孩子給我的溫暖

史可霞

【中圖分類號】 G60.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

愛是一個溫暖的字眼，不倫是父母的還是孩子的都透著溫情與暖意，讓人那么溫暖、讓人那么感動、讓人那么向往。作為幼兒園教師的我有辛的感覺到這一切。

或許是孩子們到了大班真的長大了，總覺得這學期看孩子的時候，怎么看都覺得以前懂事和可愛了。軒軒（不愛動，不愛交往）居然跟著我，用頭頂我表示親昵；莫莫（很調皮，不懂事）居然說什么都能做到；洋洋（內向，不多話）還有時朝我做鬼臉；嘉譯也不再弓著背懶散地坐在椅子上了……說不盡的改變。回憶，在甜甜和奶奶來交畫的時候打住了。咦！甜甜好像帶了什么東西？這時候甜甜奶奶說：”史老師你不知道，昨天我們買東西的時候，甜甜指著一個特別精致的杯子問我：這是不是女孩子用的”。我說：”是的””那我們把這個杯子買了吧，我們史老師沒有杯子”我看見甜甜提著一盒了，想起昨天我和張老師坐桌子前談話說：”休息了一個星期，我的杯子不知道去哪了，嗓子很疼，想喝水可是杯子丟了。”張老師說：”明天，你買個杯子不然你又喝不了水”。這些談話大概坐在前面的甜甜聽到了，誰知她卻記在心了。這個平時乖巧、不多話的孩子心里悄悄地裝下了老師，我和張老師對望了一眼，心里是那種無限感動，卻無法用語言表達出。這時甜甜小心翼翼地把盒子給遞過來，而我小心點接過給了她一個擁抱！這是真正來自內心的東西，沉重得需要你好好珍惜，寶貴得需要你小心呵護。我看著甜甜的眼睛，深深地將這份愛珍藏。

放學的時候，莫莫媽媽對我說：”我問孩子，剛才和史老師在說什么悄悄話？”他說：”我和史老師沒說什么！”害羞的他悄悄告訴我，不要說出今天他調皮的事情。我點頭答應了，小家伙真夠淘氣的！當孩子有一些錯誤行為或違反規則時，我們常會及時與家長溝通。但孩子最怕這種溝通而老師正是利用這種害怕可達到調整孩子行為目的。而這樣心理體驗包含著不開心、壓抑性。無是我常常先與孩子溝通，我們說好先不告訴爸爸媽媽，孩子自己改正然后觀察一段時間孩子很困難改正的話，我們再請爸爸媽媽、老師一起幫助。而對孩子的小不良慣，我常常用悄悄話或其他方式來提醒孩子，但這種方式更多使用在內向、不善交往的孩子身上。

心情舒暢的時候常常看不見孩子缺點，自從和莫莫媽媽說了以后發現這個星期表現的讓人感動，我用眼帶笑意地看了他一下。下午我們做游戲的前給孩子講規則時，莫莫用力點頭心頭徒然地升起一股熱潮。在游戲過程中，孩子們遵守規則能聽從指揮能認真完成每個游戲項目！我的心情也如陽光般喜悅。

正因為有了你們～～孩子。我的生命才顯得有滋有味。你們給了我一個彩色的世界，我回報你們一段豐富而珍貴的人生。讓我們一起來記住這個怦然心動的時刻，讓我們在不久的將來看到你們展翅高飛的雄姿！