如何向班級管理要實效

曹韻如

【摘 要】 班級管理是班主任按照教育目的和學校教育計劃，對班級內外各方面關系進行協調和處理，從而實現預定目標的管理活動。隨著社會開放程度的提高和學校與社會關系的密切，班級管理的地位和作用也越來越突出，班級管理的效率和效能也越來越受到人們的關注。隨著社會的發展，科學技術的日新月異，多元化社會環境的形成，只有在開展實踐體驗活動、重視學生內化、家校同步教育等三方面對班級管理進行改革、創新，提高管理實效，才能形成良好班風，促進良好校風的構建。

【關鍵詞】 班級管理；探索；創新；實效

【中圖分類號】 G63.20 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

班級管理是班主任按照教育目的和學校教育計劃，對班級內外各方面關系進行協調和處理，從而實現預定目標的管理活動。隨著社會開放程度的提高和學校與社會關系的密切，班級管理的地位和作用也越來越突出，班級管理的效率和效能也越來越受到人們的關注。隨著社會的發展，科學技術的日新月異，多元化社會環境的形成，只有對班級管理進行改革、創新，提高管理實效，才能形成良好班風，促進良好校風的構建。

一、開展實踐體驗活動，提高道德品質教育的實效

在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展，學生在參與體驗活動的過程中，潛移默化地培養道德品質、實踐能力和創新精神。

1、“夸夸我自己”主題班會。開學初，通過這樣的活動讓學生展現自我，提高自信心。班會課上，讓全班每一位學生都上臺暢談自己的理想，展現自己的才能。這樣的班會，使同學之間加強了了解，還會發現自己所在的班級是一個充滿活力的、生機勃勃的集體，為生活在這樣的集體而自豪愉悅，增強了集體榮譽感。這就為今后的學習、生活奠定了一個良好的基礎。

2、學雷鋒活動。學雷鋒活動是傳統教育活動，如我校已經堅持了20年，從未間斷，并收到了突出的教育效果。近兩年來，我班響應學校號召，開展跳蚤市場愛心義賣主題活動，用活動中籌得的善款，幫助貧困山區的小伙伴，用一片愛心，用實際行動，詮釋了雷鋒精神的精髓。

3、革命傳統教育活動。為了引導學生學習革命先烈英勇奮斗的精神，在四月初，召開有關主題班會，為同學們播放革命題材的影片，還可以開展網上祭掃烈士墓活動，活動后，讓每個學生寫了活動感想，從中懂得了今天的生活來之不易，要好好珍惜。

4、勞動教育活動。為了讓學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面而和諧的發展，五月初，開展我是勞動小能手競賽，培養學生勞動觀點，養成勞動習慣，掌握初步的勞動知識和技能，提高生活自理能力。

5、理想教育活動。為引導學生立志成材，長大建設祖國，召開“我的夢，中國夢”的讀書心得匯報會，還可以組織學生講偉人、科學家的成長故事比賽等。使學生感同身受，決心以自己的實際行動為實現中國夢而奮斗。

6、尊師重教活動。九月初，開展“師恩難忘”尊師活動，學生用自己獨特的方式，或是自己制作的賀卡，或是一份最好的作業，或是跟老師講的悄悄話，向老師表達感激之情。

7、愛國主義教育活動。九月底開展有關“祖國，母親”今昔對比活動，讓學生廣泛搜集有關祖國建設新成就的資料，以手抄報制作、演講比賽的形式開展活動，讓學生更加了解祖國，熱愛祖國。

8、愛科學、學科學、用科學活動。如我校在科學學科方面取得喜人的成績。班級發動學生積極參與學校科學學科組織的社團活動，學生在廣東省、廣州市、番禺區的各項科學學科比賽中屢獲佳績，碩果累累。激發了學生的學習興趣，活躍了思維，不斷擴大知識視野，掌握科學的學習方法，逐步提高分析、解決問題的能力。

9、體育鍛煉活動。根據學生具有好玩的天性和活潑好動這一特點，組織學生積極參加學校體育大課間、陽光體育活動、校運會等各種體育活動，鍛煉了學生身體，活躍了身心。

10、文化藝術活動。為了豐富和充實學生的課余生活，培養他們正確、健康的審美觀點，啟發他們對藝術的興趣、愛好，發展他們的藝術才能，在每年的五月、十一月，組織學生開展豐富多彩的藝術和文化活動，為參加學校“慶六一”和“迎新年”文藝活動做準備，培養了學生多方面的才藝。

