。如果能很好的引導，就會有助學生掌握知識。

獨立思考的習慣

從一年級起就應培養學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用，培養學生從小就養成認真、獨立思考的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。老師可以在課堂上努力，如：“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法是不是跟你一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。數學是“思維的體操”。如果不積極動腦就不可能學好數學。在教學過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導幫助學生去做、去想知識。學生原有知識水平參差不齊的情況也引起我的注意。剛開始時，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講有關跳繩這一應用題練習時，大多數學生都列算式為：2+6（2個搖繩的，6個跳繩的），這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢？”她說：“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩。”我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。

認真作業的習慣

一年級學生尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對于學生以后的發展是必不可少的。

1、思想重視，把功課放在首位。孩子雖然貪玩為天性，但從小教育他愛學習。每天放學一回家，不管多餓、多困、多累，他都首先要抓緊時間寫作業，然后再做其它事情。

2、寫作業不磨蹭。告訴孩子寫作業要全神貫注，不能走神，同時一定要抓緊時間，要求他作業要寫的又對、又快、又好。

3、確保準確，寫完作業認真檢查。這個檢查主要是孩子自己進行，不是家長的代孩子檢查。

4、寫作業要美觀。包括書面整潔，書本、作業本不卷、不臟、不損壞。寫完作業收拾好自己的學習用品等。

總之，只有從一年級開始多渠道、堅持不懈地抓學生良好數學學習的習慣培養，提高學生學習動力，持之以恒地堅持下去，才能培養出大批具有良好數學素質的有用人才。