如何組織和培養一個優秀班集體

吳蘭芝

【中圖分類號】 G623.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

班集體是班主任培養教育的對象，又是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個健全的班集體的建立，需要班主任做大量深入細致的工作。一個班級的整體面貌如何，是衡量班主任工作水平高低及成績大小的主要標志。因此，組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。

班集體不僅是教育的對象，而且是教育的強大力量。豐富多彩的集體活動，為學生的個性發展提供了機會和條件。通過集體活動可以改變學生的不良品質，形成勤奮、認真、努力進取、關心他人等優良品質。所以優良班集體是青少年兒童健康成長的搖籃。如何組織和培養一個優秀的班集體顯得尤為重要。

一、不斷提高班集體共同奮斗的目標

目標是集體發展的方向和動力，具有指向、激勵和凝聚集體的作用。培養班集體首先要使集體明確奮斗目標，使班級絕大多數學生明確認識與贊同這一目標，把個人目標與集體目標統一起來。目標的設計是目標管理的首要問題，目標過高或過底都會影響學生的自尊心和積極性。目標的制定要體現方向性、針對性、激勵性、系列性，要以我國教育方針和學校的培養為依據，從班級實際出發。如對后進生多的班級，應從紀律、文娛、勞動等方面提出較低的要求，以后逐步提高。制定的目標要有實現可能，高度適當，使學生感到有奔頭，而不是高不可攀。目標還要有吸引力，能夠激起學生實現目標的熱情，分階段的實施，由低到高，逐步提高。

二、對學生要有厚重的愛心

愛學生，是做好班主任工作的原動力，是培養優秀班集體的前提。著名教育家蘇霍姆林曾說過：“教育的全部奧妙就在于愛學生。”這種師愛要貫穿于班主任工作的全過程。這種師愛的內涵主要包括：

1、要愛生如友。即要像愛朋友一樣愛學生。把學生當朋友，就不要時時處處講究師道遵嚴，不要居高臨下地訓學生。根據這一理念，我們要秉持教育就是“合作”的觀念。班主任要成為學生的“伙伴”，“合作”就要講究民主。作為“合作伙伴”的班主任，要通過民主協商的方式來管理班級。比如在制定班級各項管理制度時，班主任在充分講明白為什么要如此規范管理之后，讓學生自己補充制定獎懲細則。這樣，學生就能樂于遵守制度，當他違反了制度時，也能心甘情愿地接受“處罰”，并從中受到教育，從而逐步養成良好的道德行為品質。

2、要愛生如己。即要像愛護自己一樣愛學生。能將學生當作自己對待，我們班主任老師就能設身處地地為學生著想，我們就會理解學生的信賴和尊敬，進而便于我們開展班級工作。

三、培養班級干部，形成集體的核心

學生干部是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個良好的班集體，必須要有一支得力的干部隊伍，才能帶動全班同學不斷前進。首先班主任要善于選拔班干部。在班級初建還是一個松散的群體時，需要挑選一批各方面表現好、能力強，有一定號召力的學生當干部。為了使每個學生得到鍛煉的機會，還可以采用干部輪崗制。這樣有利于班級的優化管理，激發學生積極進取的主動性，提高學生參與班級管理的意識。

四、組織豐富多彩的集體活動，使每個學生成為集體的主人

活動和交往是形成良好品德的基礎，也是形成優秀班集體的基本途徑，因為集體活動是聯系個人與集體、個人與個人的橋梁。集體活動主要可分為兩大類：一是經常的教學活動；二是各種形式的教育活動。教學活動則是最基本、最多的集體活動。每次活動都要明確目標。活動的內容要符合學生的需要，形成生動、活潑、多樣化，吸引與組織全班學生積極參加活動，使他們真正成為活動的主人。

一個優秀的班集體的形成和發展需要班主任付出很多的心血，因為學生只有在集體中才能培養集體主義思想。在班級這個小社會里，學生共同學習、生活、勞動的過程中，逐漸認識到個人與集體的關系，從愛集體進而愛國家，逐步懂得如何處理個人利益、集體利益和國家利益三者的關系。

一個好的班主任不僅要明確自己的工作職責，還必須懂得管理班級的方法。在實施素質教育的今天，對于班主任的工作技巧、工作質量要求越來越高。班主任必須不斷地學習，擴大知識面、提高自己的管理能力，完善自我。只有這樣才能組織和培養一個優秀的班集體，成為一名優秀的班級管理者！