二、重視學生自我內化，遵循德育過程規律

班級管理必須重視學生內化，這是由德育過程的規律決定的。德育過程的本質是把一定社會的思想、道德轉化為受教育者個體思想品德的過程。要完成這種轉化，必須通過受教育者的心理內部矛盾運動，通過受教育者自我教育的內化吸收。

1、建立層次目標。班級總體目標的落實，應分層進行。首先應教育學生加強自律，不妨礙他人，做一個遵紀守法的學生；其次是教育學生關心他人，尊重他人，做一個有責任心的人；再次是教育他們為國家的興旺發達，為中華民族的復興盡心盡職，做一個對社會有貢獻的人。學生在分層次達成目標的過程中不斷努力，不斷追求，教育內容隨之內化為學生的人生觀、價值觀、世界觀。

2、設置“情”“意”臺階。實踐證明，要讓學生把德育目標、德育內容轉化為具體的道德行動，必須為他們設置“情”“意”臺階。德育與智育相比，困難的不是認知過程，而在認知后的情感上的認同，如果忽視了這一點，班級德育工作只能是空洞的和無效的。道德規范的傳授應根據不同年齡階段學生的不同的心理、知識和思想特點，循序漸進、由淺入深，我們反對不顧學生實際意圖一步到位的德育方法。

3、凸現德育主體。過去的德育工作往往只注重德育目標的制訂和道德規范的灌輸，卻缺乏對人的關注，忽視了道德的個體性和學生主體性。主體性德育采用是不是束縛、強制、灌輸的方法，而是體驗、省悟等方法，通過發展人的主體素質，在潛移默化中提升受教育者的人格，在班級管理中人人都是班級小主人，變“要我做”為“我要做”，“人人有事做，事事有人管”，讓德育變成學生的一種需要。要使班級管理目標轉化為學生的行動，就必須使學生由被動的參與者成為主動的參與者。

4、強化責任意識。當今的學生缺乏責任心，缺乏對他人的關注、對社會的關注、對國家民族前途命運的關注。要完善學生的思想品德，就必須強化學生的責任心。首先是自我責任心的強化。自我責任心是一種自律和“人心向善”的表現，是對惡的排斥，是在任何條件下對正義、道德、價值的遵守。其次是對社會、對他人的尊重，同時又對不合理現象的自覺反省和批判。在當前市場經濟社會中，強化學生的責任心，為德育目標、德育內容內化為行動和道德行為持續穩定地發展提供了強有力的依托。

三、探索家校同步方法，全面提高教育實效

1、樹立為家長服務的意識。在家校溝通問題上，教師要確立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在教育過程中遇到的問題。

2、真誠溝通、密切合作。為了讓家長及時全面地了解班級管理目標，開學初，即向家長公布本學期班級管理的工作計劃、目標，求得家長的共識，共同配合孩子教育。每周公布一周活動安排。在開展新的主題活動之前，首先把活動主題和計劃展示在班群上，讓家長和孩子先有目的地進行關注，并請家長協助完成目標。平時，孩子教育出現問題，馬上跟家長溝通、協調，商量出解決方案開避免出現家庭和學校之間出現不協調，影響教育的效果。

3、充分利用家長資源。家校溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現家校互動合作。"互動合作"是瑞吉歐教育取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：孩子的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，孩子既是受益者，也是教育資源的提供者。因此，在開展班級教育活動中，要恰當利用家長資源，讓家長參與教育活動。如可以開展親子活動，讓家長和孩子共同參與班級的活動，既可以增進家長和孩子之間的了解，又可以利用家長的資源，給活動增加新意。又如在低年級進行主題為“了不起的中國人”的活動中，可以發動家長搜集相關的圖片和資料，帶了了古建筑的照片，去旅行的照片，全國各地的名勝古跡、工藝品、運動員、宇航員的照片和相關資料，供孩子們認識、探究。這種教育效果是老師單靠說教的方法所不能達到的。家長的參與，加深了家長與孩子之間的感情。孩子的家長來自各個行業，讓家長用各自的專長參與班級的教育活動，促進了班級管理的實效。

隨著社會的發展，教育的改革，那種僅僅是“喊幾句口號，唱幾句高調，說幾句說話，擺幾個花架子”的空洞班級管理應該休矣！我們在注重確立目標、充實內容、革新形式的同時，應強化班級實踐活動的體驗感悟和管理的內化過程，不斷提高班級管理的實效。

參考文獻：

《小學德育問題與對策》作者：李季，李楠.中國輕工業出版社，2012.4

《學校德育的創新發展》作者：李小魯，韓東才.廣東教育出版社，2011.11

《心理健康教育A證教材》作者：遲毓凱.廣東語言音像電子出版社，2008.7